作為一個高中班主任，我感覺我可以把我的想想法給你表達一下，我們學校也讓做類似的事情，但是這些都是領導給予的任務。當然我在這兒也不否認，有些班主任會對孩子區別對待，但是從我與同事們的交流經驗中可以得出，只要學生和家長積極配合班主任的工作，班主任包括老師是不會因為家長的職業，工作單位來對孩子區別對待的，作為成年人來說，我們不得不否認這個世界上確實有些職業是比較好，有些職業是比較一般的。但是我的工作經驗告訴我，只要家長與班主任相處的得當的話，這些都不是問題。

學校讓學生填寫家長資料是孩子學籍檔案內容的一部分，教育主管部門統一格式，沒有其他意思。至於收入情況，學校還是為了解學生經濟情況，是否會因家庭經濟狀況耽誤學習，特別是困難學生，政府和學校是有相關補助幫扶 政策，家庭收入資訊收集就可以作為提供補助的篩選依據。

我是一個多年的高中班主任，填寫學生有效資訊是教育行政部門對教育主體管理的一種基本常規手段，比如家庭住址，家長姓名，聯絡電話等有效資訊，這是為了更好地管理學生，最直接的就是如果學生在校發生了特殊情況需要及時打電話聯絡家長。根據學生提供的家庭住址，一般在必要時會進行家訪活動。

有時候也會填寫諸如提問當中的工作單位，職位以及家庭收入。從我個人來講，我不贊同這種公開填寫敏感資訊的做法，原因如下：

1.極大影響學生的心理認知。不管是小學初中高中的學生，心理發育都沒有完全成熟，自尊心都是極強的。每一個家長的社會地位和收入都是不一樣的，有些工作差距很大，學生之間難免會發生互相攀比。都說童言無忌，但是有時候最傷自尊的就是童言和大實話，這一次的自尊心傷害可能讓學生好多年都難以釋懷，甚至自卑的情緒由此產生，從此少言寡語，難以融入集體，這是令人最心痛的事情。

2.對老師的影響。雖然教育是公平的，但是老師也是有七情六慾的普通人，在得知有些孩子背景之後難免會有無形的差別對待，有時候在處理問題的時候會不由自主的想得太多，如果一旦處事不公，會在學生心目當中留下不好的印象，畢竟不是每一個老師都是不畏權貴剛正不阿的聖人。

3.對家長的影響。家長其實也不太贊同填寫職業收入資訊，畢竟這是屬於個人隱私之類的問題。工作好收入高的家長會認為學校老師有什麼其他用意，收入低的家長自然覺得自己和孩子都會受到傷害，增加了家長對於學校的不信任。

4.對社會的影響。社會輿論有時候會無端揣摩一些簡單的事情，輿論的導向也會對學校有所非議，至於具體情形，你懂得。

所以，我是不贊同公開填寫此類資訊，如果必須要用到這些資訊，比如貧困生補助，建檔立卡戶資訊填寫，可以由班主任私下直接與家長聯絡，最大程度的保護資訊，不隨便外洩，這是對工作負責，更是對學生的關愛，因為貧窮不會擊敗他們，另類的目光則會擊穿他們脆弱的自尊。

學校讓學生填寫家長的工作單位是正常的，讓學生填寫家長職位是不必要的，讓學生填寫家長家庭收入是違規的，必須堅決制止。

對於這種全方位瞭解學生家庭成員社會背景的摸底行為也應該是譭譽參半，仁者見仁智者見智，對於掌握家庭動態因人精準施教也有一定好處。但關鍵是一些好經被歪嘴和尚給念歪了，甚至被一些別有用心的人當成打成人脈關係的捷徑，利用學生優越的高光背景套近呼贏得自己的苟且目的，而對一些出身平凡的學生採取冷眼相對至使學生風光的更風光自卑的更自卑

怎樣看待學校讓學生填寫家長工作單位，職位以及家庭收入？

學校讓學生填寫家庭的各種資訊這是為了學籍管理的需要。這也是教育主管部門的要求，有專門的格式和要求，填寫好以後還要及時上報。就象一個人入團，入黨要求如實填寫其家庭成員及直屬親戚資料一樣。這是對某人情況的具體瞭解。孩子們填寫了這些家庭資訊，便於老師們更好的掌握同學們一些家庭情況，能更好的有針對性的對孩子進行幫助和教育。好處如下。

一，老師們知道同學們家長的電話號碼，可以及時的和家長溝通，如遇孩子在校發生特殊情況可以第一時間通知家長，要求他們來校配合老師處理突發事故。

二，老師知道孩子的家庭住址可以利用休息時間上門進行家訪，瞭解孩子在家裡的各種情況，並向家長反映孩子在學校裡的學習情況及各方面的表現。以利於家校緊密配合共同教育好孩子，使他們健康成長。

三，瞭解孩子家長工作單位和職位，我認為沒有別的目的，還是為了教育好孩子。一般處於高位的家長，他們的文化水平都是較高的，各方面素質應該是不錯的，工作能力社會交往都較強的。教師可以利用家長這些優勢來對他的孩子進行教育，要求他們向自己的父母學習。長大後要象父母一樣為國為民貢獻自己的一切。

四，瞭解學生家庭的收入情況，特別是一些低收入孩子的家庭，學校就會盡一切能力給予孩子在經濟上的幫助，解決孩子的後顧之憂，使其能安心學習。同時也能解除家長們的煩惱，讓他們更安心的去奮鬥，去掙更多的錢，能早日脫貧。

每當開學的時候，或者新生入校的時候，學校往往都會讓學生填寫《學生基本情況登記表》。其內容主要包括：班級、姓名、性別、出生年月、家庭住址、父母親姓名及工作單位、父母聯絡電話等等。需要指出的是，這是一種學校行為，而不是班主任的個人行為。讓學生填寫基本資訊的目的是為了方便學校掌握每一個學生的基本情況，以便更好的建立家校聯絡。填寫基本資訊的物件，從幼兒到中小學生，甚至包括部分大學生都包括其中。統計學生基本資訊情況的主要作用如下。

第一，完善學校檔案和班級檔案。現在國家和上級教育部門對學校規範辦學行為的要求越來越嚴格，越來越細緻。以往很多學校都不太在意學校檔案的建設工作，但是隨著社會和時代的發展，學校迎接各類檢查不斷增多，很多學校都在爭創文明校園單位。因此，學校會把檔案建設規範化、科學化、系統化、過程化作為一個追求的目標。學生填寫的基本情況登記表往往會分成一式兩份，學校存檔一份，班主任留存一份，以此作為過程性材料的一部分。

第二，是建立家長委員會的需要。家庭教育、學校教育和社會教育是未成年人教育的三個重要組成部分。很多人認為把孩子交給學校就萬事大吉了。實際上這種想法是極端錯誤的。如果沒有家庭和社會的配合，僅僅指望學校教育，那麼對孩子的健康成長是不全面的，也是有害的。所以很多學校為了讓家長能夠更多的瞭解學校，認識學校，宣傳學校，讓家長從思想上轉變觀念，認識到家長的參與也是學校管理的一個重要組成部分，往往會建立家長委員會，對學校的一些大政方針、辦學理念、重要活動、規範辦學等，邀請家長委員會成員參與進來，進行監督批評建議等，從而促進學校更好地發展，促進學生更加健康的成長。建立家長委員會，需要考慮其組成人員的廣泛性，而學生基本情況登記表，能夠讓學校以此為依據，推選出具有代表性的家長一委員會成員。

第三，便於班主任掌握學生的基本情況，更有針對性的對學生進行教育，方便家校溝通。班主任一個人的力量畢竟是有限的，學生的教育也不僅僅侷限於課堂教學上。很多時候課外實踐活動和主題班會活動，往往更能形成有利於學生全面發展的態勢。我們都知道著名的教育家魏書生先生，他們班的學生家長往往都非常樂意透過發揮自己的專業特長和工作方便，為班級所有的孩子提供各種各樣的課外活動，受到了社會的廣泛好評。比如說有的家長在博物館工作，那麼班主任就可以聯絡家長，約定時間帶領孩子上博物館去參觀訪問。有的家長在農村種大棚蔬菜，那麼班主任就可以提前聯絡，帶領孩子們上田間地頭去感受勞動的快樂……相信這些活動也會得到大部分家長的贊同和肯定。

所以說學生基本資訊登記對學校工作的開展和班主任班級管理的順利進行都有很大的促進作用。但是，如題主所說，如果在學生基本資訊當中還要填寫父母的職務及家庭收入的話，那麼這顯然是不符合規矩的。因為它很有可能成為老師把學生分成三六九等，不同對待的依據。所以讓學生填寫家庭收入和父母職務，很有可能是老師的個人行為，而不是學校的要求。

怎麼看待學校讓學生填寫家長工作單位，職位，以及家庭收入？

為什麼這樣說呢？因為：

一、填寫家長工作單位是為了更好地掌握家長的工作時間和休息時間，以便更好地聯絡家長和更好地監管學生。還可以透過工作單位瞭解家長的受教育程度，從而掌握學生的家庭教育情況。

二、讓孩子填寫家長的職務也是為了更好地掌握家長的工作時間和工作性質。老師才能夠掌握和家長溝通的時間，比如學校召開家長會是不是確實沒有時間參加等等。

三、讓孩子填寫家庭收入也是為了更好地瞭解家庭的經濟狀況，便於瞭解孩子的生活狀況、校外活動狀況以及心理狀況。比如對家庭環境不好的同學，老師就會注意談話方式。

對學生情況的瞭解程度，決定了做學生思想工作的成功指數

邁克爾-柯蒂斯導演的電影《卡薩布蘭卡》中，有一句話，“每個人的氣質中，都藏著讀過的書，走過的路，愛過的人”，非常經典，說明了人的經歷對人各方面的影響非常大，你之所以是今天的你，是因為你有過昨天、前天的經歷。

學校讓學生填寫家長的工作單位，職位，及家庭收入，是為什麼呢？

為了讓班主任摸清學生的原生家庭情況，瞭解學生的成長環境，做好學情分析，擬定有針對性的對孩子的教育方式，受家長歡迎的家庭教育指導方案，更好的做到因材施教，家校共育，讓孩子在學校學習期間獲得更大的收穫，與家長能夠更融洽的相處，從而促進親子關係的協調，讓孩子與父母之間相處融洽，有良好的情緒，利於學習。

有人說，老師調查這些，是為了達成自己的私人目的。這是以小人之心度君子之腹。我從教將近30年了，當了27年的班主任，從來沒有要求家長為我做過什麼，反而是家長跟我處成朋友了，倒是讓我幫了不少忙。我用自己的實際經歷，坦誠的回答這個問題。

其實班主任不僅喊家長填這個表，還會給學生做一些問卷調查。比如讓學生填，你最喜歡的學科是？為什麼？你最喜歡什麼樣的老師？最討厭老師做什麼麼？你希望家長跟你怎麼相處？曾經當過什麼班幹部職務？有什麼興趣愛好？自己有什麼特長？在這個班級裡，你想成為什麼樣的人？用一個詞給自己代言，你選哪一個？給自己寫一句話，你會寫什麼？等等。

可能有人會說，這些是家庭隱私，憑什麼告訴你？首先，一個好的班主任，也就是一個好的保密者。這些情況是用來自己掌握的，不會讓其他人知道。如果一個班主任不能為學生保密，學生怎麼會信任她？怎麼敢把自己的真心話講出來？學生工作又怎麼開展？有很多時候，學生有家庭或者情感的困惑，都會涉及到隱私，只有信任班主任，他才會講真話的，班主任才能及時疏導，避免出現意外問題。

原生家庭父母的工作單位，職務，收入，可以從側面反映出家長的受教育程度，孩子的消費水平，可能會影響孩子的三觀，對學習的理解，與人相處的方式，老師和同學的態度等等。 瞭解這些，都有利於班主任開展工作，一旦孩子出了什麼問題，好作心理分析，及時找到好的方法進行處理。

當然，人上一百，形形色色。也不排除教師中有個別敗類，如果收集這些資訊，有不良操作，作為家長，你可以實名舉報呀。

一切都是為了孩子，老師對孩子的瞭解程度，決定了老師的教育教學效果。對學生情況的瞭解程度，決定了做學生思想工作的成功指數。

我不贊成這麼做，雖然這麼做在一定層度上便於校方與家長溝通然後對孩子進行施教。我認為這麼做有的同學會有自卑感，有的同學會有優越感。一個學生一旦有自卑感，認為低人一等，不敢融入天生活潑的學校大家庭，對他（她）的學習和成長一般是弊大於利的，幼小的心靈會蒙上一層陰影，雖然不乏＂人窮志不窮”的人才；如果一個學生有家庭條件好的優越感，也不一定是好事，有時會削弱其進取心，助長其傲氣等等，當然也不乏家庭條件好而修養好的學生。

學校應當營造單純的學習環境，學生比的應該是“德、智、體、美、勞＂，不能因一個不經意的決定，而使學生產生了在物質條件方面的自卑感和優越感。兩弊相權取其輕，所以還是不贊成。

這是很正常的，學校要清楚學生的家庭情況，以備有事查詢或存檔，正如你要入團入職上班甚至入黨填寫家庭成員一覽表一樣。