你好！孩子已經讀完二年級，也就是說，9.1開學就該上三年級了，但是，語文成績特別差，需不需要留級？我的建議是：能留級還是留級好！

一二年級主課就語文數學兩科，如果語文成績特別差，那麼各科總評成績也一定不會好。如果帶著這樣的成績升入三年級，成績會越來越差。

留級，可以幫助孩子把基礎打好，原來也可能種種原因，造成孩子對語文不感興趣，生字詞沒記住，漢語拼音不會拼讀和書寫，閱讀和背誦做得不好，說話寫話訓練不夠等等。透過留級，有可能老師換了，老師的教學方法變了，課程對於別的學生來說都是新的，而你家孩子已經有些基礎，理解和記憶應該比別的孩子快些，成績相應就會好些，成績一好，受到老師的表揚也多些，“好孩子都是誇出來的”，這樣孩子在老師誇獎聲中，容易建立自信，學習的積極性，主動性也會不斷增強，學習成績也會越來越好。

二年級成績上去了，基礎牢固了，將來升入三年級就不怕什麼課程增多了，難度加大了，什麼轉折了。

因此，能留級還是讓孩子留級好。

但是，因為留級，變得驕傲自滿，“一瓶子不滿半瓶子晃盪”的孩子也有。這就需要家長老師時時關注孩子的學習和思想動態，及時發現，及時警示，以免天長日久，變成“混子”，學生疲沓了，行為習慣就難矯正了。

為什麼說，能留級還是讓孩子留級好呢？

2013年，教育部有個《關於做好全國中小學生學籍資訊管理系統全面應用工作的通知》，《通知》中明確了各學段各類學籍變動的具體條件和要求。各縣根據教育部和省教育廳的學籍管理也做出相關規定。

比如有的縣對待學生和家長的留級要求，以因病或智力等問題確需辦理留級的，可由學生及家長向學校提出書面申請，學校根據實際情況在學籍管理系統中發出相關指令，待教育部門稽核批准後，即可辦理休學或留級手續。

但是，在實際操作中，一些學校鄉鎮甚至縣級學籍系統管理人員嫌麻煩，總是以這樣那樣的藉口，來搪塞或阻止學生留級。

有的地方規定，小學一二年級學生取消留級制度，其他年級按照學年總評成績，必須有幾門不及格才能留級，否則是不準留級的。

所以，你的孩子正處在二升三年級段，如果不是因病或其他理由，留級有一定難度。

補習班那麼多，去報一個補一補。不建議留級，瞭解清楚孩子語文差的原因，是不喜歡語文呢，還是不喜歡聽這老師講課，查出問題，才能解決問題。

感謝悟空問答誠邀！！這位家長，您好！基於您提出為問題，我的觀點是：不推薦留級，因為留級是治標不治本的做法。如果男孩，不推薦留級，除非確實是語文差得一塌糊塗，連拼音都還未能掌握，那可能就真需要留級了。如果女孩，可以考慮留級。因為男孩女孩的心理上會有不同。客觀說，現在九年制義務教育，留級不是想留就留的。下面我從兩個方面闡述“不推薦留級”的觀點

咱們國家現階段實行的是九年義務教育，根據國家的規定，九年義務教育階段，原則上是禁止留級的。孩子只要進入小學學習，學校就要給每個學生註冊，建立電子學籍資訊。就是說學籍就已經錄入國家中小學學籍系統了，說明孩子已經是一名義務教育階段的學生了，孩子的學籍也是逐年跟著升級，不是說你想留級就可以留級。況且學生的留級率是控制在1%以內，每個學生想留極的機率是很小的。

如果孩子語文差是因為年齡小，上學早，心智不成熟、理解能力不強造成的。學校允許孩子留級，孩子也願意留級，那最好就留級。因為，孩子就是語文再差，現在和去年相比，年齡上又長了一歲，心智上會成熟一些，又有了去年的語文基礎，加上孩子的努力，孩子學習起來會覺得輕車熟路。在新的同學面前會有優勢，自信心會增強，從而促使孩子更加努力學習，取得好的成績。

如果孩子語文差是因為平時貪玩，學習習慣不好，不努力學習造成的，並且孩子現在還沒有端正的學習態度，明確的學習目的，即使孩子留一級，也沒有多大效果。並且，年齡上又大了一歲，孩子看著同齡的同學都進入了三年級學習，心理上會有失落感。孩子會不會因此進入不了學習狀態，破罐子破摔？或者孩子會在新的同學面前抬不起頭，總害怕同學們給他貼上留級生的標籤，心理自卑，產生消極情緒，繼而影響孩子學習的投入。

總之，在孩子留級這件事上，家長得三思而後行，看孩子的意願，看孩子的實際情況。如果學校允許，或孩子因為年齡小，還沒有辦學籍，孩子又想留級，孩子又知道學習，那留級是最好不過了，留一級，孩子的語文成績肯定會有新的突破。

你好，我的回答是:不建議留級！

國家目前實行的是九年義務教育，義務教育期間是不支援留級的，加之學籍管理方面的政策影響，留級是有一定難度的！但是，這些只是外因，不是孩子留級或者不留級的重要影響因素。

我認為，二年級的孩子語文成績差雖然讓家長很著急，但是隻要我們有足夠的耐心去引導幫助孩子，是可以改變現狀的！二年級的學生，剛剛步入識字組詞和簡單的造句閱讀階段，加之課程比較少，課餘時間還是比較多的，所以家長要拿出足夠多的時間陪伴孩子，給孩子提供充足的閱讀時間，必要時採用“親子閱讀”的方法，也就是家長讀，並且手指文字讓孩子眼睛跟著你的手指邊聽邊記，（這個方法我是親子實踐的效果非常明顯）如果認為學好語文就是把課本上的拼音漢字詞語句子掌握了那就大錯特錯了，在不斷的課外閱讀中，孩子識字能力會大大提高，早期的拼音版讀物會幫助孩子快速熟練掌握漢語拼音，隨著“親子閱讀”的深入，孩子的識字量大大提高，只要家長不斷給孩子提供適齡的精神食糧，你會發現孩子會慢慢甩開你，獨自閱讀，識字量越來越多，頭腦中積累的文字詞語故事越來越多，語言表達能力越來越好，這樣發展下去直接而又顯著的好處就是孩子越來越喜歡語文，喜歡上語文課，學習的自信心越來越強，提高語文成績那是順理成章的事情！不僅如此，隨著閱讀量的加大閱讀能力的提高，孩子的理解能力和思維能力越來越強，分析事物能力逐漸加大，反過來會促進數學知識和將來各科知識的學習！

隨著國家教育制度的不斷改革發展，“得語文者得教育”，“得語文者得天下”的呼聲越來越高，今年高考理科卷子出現語文題目的現狀更是讓我們意識到了學好語文的重要性！但是語文知識的學習一定不能侷限在語文課本之中，語文知識散佈在生活的各個角落，培養孩子良好的閱讀習慣是重中之重，作家寫文章都需要不斷的“採風”給大腦充電汲取新鮮營養，更何況剛剛步入課堂的小學生頭腦一片空白，千萬不要死讀書，讀死書，固步自封！學前期到小學的整個階段，需要我們家長拿出足夠的時間和耐心陪伴孩子引導孩子，開拓他們的思維，陶冶他們的情操，正確引導他們起步的學習，做到這些最好的方法就是:閱讀，閱讀，大量的閱讀！！

現在只要是你孩子的在小學裡入全國學籍了，是不能留級的，學籍是跟著孩子往上走的，不信你去你孩子了的學校問問。要留級現只能辦生病休學，手續很複雜。你如果沒關係的話真的不好留級，而且語文學科才二年級，等到後續努力，完全可以跟上。

不建議留級！如果你孩子三年級數學成績特別差，再留一級，你小學就要讀八年了！語文成績特別差，有什麼好怕的？小學一二年級的語文不反映一個人的語文能力！1、小學的語文成績可以在短時間內提升

大家先看看小學二年級的課本和試卷

課文基本都是繪本型別的小故事，考察的內容就是寫字、拼音、簡單的組詞和寫話。如果孩子這些方面表現不好，那是長期不看書不寫字的結果。如果因為父母的把關不嚴，讓孩子留級，那這一年真的可以把關好嗎？問題不在孩子，在父母啊！

只要孩子每天老老實實寫字，每天按時讀一會書，每天和家長聊聊天，講講故事，他的字彙、詞彙、語彙會自自然然地穩步提高。假如他漢語表達沒有問題的話，這些所謂的語文知識對他來說都不會是問題。

其實留級是老黃曆了，是過去的做法，教育部現在不鼓勵小學生留級，除非考試後四五門課不及格，表現特別差的學生，可以申請留級。留級的問題更多，被留級的學生會覺得自己是差生，被其他同學嘲笑，會有強烈的失落感。這種貼標籤的做法對心靈還稚嫩的學生是多大的傷害啊！

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我不建議留級。原因有四。

第一，制度約束。現在的義務教育階段，已經不允許因為成績問題留級。除非孩子生病，有三甲醫院開出的連續病休三個月的診斷證明，才可以向學校提出休學申請，學校上報教育主管部門，教育主管部門批准之後，孩子才可以正式休學。

第二，心理健康。小學二年級就因為語文成績差留級，至少會給孩子帶來兩點心理暗示：我的成績差，可以選擇逃避；我的成績差，父母和老師都放棄了我。而且，孩子的同學上三年級，又在一所學校，抬頭不見低頭見，孩子有時是天使，但有時孩子的無心的話語，卻比惡魔更能傷人。孩子留級，將如何與同學相處？

第三，家長努力。二年級的小學生，語文成績差，無非是課堂聽講效果不好，課後落實不到位，缺乏足夠的閱讀習慣，家長督促不到位。後三點其實都和家長密切相關。只要家長和學校老師密切配合，在家裡盯好孩子的作業與複習，每天都要求孩子不動手機，家長也儘量不動手機，而是和孩子一起讀一定時間的圖書，孩子的語文成績肯定能上的來。我很反對一些說法，比如“都讓家長幹了，要你老師幹嘛”，“家長也很累，也有自己的事情”。換個角度，老師肯定在課堂上把該講的都講了，作業也認真批改了，課後也督促幫助了，也就是說老師在學校應盡的義務盡到了。你孩子還是不行，那下面應該誰負起責任？現在一些家長在孩子小學階段輕鬆度過，到了初中在為自己過去的不負責任買單。可真到那時候，真的有用嗎？

第四，多元智慧。在不同的年齡段，有的孩子的智力發展不同。有的孩子在二年級，就已經表現出語文能力較好，可有的孩子到了初中語文才開竅。我帶過數學實驗班，相當多的孩子都是數學極好，語文中等。經過一到兩年的引導，很多孩子的語文有了突飛猛進的進步。初三時，數學班的孩子的語文成績，能在全區拿第一。所以，我們沒有必要過早給孩子下定論。有時，潛心耕耘，靜待花開，是有一定道理的。

聽我的，千萬不要留級。

剛剛小學二年級，沒有學多少內容，而且這些內容家長都會，只要家長費一點心神，趕上來沒有問題。

語文學不好，原因就是懶，沒有別的。就是該念不念，改寫不寫，以至於提筆忘字，不能很好地把知識落到卷子上。這就需要幫助他養成良好的學習習慣，至少差不多。開始的時候，肯定他不願意，因為影響了他玩耍，但是隻要嚴格要求，小孩子是變化很快的。家長要領著讀，領著寫，要提問，要默寫，就像做遊戲一樣就行了。不用特別嚴厲，要給他輕鬆但時間。這樣，每天堅持，自然學習的時間就長了，也就慢慢趕上來了。不要心急，不要讓他逆反。

第三，一年現在看起來沒有什麼，到大學畢業可就太明顯了。寧可艱苦一點，也不要浪費一年時間。用人單位是要看年齡的，同樣的學歷，年齡越小說明越聰明，實在不行高中可以複習一年，如果小學就留級，對孩子實在影響太壞。

學習不光是孩子的事兒，也不光是老師的事兒，家長也動起來吧，孩子比什麼都重要。

九年義務教育原則上是不讓留級的吧。

還是要看孩子到底是什麼原因語文不好。

1.學習能力差?

看數學成績如何，如果也不好，是學習困難的話，要家長和老師一起想辦法。

有必要的話尋求心理學專家、醫生的幫助。

2.只是語文不好，是不是識字量太小?

或者不習慣語文老師的教授方法?

識字量是語文學習的關鍵。

跟孩子好好聊聊，找到癥結所在吧。

3.是不是不想學?厭學?

找到不想學習的原因，好好解決。

學習很漫長，2年級才剛剛開始，留級不是解決方法，多給孩子一些關注，深入瞭解他的所思所想。

4.孩子是否提前上學的?

如果年齡偏小，好像可以休學調整一年的。