我家孩子目前在上學前班，慢慢也開始學習認字了。怎麼才能讓孩子快速識字呢？

第一、憶像識字。我們知道中國的漢字是象形字。直接看圖。

第二、閱讀有拼音的故事書。一年級的孩子開始學拼音了。故事書父母可以幫孩子選擇。儘量選擇一些包含簡單字的。

第三、父母陪伴孩子讀書。

一年級本來就是剛從以玩為主的幼兒園往以學為主的過度，所以孩子不認識太多字，也應該很正常。

可是作為父母，當看到有部分上過幼小銜接的孩子，因為上過所謂的學前班，會比自己孩子多認識一些生字，能自主閱讀，就會很焦慮，這也能理解。

那麼我們也可以找到一些方法，幫助孩子慢慢來增加識字量。

比如，父母可以每天抽空和孩子繼續進行親子閱讀。還可以教孩子查字典，把每一個字的意思，像講故事一樣講給孩子聽，讓孩子愛上漢字。另外，父母可以和孩子玩漢字遊戲。

● 方法：確定音序和音節，在《漢語拼音音節索引》中找到音序，再找音節，按音節後的頁碼在正文中找到該字。

● 注意事項：音序是音節的第一個字母，音節是漢字的讀音，音序查字法適用於知道讀音，而不知道字形的情況。

方法可以參照下圖：

一年級的孩子本來就是識子很少，二三百字的樣子會寫的字更少，所以說家長髮現孩子和一年級前段識字少，根本就不必要擔心。

如果非得提升孩子的識字量的話，我想很多家長都有比較聰明的做法，比如說利用一些識字的APP軟體，讓孩子經常的去認去看。

當然家長還可以和孩子們一起養成一個讀書的習慣，所謂的讀書就是讀一些帶拼音的，或者類似的文章，讓孩子自己學習。

總之一年級的識字量只需要按照課程標準完成要求就好，沒有必要提高的太多，更沒有必要拔苗助長。

有的家長認為在上一年級之前，孩子如果能夠認字那該多好呀。但我不這樣認為。

先說說我班級中的一名學生。現在我教六年級，這班學生在一年級的時候我正好教他們的品德課，所以從一年級起就對他們很熟悉了。再加上從三年級一直教到他們現在六年級，可以說非常熟悉了。班級中的一位女生，上一年級時，她就認識了許多字了。其他同學還不認識字的時候，她就能夠讀報讀書了。一年級時發作業本總是叫她發，讀題讀書也都是叫她，因為她認識了許多字，書本上的這些常用字不在話下。她好像比其他同學領先了許多。

但從四年級起，她的這個優勢就不存在了。因為其他同學也都認識了字，即使碰到不認識的，也學會了查字典。她的成績也不排列前茅了，加上學習習慣不太好，上課愛開小差，成績越來越下降。

因此，一年級學生認字多並不代表孩子出色，相反，認字少也不代表孩子不出色。

一年級的孩子最主要的是學習態度、學習習慣是否好。

在一、二年級養成良好的上課聽講習慣，獨立作業習慣，獨立思考習慣，愛提問題的習慣，愛看課外書的習慣等等，這遠遠比認識幾個字好多了。

所以一年級的孩子識字少一點都不要著急，關鍵是要培養孩子良好的學習習慣，提高孩子的學習能力。

我可以負責任地告訴你，一年級小學生認字少，家長完全不用太焦慮。因為我自己就是一個例子。

我上幼兒園中班的時候，班上就有小朋友認識很多字，水平足夠讀書看報，我卻剛剛開始認字。直到幼兒園畢業，我認的字都很少。

上小學之前的那個夏天，我媽為了讓我多認識一些字，特意考了考我，結果發現我一共只認識60個字。為了湊到100個字，那個暑假我媽天天讓我認一個字，在小學一年級開學前對我進行考試，成果倒還不錯，就是有些字容易寫錯。但我父母都很滿意。

上小學一年級，我班上有不少同學因為提前學了很多漢字，也學了數學，語文，數學都經常考100分，我從來沒得過。我聽爸媽說，小學一年級第一次考試，我語文考了八十幾分，數學考了七十幾分，家人都特別開心。我一年級上學期的水平都是這樣，二年級的時候好一點了，後來進步越來越明顯，然後就成了優等生。

所以我覺得小學一年級會認字多少，並不是衡量一個人學習能力的標準。特別是小孩子，從頭一年的9月1號到第二年的8月31號出生的，都分在一個年級裡，但實際上，小學一年級的孩子，年齡相隔幾個月，表現出來就會相差很遠。

現在都流行提前學東西，幼兒園學小學的，小學學初中的，初中學高中的……但我覺得，小學一年級的孩子，認識不了多少字才是合情合理的。

在我女兒上一年級的時候，班級裡認字少的孩子大約佔1/3。

認字少，的確會在入學的瞬間讓孩子和家長手忙腳亂。尤其數學學習方面，課本上也多是圖文並茂的形式，如果能多認識些漢字，就相對學起來輕鬆些。但是家長也不要著急，只要耐心，運用方法得當，孩子很快就能迎頭趕上去。

家長要多鼓勵孩子，陪伴孩子一起度過識字的日子。千萬不要嫌棄孩子，不要言語傷人，要有耐心，不要以大人的思維和認字方式來說“這麼簡單的字都不會認，不會寫，是個小笨蛋”的話。

大人有針對性的找與課本類似的場景，離開漢字學漢字，拓寬學習渠道，比如廣告牌、超市、飯館、繪本、動畫片等等圖文並茂，從視聽觸等不同的角度，全面調動孩子識字興趣。這樣不但能提升孩子識字的興趣，學的快，增強了親子關係，在潛移默化中也預習了課本的知識。記得我女兒最初認識的孩子，基本都是公交車上的廣告得來的啟發。

家長可以組織孩子們一起做漢字遊戲，利用競賽、玩耍等愉快有趣的方式，比如給孩子設計一些字卡遊戲，陪孩子一起讀書，挺故事，識字兒歌，做遊戲，猜謎語，談天，親情遊，逛廣告招牌。以此激發孩子學習漢字的熱情。

處處留心皆學問，無論哪種方法，家長的陪伴、鼓勵和肯定都是最關鍵的。孩子已經上學了，平時寫作業，碰到不認識的漢字，單獨規整到一個本子上，積少成多，增加漢字的儲備量，這樣，也同時能提升孩子的注意力、觀察力、思維力、想象力、記憶力。

一年級小學生認字少是正常的，很多孩子都是從一年級才開始學認字，大家的起點是一樣的，家長不必為此而擔心，只需教會孩子認字的方法就可以。我知道認字又快又有效的方法有如下幾個：

一年級的孩子可以透過拼音的拼讀學認字，這個方法是學認字最快的。

初學拼音，掌握拼音的發音和拼讀方法非常重要，這關係到生字的發音和認讀的準確性。所以剛學拼音的孩子可以跟著老師和同步光碟學習拼音的發音和拼讀方法。

孩子學拼音前，學拼音後，都可以使用這個方法進行生字認讀。

手指引讀，即教孩子用手指指著生字，順著課文文字順序向後滑動，生字像鐵軌，手指就像火車一樣慢慢向前開進，注意標點符號的停頓。

讀著哪個生字，手指就指向那個生字。這個方法不僅加強了孩子的專注性，也加深了孩子對生字的記憶，有助孩子快速記住生字。

讓孩子快速記住生字的方法，一個是讀，另一個就是抄。

抄寫生字也是一年級學生學習生字的必經途徑。抄生字時把生字拼音標註上，一來是記憶拼音，二來是加強生字讀音的準確性。

生字組詞有助孩子在理解生字的基礎上，輕鬆記住生字。

能夠快速增加孩子認字量最有效的方法莫過於大量閱讀了，孩子可以先從繪本入手，然後階級式遞進。

所以只要找到適合孩子的學字方法，孩子學起字來是可以輕鬆又快速的。

我和不少一年的家長和老師聊過這個關於識字的問題，我可以負責的告訴你，識字量少真的不行，一定要想辦法給孩子多認點字。

有一個一年的家長，現在只有見到比幼兒園的孩子，都會告訴他們，幼兒園啥都可以不學，但是一定要學識字，一定要儘早教孩子認字，要不一年級很吃力的。

小學教學大綱要求的小學期間課外閱讀量是145萬字。

小學一年級上學期老師還念題，下學期都已經不念題了，很多孩子數學成績不好，是因為不會讀題，有時一個字不認識整個題都做不出來。

我一般是這樣建議家長教孩子認字的：

一年級的孩子對故事是感興趣的，家長可以抽空陪著孩子讀繪本，家長讀一遍，讓孩子複述一遍，家長讀的時候用手指指著字讀，讀到那些名詞或者形容詞的時候給孩子講一下。例如，讀到繪本里有蝴蝶時候，畫面上肯定有蝴蝶，指著蝴蝶告訴孩子這兩字是蝴蝶，這樣可以加深印象。

有很多低年級的故事書是帶有拼音的，可以讓孩子讀這類故事，遇到不會的字可以拼讀出來。如果家長在跟前的話最好把字的意思也給孩子講講，這樣更方便孩子記住這個字的意思。

特別是一年級的孩子，想一下子教會孩子很多字不是太容易，容易忘，所以先教一部分常用的字，特別是數學題裡面常出現的字，不讓孩子因為不認字做不出來題，這樣容易提升孩子的自信心。

玩具的名稱，遊戲的介紹，商店的名稱，路牌，廣告牌等等，這些都是教孩子認字的好工具，這些東西很容易會引起孩子的注意，所以學起來也更輕鬆。

孩子認字量少了真的不行，這些是我經常和家長說的方法，希望可以幫到你！

現在孩子上學問題有兩個特別矛盾的地方:

一是很多專家不提倡提前教育，就是不建議家長在幼兒園的時候教孩子認字，因為後期對孩子的影響很大，就像下面有位老師回答的一樣，確實存在這種先發優勢，後頸不足的情況。

二是如果不提前教育很多小學老師看不上孩子，這會給孩子心裡有很大的打擊。

孩子一年級了，認識的字少其實沒有關係，重要的是父母們要有耐心，一是有耐心教，二是要有耐心等，三是要認可孩子，四要多鼓勵孩子，五要和老師多多溝通，不管孩子怎麼差，都請老師高臺貴手，嘴上留情，不要貶低孩子，不要給孩子臉色看，不要讓孩子覺得老師看不上他，六要刻意的引導孩子從心裡尊重老師，崇拜老師，讓老師對孩子有好感，對孩子刮目相看。孩子就喜歡跟老師學。

老師的教育不一定適合孩子，這個可以慢慢調整，但對於一年齡的小孩子來說，如果認字不多，這需要父母多多用心幫助，因為小孩子因發育方面的原因，最開始主要是以視覺形象思維為主，還不理解很多抽象的東西，所以學字相對慢，建議父母們在教孩子認字的時候，以具體實物來教育孩子，平時生活中就有很多簡單的常用字可以教

比如，教孩子認上中下，左右，眼耳口鼻舌

閱讀也不需要孩子能夠把所有的字都認識，早期父母指讀主要幫助孩子理解故事內容，發散孩子的思維和想象力，當孩子越讀越多的時候，慢慢的也能認識很多字，而且懂的東西比不愛閱讀的小朋友多，慢慢的，在識字上就會趕上其他小朋友，最重要的是等孩子到初中時就會爆發出閱讀優勢，既能讓孩子習慣閱讀，也能讓孩子掌握很多書本以外的知識。

這是個好問題。看了大家的的評論，說的都有一定的道理。國家定的要求，是怕出現違規孩子的生理，心理，教育孩子。家庭，幼兒園，弄不好都出現問題，現實真的出現了很多的問題。違背規律的事是怎麼出現的呢？是無知造成的。思考一下，教育孩子需要有那些知識才能引導指導孩子的生活呢？學習是其中的一個。沒有理論知識的指導孩子，也就是外行指揮，這是多麼可怕的事情啊！那麼什麼是外行呢？看看讀過這些書沒有，要想知道認知規律，知道事物的變化規律，有解決問題的方法就必須看哲學。如，知識是人有什麼學的。是人的五官和心腦。五官與心腦又有什麼關係？讀過《矛盾論》，《實踐論》沒有，沒讀過怎麼管理孩子。再看看，生理學，心理學，思想，政治，道德，人性等的書沒看過，怎麼指導孩子？還有對知識的掌握，沒有知識怎麼指導呢？如，作文指導沒有文章學的知識怎麼指導，閱讀，識字都是如此，這叫知識外行。現在有關的書都有，但讀沒讀是關鍵。認識這次提出的問題，識字多與少的問題，心裡都明白。各種擔憂都是都是不知道造成的。孩子五歲到七歲，有什麼能量知道嗎？記憶能力五歲是非常非常強的。只要把孩子的生活與文字的關係連線起來，建立了文字理念孩子識字非常快。如，用語言中的語音找字，字有字音的。如“水，河水，江水讓孩子說出帶水的事物，孩子有生活能說出很多，這時教“水”字，在用聯想學會有關水的字，孩子學的快，這叫入門教育，五歲的孩子記憶力強，注意力集中，心不散，大了興趣多心很難集中。我就利用這一特點，利用了假期，每天早晨用十五分鐘識字記，一個假期輕鬆學了五百字，然後在也沒教孩子自己生活中學了。拼音沒那麼複雜，讀過書的都會，每天教一點兒一年總會，孩子會了拼音就能看書。自己就看書了，不是大人強迫，五歲到七歲，孩子最活躍的，能量大的很，我與孩子玩兒了幾年，下半年上一年級，什麼書都能讀，我都不知道什麼時候學的。大人就是作讓孩子入門，孩子自己在生活中就學了。

多看課外書，遇到不認識的，家長要及時指導。

帶孩子出門的時候，遇到廣告牌等，都可以考考孩子，利用生活中所能見到的事物，及時教育。

我是焦學龍老師，對於“一年級小學生認字少怎麼辦”這個問題，我的回答如下：

第一，家長首先要讓孩子立足課本，把課本上的生字詞掌握熟練。

《小學語文教學大綱》在識字量方面，對一年級孩子的要求是：識字量達到400個。這400個漢字，很多都是獨體字，而且是組成形聲字的重要形旁或聲旁，比如大，小，月，心，車，門，牛，馬，門。牢記課本上的這400漢字，是今後掌握更多形聲字的基礎。家長首先要讓孩子立足課本，把課本上的生字詞掌握熟練。上一年級的孩子，一般都是六七歲，正是認識漢字的黃金期，在語文老師的指導下，熟練掌握這400個漢字，一般是沒有問題的，幾乎所有孩子都能跟上老師教學的節奏。

如果發現自己的孩子學習生字比較吃力，家長千萬不能放手不管，要讓孩子及時複習，因為“重複是學習之母。”家長可利用週末時間，耐心鼓勵孩子專門複習語文課本上的生字詞，讓孩子反覆讀一讀，寫一寫，尤其是對於沒有熟練掌握起來的字詞，家長可以親自教孩子讀讀、寫寫，讓孩子掌握熟練後，專門聽寫這些字詞。如果孩子聽寫出錯了，可以讓孩子在“生字詞改錯本”上改三遍錯，然後再一次聽寫出錯的字詞，直到孩子徹底掌握起來為止。這樣，課本上的400個漢字很快就能掌握起來。

第二，家長要培養孩子的課外閱讀習慣，在閱讀中積累生字詞，提高識字量。

家長除了讓孩子立足課本，提高識字量，還要培養孩子每天堅持課外閱讀的習慣，讓孩子在讀課外書的過程中，隨手把遇到的生字詞圈畫出來，並在閱讀結束後，摘抄到專門的“生字詞積累本”上，家長可以幫助孩子註上拼音，並透過查字典，把生字詞的意思準確地抄錄到本子上。為了不增加孩子的心理壓力，可以限定每天摘抄積累生字詞的數量，比如五個。心理學的研究表明，對於孩子來說，一個行為，如果能堅持21天，就能形成“習慣”；如果能堅持90天，就能形成“穩定的習慣”。家長要堅持培養孩子的閱讀習慣和積累生字詞的習慣，隨著時間的發展，孩子不僅可以養成良好的閱讀習慣和積累生字詞的習慣，還可以認識更多的生字詞，擴大識字量，為語文學習和課外閱讀掃除生字詞的障礙，可謂是一舉多得。

為了幫助孩子牢牢掌握課外積累的這些生字詞，家長也可以透過聽寫的方法，幫助孩子找出沒有準確熟練地掌握起來的生字詞——聽寫出錯的字詞，然後，讓孩子重點複習這些出了錯的，等孩子複習熟練了，再專門聽寫這一小部分出錯的生詞，直到孩子完全掌握起來。以每天積累五個生字詞計，一個學期120天左右，孩子透過課外閱讀，就可以多積累600左右個生字詞，這對於提高孩子的識字量，是很有幫助的。

第三，家長可以培養孩子每天積累兩個成語的習慣，並在此過程中提高識字量。

成語是中國的一種特有的語言現象。成語言簡意賅，生動形象，傳承了中華民族幾千年豐富的歷史文化，是中國語言和文化的活化石，是祖國語言花園裡的一朵奇葩。家長可以培養孩子每天積累兩個成語的習慣，這樣不僅可以弘揚民族文化，傳承祖國文明，還可以增加孩子的文學功底, 提高學生的人文修養，並增加孩子的生字詞積累。

具體方法：家長可以讓孩子建立一個“成語積累本”，家長每天給孩子講述兩個成語故事，如果有的成語沒有具體的故事，家長可以把這個語的出處、意思給孩子講清楚，然後讓孩子把兩個成語記錄到本子上。每個週日的晚上，家長可以先讓孩子複習這14個成語，然後聽寫。如果有寫錯的，可以讓孩子改錯，之後再聽寫出過錯的成語，直到孩子完全寫對為止。

“興趣是最好的老師”，為了激發孩子學習成語積累生字的興趣，家長可以按照“成語接龍”的方式教孩子學成語，比如：馬到成功，功高蓋世，世外桃源，源遠流長，長吁短嘆，歎為觀止，止步不前，前仆後繼，繼往開來，來歷不明，明目張膽，膽大包天，天下為家，家喻戶曉……家長平時可以跟孩子玩“成語接龍”的遊戲，一人說一個，讓孩子在快樂中積累成語，學習漢字。孩子每週只要記住第一個成語，就可以回憶起“一連串”的成語。以每個學期20周算，孩子每週積累14個成語，一個學期下來，孩子可以積累280個成語，孩子能從中學到大約400個生字。

除了以上三種方法，孩子積累生字的方法還有很多，比如透過背誦三字經積累生字詞，透過背誦唐詩、宋詞、元曲等積累生字詞等。只要是孩子感興趣的方法，家長都可以採用。以上就是我對於“一年級小學生認字少怎麼辦”這個問題的回答，希望您滿意。