初一數學不好，小學數學怎麼樣沒有說詳細，只能逐一分析了。

如果小學數學學的還可以，中等偏上水平的話，建議只補初一的數學，初中的數學與小學銜接不太緊密，補習下能學會。

如果小學數學學的很差，中等以下水平，建議從小學開始補，找個一對一輔導老師，從四年級數學開始補就行，補的時候要求老師串講，把一至六年級的知識點歸納總結後，一部分一部分的補，比如:整數、分數百分數、小數、線、角與圖形、式與方程等等分類又融匯貫通掌握起來又快又省時。

數學學的怎麼樣?對以後學物理、化學都有很大影響，現在補起來，還為時不晚。

努力吧，會有收穫的!

不需要。

理由如下：

成績不好，不好到什麼程度，您應該說清楚，基礎知識掌握的如何？每次考試失分哪方面失分最多？

初中用得到小學的知識最多的是計算，其它的初中基本上都會在學習的過程中有所回顧的。

我建議：從初中上學期開始一章節一章節的過。

學而不思則罔，數學的學習不是僅僅靠做習題，看例題就能學好的，它也需要學生有一個思考時間，消化知識的時間，不然擠壓久了，“消化”會出現問題。

要把數學當“人”來看待，和它交朋友，經常的交流、談心，這樣才能處好，如果溝通不良，它隨時變成你的陌生人。

處在七年級下冊這個關鍵位置，我們應該怎麼和它交流呢？

以第五章為例：

《相交線與平行線》章節：

1. 兩條直線的位置關係有哪幾種？

2. 什麼是對頂角？什麼是鄰補角？它們的性質是什麼？

3. 垂直的定義是什麼？除了定義外，怎麼判斷兩條直線垂直？

4. 什麼是垂線段？點到直線的距離是什麼含義？知道直角三角形三邊的長，怎麼求直角三角形斜邊上的高？

5. 垂直的兩個性質是什麼？

6. 什麼是同位角、內錯角、同旁內角？會判斷嗎？

7. 平行線是怎麼定義的？

8. 平行公理的內容是什麼？它的推論內容？

9. 過直線外一點作已知直線的垂線的作法是什麼？

過直線外一點作已知直線的平行線的方法是什麼？

10. 平行線的判斷方法有哪些？

11. 平行線的性質與平行線的判定定理區別在哪裡？

12. 什麼叫命題？有哪兩部分組成？命題的分類有哪兩類？命題和定理有何區別？

13. 平移有什麼性質？

定理、公式、概念是我們數學的核心，一定要經常看，經常複習。然後適當做些合適的習題來做，錯題要及時整理，一定能學好。

祝早日考到100分~

學習是一個持續的過程，前一階段的學習是後一階段的基礎。初一的學生如果數學成績不好，該從何處下手去彌補呢？

當孩子的數學成績不是很理想的時候需不需要從小學的知識點開始去補習呢？這個要看具體的情況，小學數學最關鍵的就是運算了，如果一個學生在小學畢業的時候連基本的運算能力都不過關，那麼在初中的學習中肯定是會遇到很多的問題的。

尤其是六年級學習的分小混合運算，這是初中有理數運算的基礎，有理數的運算就是在小學分小運算的基礎之上引入了負號。有理數的運算一般是先定符號再定數值，定數值的運算過程就是分小運算，如果學生在分小運算這方面不過關，再引入了負號，運算肯定是會遇到很多的問題的。

初一的數學內容是整個初中學習的基礎，有理數的運算，整式的運算，一元一次方程這三大基本運算是整個初中代數學習的基礎，之後的分式、不等式、方程、函式的學習都是建立在這三大基礎運算的基礎之上的。

在輔導學生的過程中發現很多學生數學落下就是從有理數的運算開始的，在符號和運算方面都會出現問題，雖然說在初一之後有理數的運算一般不會直接考察，可有理數的運算是之後整式、分式運算的基礎，在運算中涉及到係數、指數的確定，都需要運用到有理數運算的相關知識點。

整式的加減運算是整個初中代數的核心，整式加減運算的核心是尋找和合並同類項，合併同類項包含了係數的確定以及字母及其指數的確定，確定係數的過程就需要運用到有理數加減運算的相關知識點，尤其是有理數加法法則，很多學生在初三的時候還會在這方面出錯。

整式的乘除運算又是建立在冪的運算和整式的加減運算的基礎之上，如果在之前的整式運算和有理數的運算方面存在問題，那麼在整式的乘除運算中就會面臨很多的問題，如果整式的乘法學不好，那麼就會影響之後的因式分解的學習以及分式的化簡和解分式分方程的學習。

也許現在就明白了，初一數學沒學好，大部分都是從最開始的有理數的運算和整式加減運算開始的，所以要想提升需要從這兩方面入手，如果基本的分小運算還沒有弄明白，那就先去練一練分小運算，從分小互化、運算順序、法則等方面去入手。

初一數學學習的另一要點是一元一次方程，特別是一元一次方程的解法必須要熟練掌握，方程在初中代數中佔據了很大的比重，除了一元一次方程，還有二元一次方程組，一元二次方程，分式方程等，它們都是透過消化、降次、化整轉化為一元一次方程來解答的。包括之後的不等式和函式的學習也需要運用到方程的相關知識點，像解不等式只是在化係數為1的這一步與一元一次方程有所不同，其餘步驟基本一樣，函式表示式在其形式上就是方程，有兩個未知數的方程，求函式的解析就是根據條件建立方程組解方程求出字母引數的值。

初中數學主要包含代數和幾何兩大部分，在幾何部分初一所學習的線與角的認識和計算，相交線和平行線、三角形的認識、性質，全等三角形都是初中幾何學習的基礎，特別是三角形和全等三角形是初中幾何的重點，大部分的幾何題目的分析和解答都是轉化為三角形來解答的。

當學生在初一數學學習中遇到問題時，最好先從以上幾方面入手去學習、鞏固和強化，先從課本入手，學習和掌握基本的知識點、方法和題型及思路，為之後的學習打下良好的基礎。在學習過程中，只要我們能及時的將之前所缺的內容給補上，然後跟著目前的學習進度和步伐一步步去學習就可以的，怕就怕的是缺的內容越積越多到了最後發現根本補不上來了。

初一數學成績不好，是不是應該從小學開始補？

這個問題其實不夠具體，初一數學包括的知識，以人教版為例：

上冊知識：有理數的認識，以及有理數的運算，整式的概念以及加減運算，一元一次方程，幾何初步（線段，角度計算）

下冊知識：相交線平行線，實數（平方根立方根），平面直角座標系，方程組，不等式，統計調查

透過本人的教學經歷來看，初一數學難點主要在有理數概念中對數軸及絕對值的理解，角度計算中的動態問題，平行線中的證明，含參不等式，但是一般來說難題在考試中所佔比重不大，如果沒有掌握好這些知識，可以多多建議，學會歸納方法，不需要從小學補

但也有部分同學，有理數的運算出現問題，特別是正負數加減，負數的乘方，常常出錯，這主要是對運算方法的掌握不熟練，以及小學對運算技巧積累，運算能力的培養稍有不足，運算慢，正確率低，直接影響到整式的計算，化簡求值，以及下冊的實數中的一些計算題型，到了初二還有整式的乘除，乘法公式，因式分解，二次根式等等代數計算類，只要計算不過關，那麼都會受到一些牽連，出現這種問題，也需要多加練習，熟練運用計算方法，沒必要從小學補

還有一種型別，那可能就需要從小學開始了，我曾經遇到過這樣的學生，初一學生不會做正分數加減乘除，不理解什麼是線段，不理解角度大小，那麼這種問題可能就需要去從小學對應的知識好好補一下了，畢竟這些都是小學需要掌握的東西

初一數學成績不好，補課是不是該從小學補？（現在是初一還是初二）

有這個意識非常重要，首先有態度有目標是非常重要的。

如果覺得時間充裕，可以這麼做，但是會比較浪費時間。如果打算現在補的話，也是個好時機。建議採取的方式是從初一上冊開始系統補習，可以用到哪些小學知識，相應地系統補上。七年級是整個中學（初高中）階段的最基礎的地基，一定要打牢固。

建議如下：1、可以直接按照課本的順序來複習。

2、也可以將上下冊內容分成四部分來系統複習

第一章 有理數

第二章　整式的加減

第六章 實數

第三章 一元一次方程

第八章 二元一次方程

第九章 不等式與不等式組

第四章 幾何初步認識

第五章 相交線與平行線

第七章 平面直角座標系

第十章 資料的收集、整理與描述

（以下是人教版的目錄）

小學六七十分的學生到了初中大多數都不及格，可見小學數學成績基礎的重要性。

我覺得從初中數學題直接出發，從錯題中尋找和小學有關的知識，而不是專門去補小學數學知識，這樣的做法有針對性，學生更容易把知識活用。

比如：初一的-2×（m-n）＝-2 m+2n，這個題目和小學四年級乘法分配律有關係，不必從小學課本開始複習，小學課本過於詳細，太浪費時間。

首先，學生要知道乘法分配律的字母表達式a(b+c)＝ab+ac，讓孩子紅筆記錄在筆記本上，引出初一負數乘法知識，正負的負，負負得正。綜合在一起得出這個題的答案，這樣做就把小學和初中緊密地聯絡在了一起，不至於為了初一的學習，專門去學習小學知識。而是見一個不會的題，就把它作為重點，該記憶的小學知識點要做出記錄。這樣做既不當誤初中學習，又逐漸彌補了自己小學知識的欠缺。

下一步就是大量做題，儘可能多的找出漏洞，哪些和小學知識有關係的做筆記，用不了多長時間知識點就差不多總結完了。再見縫插針去記憶理解不會的小學內容

最後，整理一個錯題集，有關小學的不足之處可以用紅筆標註，初中易錯點也標註清晰，經過多次重複記憶，相信孩子會迅速地提高數學成績。

其實初一的數學呢和小學的數學關聯是非常大的，有的同學呢小學成績非常好，初一尤其是上半學期的數學基本上不用學，就能考很高的分數，所以我們家長一定要做好我們初一和小學這個銜接工作，那麼知識間的銜接習慣的情節，思考方式的銜接，自我要求的銜接，寫作業的銜接，聽課的銜接，這個要做好，那麼就有可能對我們初一的孩子會有一個大的改變，如果單純的去補小學的知識，我覺得沒有特別大的必要，那麼更應該是去讓孩子更好的適應初中生活，初中的學習狀況啊，要改變，畢竟我們是從小學生變成初中生，那麼自己要在很多方面做出調整，去適應新的生活。

不需要。

數學成績不好有可能是他自己不努力。並不是其他原因。

現在的家長一心想讓孩子出人頭地，可是許多人就是普通人。孩子一旦學習成績不好，就非常著急，完全沒有必要這樣。很多事情著急也沒用。

孩子到初中學習不好有可能就是學習態度的問題。他如果自己不努力學習，你再補課也白費。

學習的事情你要慢慢來。切不可操之過急。如果你家對學習不感興趣，你就別浪費時間和金錢了。一切順其自然比較好。

補課也不一定能提高成績。補課效果怎麼樣主要在於孩子的學習態度。

學習態度很重要。學習的事情你要慢慢來。切不可操之過急。如果你家對學習不感興趣，你就別浪費時間和金錢了。一切順其自然比較好。

補課也不一定能提高成績。補課效果怎麼樣主要在於孩子的學習態度。

學習態度很重要。

學習的事情你要慢慢來。切不可操之過急。如果你家對學習不感興趣，你就別浪費時間和金錢了。一切順其自然比較好。

補課也不一定能提高成績。補課效果怎麼樣主要在於孩子的學習態度。

學習態度很重要。

現在初一的數學學習是有理數和代數式，其中有理數的運算是學習的重點和難點，學生存在的問題表現在：

綜上所述，現在孩子應該重點補習初一所學的知識，要找到孩子哪一部分知識是學習的薄弱點，從而查缺補漏。同時，學生一定要多練習，多總結，不能只停留在聽會了，要會做，做對，拿到分數才是真功夫！

看了很多回答，說的都不錯，但是完全在術的角度去看待樓主提出的問題。我從道的角度說說我的認識。(我可能太大膽了，居然用了道，沒有辦法，術和道相對嘛。)

現在初一的學生基本分成三種。第一種，老師教什麼，他什麼不會；第二種，老師教什麼他會什麼；第三種，老師不教的，他居然會。這裡的會與不會，基本上是做題啊。

其實，我們的小學，初中，高中完全是全程監督，管教模式，去了大學又一下子拐大彎，變成完全自我管理，自學模式。

現在初中實行嚴格的分流模式，不允許留級，一刀切。其實有很多聰明的孩子在他們還沒有完全懂事時就給他貼上了失敗的標籤，當然也是他們自做自受。按照這個原則所有犯罪的人直接槍斃就好了，勞動改造啥。

那麼這位初一成績不好的同學，究竟應該怎麼給予他幫助呢？他現狀有可能是三種情況：極度厭學，完全不想讀了；讀不讀，無所謂，能混就好；還想讀，但基礎太差。

首先，先休學，陪孩子到處走走，特別是窮的地方，再讓孩子看看中國的偉大成就的地方，明確告訴他的未來走向，想盡一切辦法讓他內心自省，重燃學習的內省力。

第二，找到高人一對一指教，只學如何自學？養成一套自學方法。慢慢培養學習習慣，體驗學習帶來的小小成功，慢慢增長他的信心。

第三，針對性的找型別題讓孩子慢慢做，做完就梳理知識點，總結學習方法，注意事項。為期最多一年，吃住學習同步。經過一年特訓，讓孩子可以自己展開自學，那麼您的孩子再也不需要單獨的一個老師。全中國優秀教輔書，優秀教師自媒體，將全是他的老師。

讓每一個孩子在五年級就具備自學的能力，養成正確的學習習慣。就如同滾雪球之初精心的輔助，那麼雪球滾起來後，再也不需要外力，只需後勤輔助和方向矯正。

萬幸，您的孩子才初一。學習就是滾雪球，越成績好越用心，越喜歡學習，越自信，越喜歡學習，越深知自學才是學習的唯一模式。跟天下智者學，謂之自學。