個人覺得這種想法在農村有一定經濟基礎的人家比較常見，想把教育委託給學校。

需要引起注意的是:教育是個長時間潛移默化的事情，涉及因素很多，越是依賴學校越是不可取，家長的位置是任何學校替代不了的。

影響一個人最大的環境其實是家庭環境。以前很多父輩的人沒讀過書，也沒有能力送孩子上私立學校，但出了許多大師、名家，究其原因大多數是因為家庭的和諧、家人的品質榜樣力量。家庭成員在相當長一段時間是固定不變的，而老師同學變動的可能性較大，在上學前孩子已經養成了許多生活習慣，品質修養，入學後會逐漸遷移到學習上，父母家人為人處世的風格也極大地影響著學生。

教育不是僅僅指知識，更多的是品質。比如農村人的勤勞、樸實、節約、誠信、親近大自然……這些功夫上身，都是極好的學習助推力。

那就看是什麼樣的私立學校了。把娃送到哪個學校能放心，公立還是私立，說到這裡，既然是做比較，那無非比教學質量。

身邊的例子，在這裡說一說，前年有一個親戚說孩子想轉學到我們學校，以前在縣城私立學校，中考的時候，打算回來上初三。家長來說，孩子在學校怎麼怎麼學習好，期末考試很多科目的分數人家老師發過來都是百十分，打算讓我跟校長說一下。原本鎮上的學校對於所屬轄區內的學生無條件接收，這倒沒什麼。

後來和校長打招呼，看分到哪個班，我們這兒都是平行班不分老賴，這時候呢，就多說了兩句，關於孩子程度不錯之類的，那個孩子我見過，本身也特別穩當。

結果入學測試的時候就尷尬了，全縣統一的卷子，一張數學卷子大題幾乎都不會，前面也是差三落四，一百二十分，就差不多得了個零頭。教導主任說話也很直，你看看這做的可不好啊，不可能一個暑假知識全忘完了吧？他媽媽當時也在，看著卷子也傻眼了。

後來，一個月後月考，我又看了他的成績，班裡倒數。

說到底，家長對孩子真正的程度一無所知，手機上拿出來的成績單，甚至還有期末考試答題的試卷，上面跟標準答案一模一樣，從何解釋，讓人不知道怎麼說。但凡知道孩子學習的真實情況，最起碼她不會在我那誇耀太多。不真實的成績單，究竟是怎麼一回事，事後那個親戚也恨恨地說，一定去找那個學校的老師，問清楚到底咋回事。實際上，答案沒有太多意義，孩子初一初二都是在那上，可以說初中階段已經是耽誤了。小學階段是在市裡公辦學校上的，孩子從小也挺聰明。

當然，不一定這個孩子落後的原因完全是人家學校的責任。相比之下，公辦學校就成績這一塊，家長隨時瞭解都是清楚透明的，好就是好，不好就是不好。所以，這個孩子成績出現的情況，讓我很是詫異。

不過好的私立學校，那是相當優秀的，多次外出培訓，什麼名校長、名班主任，出自私立學校的很多，教育專著方面人家的老師也非常厲害，師資條件明擺著。有的地方，私立學校招生是專門掐尖兒的。所以對待這個問題，就要看看是什麼樣的私立學校了。

如果從教育的角度看，弊大於利！

童年時光，父母的陪伴，家庭的溫暖是最好的教育。即使是農村人，即使父母並不會教育，但做好父母的角色，讓孩子從小不要缺失父母的愛，對孩子人格、品行、修養的發展至關重要。

不贊成孩子很小的時候就送到私立學校全託。我覺得孩子在小學畢業之前最好留在父母身邊，走讀。

人都需要親情，孩子從小就感受到濃濃的親情，他會有安全感，自信，他的心理品質往往比住校孩子好。朝夕相處，大人孩子在一起，大人享受天倫之樂，陪伴孩子成長，孩子在充滿親情的氛圍中長大，這是在學校學不到的，以後也補不回來的。

如果有條件，初中的時候我也建議孩子走讀。如果必須住校，父母應當經常和小孩見面，跟孩子溝通交流，讓孩子感受到親情一直都在，感受到家是溫馨的港灣。

高中以後送到全託的私立學校學習，可以理解。因為這時候孩子大了，需要更多的時間去學習知識，家長要認識到孩子就是要漸漸遠離父母的。

至於農村人覺得自己不會教育孩子，我想說，所有的父母都會教育自己的孩子成為一個好人，成人成才。目的明確了，怎麼做呢？首先從自身做起。父母的言傳身教很重要。自己做一個好人，自己有好習慣，孩子也會跟你一樣。至於知識水平有限，這個有老師教，跟父母關係不是很大。如果家長做事認真，孩子也會有認真的學習品質。農村人教育出的有才德的人可多了。

所以，請農村人不要妄自菲薄，有條件的話，

孩子很小的時候還是留在身邊好。

上全託私立學校可以說有利也有弊，我就說說，它的優缺點吧，再談談怎麼解決問題。

一、全託私立學校優點

1、有利於鍛鍊孩子的自主能力

孩子在家中家長過分溺愛和保護，增加了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加嬌氣，在學校，老師適當地安排孩子一些力所能及的勞動，並且耐心地教給他們完成這些勞動的技能技巧，鼓勵孩子自己動手做一些力所能力能及的事情，培養他們的自立能力。

2、有利於培養孩子的交往能力，形成集體意識，瞭解如何與人相處，不以自我為中心。

孩子在全託學校和同伴的交往，學會如何在平等的基礎上協調各種關係，逐漸學會尊重他人，形成集體意識，瞭解如何與人相處，不以自我為中心，這對孩子今後走向社會將十分有益。

3、孩子生活有規律，食品透過專門調配。

在全託私立學校可以受到良好的照顧，每餐膳食都經過合理搭配，品種繁多，一日生活都按作息時間嚴格執行。這樣孩子能得到足夠的營養和休息。晚間還特別為學生安排豐富的課後興趣活動，如英語視聽練習、舞蹈練習、書畫培訓、陶藝活動、棋類訓練等精彩的活動，使他們在快樂中增長知識，在知識中得到快樂。

二、全託私立學校的缺點

1、造成孩子與其父母的感情隔閡。

全託就必須和父母分離，這會給他們帶來心靈上的傷害，有時這種傷害是無法彌補的。

2、可能對孩子造成心理陰影。

全託，可能對孩子將來性格的形成和情感的發展產生不利的影響，長時間在集體環境中生活的孩子，由於無法經常對父母傾訴，感情往往比較壓抑，對性格比較內向的孩子來說，容易造成心理陰影。

三、怎麼解決全託私立學校存在的問題

1、父母應尊重孩子的意願，而非強迫性將孩子送去全託私立學校。

2、家庭溫暖注重的是相處時間的“質”，而不是量，只要父母和孩子都珍惜在一起的時間，和諧相處，溝通感情，即使相處時間少一些，彼此的心仍會緊緊地聯絡在一起，培養出親密的親子關係。

四、學校的選擇

如果沒辦法，因為家長不會教育才選擇全託私立學校，那就還去全託私立學校吧，還得解決孩子的教育不是。 最後那就要選擇好的學校才能放心，我們相信好的學校也會針對全託碰到的問題做出問題解決，所以一定要看學校口碑，還要看學校的師資，選擇好點的學校。

全託私立學校作為一種客觀存在的教育方式，對孩子的發展有著極大的影響。我們應該認識到全託私立學校的優缺點，在發揮其優勢的同時，認真克服種種負面影響，對那些自己無法教育孩子的家長，未償不是個好的選擇。

這樣的家庭多為留守兒童家庭。孩子的父母外出務工，爺奶文化程度不高，又愛慣著孩子，於是就一狠心把孩孑全託，交給私立學校管理。

從表面看這樣做省了家長的心，不再操心接送孩子，免去了許多麻煩，一切由老師代管，只管付錢就行了。

事實上在私立學校上學的孩子並不快樂，他們雖不愁吃穿，也不愁有零食享用，但老師什麼時候都不可能替代父母，那種愛不能劃等號。

孩子可以在父母面前撒撒嬌，說點知心話，有了困惑求助於父母解決，這些老師能替代嗎？久之會影響到孩子的心理健康。

老師的教育大多是教條式的，命令式的，不可能適合每個孩子，孩子們雖有不同意見，也都悶在心裡，長此下去，師生間的距離越拉越長，怎能利於孩子的成長？

孩子的成長少不了父母的陪伴，特別是小學階段的孩子。那種寄望私立學校能把孩子塑造完美的家長們真的太天真了。

我覺得單純的指望學校教育代替家庭教育的想法不可取。

不管是什麼樣的家庭，家庭教育對孩子來講是不能缺失不可替代的。孩子在學校更多學習的是科學文化知識，家庭教育要給孩子溫暖，讓孩子懂得怎麼去愛自己，愛別人，怎樣樹立遠大志向和正確價值觀的。

父母是孩子第一任老師，也是終身老師。所以學校教育要和家庭教育結合起來。

不然，學校開家長會做什麼，教育一定不能脫離開家庭教育。

農村父母們感覺自己不會教育孩子，把孩子送到全託學校去學習，我認為不適合。

現在，家庭中孩子只有一個，或兩個，家庭孩子少了，就都特別注重孩子的學習教育問題，望子成龍，望女成鳳的思想越來越強烈，孩子們的學習無疑是家長們最關心。

把孩子送進全託學校上學，對父母很忙，沒時間照顧自己的孩子的，這無疑是一個不錯的選擇，是情況所迫，而農村父母把孩子送進全託學校就認為孩子能學習好，教育好，這是不太合適的。

1、農村是一個很好的天地，對薰陶孩子的成長是一個天然的資源環境，環境優美，讓人單純善良。

2、父母是孩子的第一老師，孩子的教育成長，離不開父母的管教，關係愛護，教育好一個孩子，不是單純的用嘴說教，言傳身教，父母的榜樣，待人接物，生活的態度，世界觀，價值觀，人生觀，學習習慣，學習態度等，孩子的很多方面都要靠父母幫孩子養成。

3、孩子進入全託學校後，孩子的情況父母瞭解嗎？學生不良的學習習慣父母如何幫忙糾正，學生如果不按時完成學習任務，不按時優質有量的完成作業怎麼辦？這些光靠老師是不夠的，光靠老師是解決不了的！

4、特別是有的全託學校，為了吸收更多的學生，故意把學生成績提高，弄虛作假，平時家長感覺自己的孩子很不錯，成績很好，等到畢業升學的沒有過關，後悔晚矣，在我們身邊就有例子。

為了讓自己的孩子成龍成鳳，父母們絞盡腦汁，想方設法讓自己的孩子有個好的學習成績，如個別輔導，上網課，夏令營，培訓班等等，心急亂投醫，關鍵是找對路子，不是把孩子推出去就萬事大吉了。

有些家長對學習老師說：孩子就交給你們了，我們就不管了。這種說法是不對的，教育好一個孩子，是要靠各個方面的相互配合，家長，學校，社會，國家，政策，學校的管理，老師的素養，學習的環境等。

學生的學習習慣，學習態度，學習勁頭，吃苦耐勞的毅力和恆心等方面，很多情況下要靠父母去從小培養！

有一些家長說：該教的我也教了，該補的課都補了，罵也罵了，脾氣不好的家長甚至大打一頓，怎麼這學習就是不見好呢？

成功的孩子最大的秘訣就是擁有良好的學習習慣！有堅強的毅力和持之以恆的品質，有了這些東西孩子才有學習的動力和主動性。

現在很多人都這麼做。從一年級就開始，其實娃太小了。適應性不好，和父母情感連結不緊密的就會出現各種問題。學校只能教育科學知識和道德品質。生活中的性格培養還是要從小就在生活中鍛鍊的。

家長對孩子的學業太關心，想把孩子送到城裡的私立學校去全託，我能感受到家長對孩子深深的愛。

但往往愛得越深，反而會傷害得越痛。

如果你的孩子是上小學的話，我強烈建議家長：陪伴是最好的教育，以人為本。

如果孩子已經上初中的話，還免強可以考慮。

一、分享親身體會

我所在的學校，以前就是一所寄宿寄宿制學校，學生由住校生和走讀生兩類組成。

住校生週一到週五吃住都在學校裡，每天晚上，還有老師專門輔導他們完成作業。

這一類住校的孩子，基本就來自於農村。都是父母對孩子的期望比較高，想盡辦法，擠破額頭，花著高價地把孩子從農村送到城裡的學校寄宿。

這類家長美其名曰為孩子的教育著想，又當了甩手掌櫃，把孩子丟給學校，過得輕閒得，白天安安心心地上班做事，晚上舒舒服服地看看電視玩玩手機，少了輔導孩子作業的煩惱，真是一舉兩得。

另一半是走讀學生，家就住在縣城，在校吃中午飯和學習吃，下午放學後由家長接回家裡。

這一類家長，早晚要接送孩子，每天晚上要輔導孩子做作業，肯定就比較辛苦。

兩類孩子的學習情況怎麼樣呢？

每次期末考試，我進行分析，驚奇地發現：班級前15名的孩子，幾乎都是走讀的孩子，這些孩子都是品學兼優。

班級後15名的孩子，清一色是寄宿孩子。更令人擔心的是，這些孩子不僅學習成績不好，行為習慣也較差，道德品質也不夠好，基本就是老師盯著幫教的孩子。

二、尋找問題原因

相同的學校環境，相同的老師進行教育，為什麼三四年之後，會有這麼明顯的差異呢？

產生差異的原因，既不是學校，也不是老師，就是父母的陪伴。

我們來看一個心理實驗。

美國心理學家曾用獼猴做過一個著名的實驗，心理學家把一些幼小的獼猴和母親隔離開來，在籠子裡安裝了兩個“假媽媽”。其中一個用硬邦邦的鋼絲做成，但胸口上有奶瓶，另一個媽媽用綿軟的絨布包裹，但沒有奶瓶。按照“有奶就是娘”的常理推斷，小猴子應該和有奶的“鋼絲媽媽”更親近。但小猴子只有餓了才靠近鋼絲媽媽，一吃完奶，就回到絨布媽媽身邊玩耍。這些獼猴成年後，大多數性情冷漠，不會交配或拒絕交配，不能正常融入集體生活中，走路也蹣跚不穩，甚至連叫聲都不正常，永遠處在猴子社會階層的最下端。即使透過人工辦法讓一些母猴懷孕，它們也對小猴冷漠無情，殘忍虐待甚至咬死自己的孩子。

心理學認為：如果一個人從小得不到或很少得到“精神營養素”，長期處於孤單、寂寞、失望的境地，就會形成“孤獨心理”，有這種心理的孩子稱為“心理孤兒”。

所以，人的健康成長除了必要“物質營養”外，同樣也離不開“精神營養”成分，而父母，就是“精神營養”成分重要的提供者。

三、陪伴孩子最重要

一個在學習方面有所成就的孩子，首先要擁有的是安全感。孩子只有感受到所在的環境是安全的，才能靜下心來學習做事。

這種安全感，肯定就來自於父母的陪伴。白天在學校學習，晚上有父母的陪伴，孩子沒事安全的。才六歲的孩子，正是需要家長呵護陪伴的年齡，卻被送到一個陌生的環境中，自己獨立的生活學習，孩子的內心是充滿了不安，擔憂，害怕，恐懼的，孩子是不安全的。

一個心神不安寧的孩子，一個沒有安全感的孩子，怎麼能靜得下心來學習呢？

在孩子最需要陪伴和呵護的年紀，讓孩子離開自己，孩子缺失的，不僅僅是家庭，還有健全的人格基礎。

要培養一個出色的孩子，父母必須有這樣的意識和自信：父母是最好的老師，親情是最好的營養品，餐桌是最好的課桌，家是最出色的學校。

所以，家長，強烈建議你：找一個離家最近的學校，確保每晚能把孩子接回家，陪伴孩子，這就是家長給孩子最好的教育。