對知識的原理理解有問題，比如數學的本質是什麼？物理的本質是什麼？理解不深。還有是對學習缺乏真正的興趣，有時就是在父母親和老師的要求下學習，自己主動性差一點。再一個對錯題的分析和處理差一點，要反覆找出做錯的原因，深刻理解為什麼錯？是基本知識問題還是做技巧問題，還是粗心大意問題，比需搞清楚，對應解決。總之付出了總會有收穫。

這個只能從兩個方面說

1.你只是理解了字面上的意義，並沒有吃透

2.不會變通，一旦這個知識點換一種說法就不會了

所以不一定是掌握就會的

第一、自以為掌握，其實並沒有掌握

很多時候學生並不知道自己有沒有真的掌握，常常要等到考試以後，發現自己錯了，才知道自己並沒有掌握和理解。造成這種現象的原因往往是沒有人告訴你，如何學習如何檢查。學生一般也就是透過做題來判斷自己是會了還是不會。

概念的掌握至少三個層面,首先得記住，記不住談不上真正理解和掌握;其次就是對概念的描述看有沒有不同的解釋，只有能夠從不同的角度也能正確表述，也是檢驗是否理解的標準;然後就是看有沒有反面的述說，並知道錯在哪裡，有了反面不正確的敘述的比較就能較清晰的知道該如何正確準確去理解概念了。

其實很多時候學習的好壞不能完全怪罪於學生，因為學生並沒有獲得正確的學習方法。我的理解是，真正正確的學習方法和考試做題的方法是相通的，只有這樣，才會出現學的越多人就越聰明，做題也越順利。因為能力提升了，考試是不應該成問題。當然，不同的學科的學法和做法應該如何打通，應該都會有各學科的特點和技巧，這裡也無法告知。關注點贊，以後會詳談高中物理學習的有趣的方法和技巧。

至於考試的一些技巧雖然也會影響到考試成績，但那畢竟是末節，這裡也就不多說了。

您所說的對知識點掌握的非常好，但是為什麼考試成績總是隻能在中上游，該怎麼辦？

老師想說幾點：

第一，掌握了並不一定就是會了，會並不一定就是理解了；

老師來舉個例子，比如說煮飯，我們都知道米能煮成飯，這是對知識點的掌握，把米煮成飯這需要掌握技巧，這就是知識點的運用，所以說，對知識點都掌握了那是屬於讀死書，不懂得靈活運用，不去理解其中意思，到了考試的時候題目換了種方式來出題就不會了。所以說，理解至關重要。

第二，學生可能對考場的恐懼導致發揮失誤；

許多孩子，平時知識點掌握的非常好，可是一到了考場就完全懵逼了，不知道如何答題，又要擔心時間不夠的問題等等，都會導致考場失誤以至於名落孫山。

讓孩子在考前調整好心態至關重要，對知識點的掌握和理解同樣也重要。

老師再來舉個例子：就像我們考駕照，在駕校訓練的時候可以說是每次都能拿到100分，可是已到了考察，那種緊張不知道從何而來，腿都抖，最後導致無法透過考試。

老穆解析

關於這個問題，穆老師給出如下理由：

一、知識點掌握的好，不代表會靈活應用

比如你明明知道“寫作手法”包括修辭手法、表達方式、表現手法和結構手法，但讓你實際去判斷時，你就是判斷不出來，如此這般，怎麼出成績？

二、知識點會應用，不代表有答題方向

比如你明明知道“段落作用”要從“內容”和“結構”兩個方面去答題，但是命題人不會直接問你“某段有何作用”，而是問你“某段描寫了……事，這樣寫有什麼作用？”

如果學生識破不了這題的考點，答題也就沒了方向，如此這般，怎麼出成績？

三、雖然掌握了知識點，但如果不會串聯起來，也很難得分

比如你明明知道“第一人稱”有何作用，但是考試的時候，命題人不直接問你“第一人稱”有何作用，而是將“次要人物作用”合在一起考查，如果學生不會“知識點串聯”，那麼，考試的時候怎能得到分數？

穆老師為大家舉例說明：

四、掌握了知識點，如果答題的時候不會表述，同樣被扣分

比如你知道本題採用的是“疊詞”，倘若你不會表述它的作用，只會說“疊詞用的好，增添文學色彩”，那是要被扣分的。

你應該採用專業術語，說“運用疊詞，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美； 還有就是起強調作用；形象性、生動性、真實性、音樂性……”

五、一山還比一山高

你是很好地掌握了知識點，但是別的同學比你掌握的還好，你的成績也會往下掉。

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！