沒有閱讀支援的語文學習就是耍流氓。看看我們的教師自己不讀書，就靠答案過日子，我們的學生不讀書，有的課本上的幾篇文章都不看，考試的時候要麼就蒙，要麼就按套話套路來答題，有的學生靠模糊的概念在做題（比如說文章的第一段說是總結全文，最後一段是引領下文）。現在的語文是社會家長學校學生都不重視，再加上語文怎麼著也能考七八十分，好像比數學物理好（不少家長學生這樣認為。）。如果不利用高考指揮棒引導語文的閱讀的改善，學生的語文會越來越差，全社會的閱讀水平越來越差。看看我們現在有多少人能專注的看完一篇幾千字的文章就知道了

畢竟是高一的學生，語文成績即使不出色，知識積累也是有的。多讀書是瞭解別人是怎樣表達的，同時也能積累語言材料。這樣的讀書是需要思考的，而不是無目約地讀書。勤學還要善思，善思之後還要肯善練。

怎樣才能做到善練呢?我認為讀書和作文訓練都要堅持進行才有效果。同時因為高一的學習時間很緊張，為了提高學習效率，寫作後找老師講評講評，根據老師的指導意見再讀再練。老師的指導和孩子的堅持都很重要。

這可能是因為他小學、初中的基礎沒打牢，造成中間知識、能力的斷層，一時無法適應高中教學所致。正如一架梯子斷了其中兩三級的板子，人就很難一下子跨上更高一級的階梯一樣。建議利用週末、假期想辦法補補小學、初中課程中薄弱的地方。這樣補兩個假以後，他一定會慢趕上來的。

語文是需要深厚的底蘊的！這是從小積累的，你就是半年不學也不會落下多少，同理你即使猛學半年也沒多大起色，就這樣！

要想提高語文成績應從以下幾個方面努力

一.文言文閱讀

1.一讀，劃出難字，疏通文意；

2.二讀，要充分利用第六題的有效資訊，理解全文；

3.三讀，以題解題，從已知求未知；

4.實詞考查題可使用“代入法”，資訊篩選題一般採用“排除法”；

5.翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。

二.古詩詞鑑賞題

1.首先要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看註釋、看題幹，充分利用有效的詩歌資訊;　　

2.要學會“五步鑑賞法”，掌握正確的鑑賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑑賞評價；　　

3.要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風格；　　

4.答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。

三.名篇名句默寫

要求：精準把握，一分不丟

四.現代文閱讀

(一)要特別注意一點：一定要先選題，後答題，一定要塗黑選題方框;要記住三句話：一要全面審題;二要規範答題;三要完整表達。

(二)掌握答題要領

1.快速解讀，把握主旨。

做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認知；第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關鍵句，弄清結構層次。

2.如何進行全面的解答。強調三點：

A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;　　

B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析;　　

C.對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。

3.答題步驟：

A.認真讀懂題幹，利用好題幹中包含的資訊揭示，快速確定答題範圍

B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的資訊區。

C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。

D.探究題注意“觀點+理論論據+文字論據+現實論據”的模式，靈活運用。

五.作文

1.審題切中材料;

2.題目切題、響亮;

3.要至少三次點題，“三點成一線”;

4.要引用二三句名人名言，增加論證力量;

5.要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢;

6.材料要做到新鮮典型;

7.結尾要麼點題，卒章顯志;要麼描寫抒情，言有盡而意無窮。

利用暑假，讓他多看小說，當然，選擇小說是一個技術活。男孩最好的啟蒙還是金庸，女孩可以選村上春樹，

小說看多了，裡面的成語，典故，用詞造句都能夠影響小孩的語文成績，當年我班語文第一的牛人高中三年幾乎沒聽過課，語文課除了聽古文課外全程偷看小說，幸得語文老師包容，有意放水。不過此同學語文成績一直很好。

高中一年級學生要提高語文水平，要做到三點：一是平時注意語文基礎知識積累，並用於讀寫實踐。二是古今中外的好文章要多讀通讀精讀，總結經驗，提高閱讀能力。三是對應用文，說明文，記敘文，散文，議論文都要多寫多練，並請老師提意見。以上三點做好了，到高三時的語文水平將有明顯的提高。

語文最核心的是字與詞，語文不好的基本是沒有理解字與詞的含義。含義有直接含義，間接含義，隱藏含義，漏洞含義。其實就是本質思維問題。這些提高了，語文興趣就來了。語文不想提高都不行。建議多看看漢字演化歷史書籍。

我來回答下家長這個問題

我個人認為，其實語文的學習可以分為三個過程：

一是語文素養的培養，很多人覺得應試語文對素養的考察較弱，但答主認為，如果想要更容易地拿到高分，或是想要經常性地拿到130以上，深厚的語文素養是非常有用的。

在對學生輔導的學生的過程中，對於高中學習方法技巧方面，頗有心得，我寫了一本《高分其實很簡單》書中詳細的介紹了，高一到高三第一輪總複習，學習重點是夯實基礎，吃透高考大綱的面，以600分的中檔題、簡單題為目標，二輪總複習（知識點串聯、專題綜合訓練）才是難點拔高。而現實中很多學生把，把大部分時間用於難題上，認為搞定難題就是學會了，結果考試時恰恰在簡單題、基礎題丟分。

尤其是對高一高二的學弟學妹大有幫助！

這一環節從沒上高中就已經開始，時間充裕的高一高二學生可以著意培養一下

二是應試知識的積累，這部分做好後其實語文答到120以上已經不成問題了。其中就包括基礎的成語病句，答題模版，古詩文知識等等，老師上課也都會講到。可以理解為，這一環節是從踏入高一的第一天開始的。

三是做題技巧的總結，與上一環節結合，其實這時一些非常會應試的同學已經可以取得130以上的分數了

關於掌握應試技巧

這其實是一個很玄的部分，主要拼的就是你對出題人的瞭解程度。

高考要考的點其實相對來說是很固定的，老師考察的手法其實也很單一（當然，今年全國二狠狠打了這句話的臉）。

比如說大閱讀的選擇題，設錯手法就是那麼幾個，每年翻來覆去地考。那麼要掌握高考出題老師的出題習慣，你需要做的就是—足夠熟悉高考真題。

仍然用答主舉栗子。答主用的是全國二卷，與全答主把歷年這幾套卷子都找來，相同的題型裁下來貼在一起，一遍一遍做。

做完對答案，你會發現其實答題的語言都偏固定，比如說現代文閱讀的“好處題”，還有“詩人感情”，“表現手法”之類的題，多背幾道題的答案，每次照貓畫虎就好。

全國卷這幾年好像也正在慢慢想改掉這個bug，答主今年選擇跪了，不過在我看來，主觀部分仍然沒有跳出模式，並不難對付。

最後總結一下，其實高考語文歸根結底就靠九個字：

勤積累，多動筆，肯背誦！

勤積累，多動筆，肯背誦！

勤積累，多動筆，肯背誦！

重要的事說三遍！！！

關於語文不好，首先一點，我們要搞清楚語文是什麼？語文學什麼?最後才倒回來看該如何去學。

首先可以肯定的是，語文是所有學科的基礎，現在講的更多的是大語文，可是我們學習的物件卻是一個個硬邦邦的、抽象的符號，也正是因為文字本身天然性的抽象，所以才會導致我們的閱讀，理解很困難。看到這點，我們就能倒推回去語文該怎麼學。

可以看出來，如果我們能夠在大腦裡建構出語文文字的形象，而不是那種抽象，所有問題就有了一個解決的視窗，

第一，文字的形象化訓練：首先，我們知道所有的漢子大部分的都是象形字，所有，文字背後本省就是一種形象，我們只需要潛下心來慢慢體會即可。從最簡單的“日”這個字開始，是太陽的樣子，所以，當天升到海平面的時候就是“旦”，升到小草那麼高就是“早”，升到樹腰中間就可以辨別方向“東”，升到樹的頭上就是“杲”，升到天空正中間就“昊”，降到傍晚樹以下就是“杳”。當然這中間的每個漢字都可以延伸出去講，比如：旦，是無光到有光的一個轉折，所以旦加個單人旁就是“但”，錶轉折。加個“月”就是“膽”，就是一個肉做的可以轉化的器官，膽和肝相連，都是身體的化工廠。等等、、、、、。

第二，就是詞的理解，我們有近義詞，反義詞，成語，當然，反義詞好理解，就是為了更好的準確的表達意思，但是近義詞呢？為什麼有近義詞呢？是不是為了表達情感的細膩性呢？我們如何去捕抓呢？很簡單“胖乎乎”和“胖胖的”都是講胖，但是在情感上，卻是有區別的，自己慢慢體會。

第三，就是鑑賞的人力，也就是閱讀，精讀的能力，只有能看到別人用的好，才能證明自己識貨，不然，永遠是門外漢，就好比如《人間詞話》王國維大師講的一樣，你是否具備鑑賞能力呢？一年級有首詩《風》：“解落三秋葉，能開二月花，過江三尺浪，入竹萬竿斜”，你是看過就看過了，會背就完事了呢？還是心理會想，葉子落了就落了，怎麼不是吹落三秋葉，而是解落三秋葉呢？解落三秋葉除了擬人等等的妙處外，它還有什麼妙處呢？等等，我們需要鑑賞，全方面的鑑賞，而不是淺嘗則止的欣賞。

第四，有了文字的功底，有了詞的功底，有了鑑賞能力，下面就是創作能力，也就是寫作能力了，這個很簡單，寫作現代文的各種文體，以及詩詞創作，就能水到渠成了。

其實語文的學習，除了有悟性，有理解的能力外，還更多的是需要潛下心來慢慢推敲，你越是進入那個頻道，你的文學素養更高，你的習得能力更高，你的理解能力也就越高，而這些能力能折射到其它學科，這就是為什麼語文是所有學科的基礎。

當你能看到“功，槓，缸，紅，虹，”為什麼都有一個“工”字，

當你看到教育的“教”是反文旁，攻城的“攻”也是反文旁，腦海裡誕生了為什麼的時候，

語文就自然而然的進入了頻道，而進入頻道才是至關重要的。