我是十年教齡的高中數學老師，我來回答！新老師，有壓力是好事，如果班主任對你有意見，我覺得作為新人，虛心請教，和班主任好好溝通，看看你的問題在哪裡，多聽班主任對班級學生情況的分析，對學生情況最瞭解的肯定是班主任，把你的計劃打算和班主任交流，讓班主任能感受到你的責任心，幫助你針對性的來提高教學成績。作為新的數學老師，學校應該會有教研組長，多和你的教研組長請教，教學經驗的增長，一個是磨時間一個就是自己多學習。每次你要教授的課程都可以在網上找影片觀看，看別人怎麼抓重點，哪些知識點是需要多講多練的，再結合自己班級學生的特點來改進。誰都是從新人過來的，剛開始沒做好沒關係，只要你在改變班主任就能看到，只要你有責任心，真的在認真教學，相信一定會出成績的，所以心態調整好，全力以赴就對了！

月考後班主任對您意見越來越大，肯定是您教的數學沒考好，拉低了班級的排名。我兒子初中的時候，班級歷史不好，歷史老師也非常出名，課講的也不錯，就是不佈置作業，孩子們不會做題，孩子們的成績是一塌糊塗，我兒子整體成績全校80名，歷史單科排名800多名，可想而知我們班的歷史多麼拉分。班主任也是氣的要命，要不是快初中畢業肯定要換老師的。

班主任對您有意見，您自己多反省哪裡做的不好，主要還是得提高專業課的水平，把孩子成績搞上去。還有不要對班主任的工作指手畫腳，配合班主任的工作，勤快一點兒，多往班級跑，培養出幾個尖子生。班主任對您有意見肯定是您自己的問題，作為一個新老師，多虛心接受他人意見和建議，和班主任統一思想戰線。

我再補充一點兒，我有個朋友是初中數學老師，我孩子中考完他就把孩子做的數學真題卷什麼的借走了。他說趁暑假自己研究研究，再做一遍，開學他帶初三，提前準備。他帶的班級數學是他們學校每次考的最好的，因為他付出了，我建議您向我這位朋友學習。

我認識一個老師，帶班主任，原來班主任沒帶是教數學的。這個班是二班，初一任班主任，他也是剛畢業沒幾年教體育課的老師，可每個學生都聽他的，把一班分成幾個小組，作業週一抽查總結反映給各科老師與家鄉，並且每個學生期末的通知書對每個學生在校學習情況逐個總結寫在上面讓家長了解，三個班，年級第一，並且班上學生在全級在前的名次就好幾個，就可惜現在那個數學老師原來班主任又帶這個班了，只要有方法管理學生學習也會好的！

老穆有話說

老穆首先要恭喜你，恭喜你加入到教師這個行列中來。

作為一名剛入職的初中數學老師，不論在教學上，還是與同事的關係處理上，肯定會有一段磨合期，至於磨合期要多久，則要取決於你的悟性了。

當然，如果你比較勤快、低調又聰明的話，你將很快度過這個難熬的磨合期，步入教學正軌！

作為班主任，他最為關注的，無非是兩塊：班級成績和學生管理。

【1】也許是你所教的班級，數學成績不好。

月考後，班主任對你的意見大，說明你所教的班級成績並不好，與其它班級相比，有較大差距。這不僅涉及到班主任的名聲與榮譽，還跟班主任的績效、獎金、職位晉升等相掛鉤。

【2】也許是你與學生之間的關係沒有處理好。

要麼與學生走得太近，這也是很多新老師容易犯的錯誤。

要麼與學生關係不好，學生們對你有意見，已反饋到班主任那裡了。

【3】也許是你與班主任及其他課任老師之間的關係沒有處理好。

情況一：作為新老師，當你遇到問題時，或許你沒有及時請教班主任，而是自己去嘗試解決，從而將問題越弄越大。

情況二：你與其他課任老師的關係不好，不能很好地融入這個小團隊中。

【1】如果是班級成績問題，應該這樣處理：

A、你自己先分析一下學生的數學試卷，找到學生沒考好的原因；

B、你及時去請教“數學教研組長”，尋求他的幫助，讓他為你提點意見或建議；

C、帶著這些已解決的問題，再找到班主任，虛心接受班主任的意見，看他怎麼說，然後再表達你的觀點。

D、寫一份月考總結，然後定一個目標及計劃，爭取下次將成績提上去，最好讓班主任知道這件事。

E、平時，你要多去聽老教師的課，讓老教師指導指導你，萬不可不與人溝通。

【2】如果是與學生關係問題，應該這樣處理：

正確處理好與學生之間的關係，不要與學生走得太近，但也不能脫離學生。

如果實在不會，可以請教老教師或班主任。

【3】如果是與同事關係問題，應該這樣處理：

先請同事們吃頓飯，然後再請教同事，多與同事在一起，學習他們的教學經驗及學生管理經驗。

最重要的，是要與班主任搞好關係，免得班主任在校領導面前“參你一本”，那你可就麻煩了。

【結束語】新老師，遇到“新秀牆”很正常，但請你不要灰心，你要儘快找到問題的原因及解決問題的辦法。只有這樣，才能順利度過這段艱難的時期。你們覺得呢？

首先，小Ａ老師必須要清楚班主任為什麼對你意見很大，你需要做風一樣的人。

究其原因，就是出在學生總體成績上面，初中數學說好教就好教，說難難教真是難教，關鍵看你所帶的班學生素質。如果學生整體學習素質差，數學並不容易考出整體好成績，而班主任卻為了班級排名而把罪責都推到你這個年輕老師身上，其實就是轉移矛盾，面對這種情形，你無需理會她，但凡這個班主任是一個明事理，有好品行的人，不會對年輕教師有意見。

月考，肯定是全校同年級平行班都用一張卷，小Ａ老師可以根據你在平行班平均成績排名來看你所帶班的位置。假如有六個班，你倒數第一，說明你的教學經驗還有待於提高。或者再進一步結合試卷分析出自己教學中存在的問題，看看是經驗欠缺而導致沒讓學生完全掌握，還是其他原因造成的。如果你把注意力放在教研上，你自然就不再乎班主任對你的意見了。

如果我是你的話，我會閒來有空時，主動找班主任談談心，我就開門見山問他，我身上到底有哪些問題，讓你對我有如此大的意見。請坦誠告訴我，我會有則改之，無則加冕。但是一定要結合具體的事告訴我，好讓我具體分析。如果你這樣說，反而就把矛盾直接拿到桌面上了。如果班主任是一個坦誠的人，他自然會說。但如果他講不出來，可就不要給他臉了，直接告訴他，我是在編教師，我已盡心盡力工作，請你注意搞好團結。

人在職場，你才上路，以後的日子還長著呢。為了能把人際關係疙瘩解開，我建議小Ａ老師最好私下，找和你關係相處還不錯的老師聊聊天，去側面瞭解班主任這個人的品行，以及他與同事們相處的情況。如果他是一個非常好的人，肯定大家都說他好。反之，大家自然會對他有意見有看法。當你瞭解到情況後，就可以自己認真思考和分析，確立以後與班主任相處的原則，以及方式方法。

結束語：請小Ａ老師必須要謹記，人在職場，即便是教師這個職業，同事相處也相當複雜。尤其是女教師多的地方，矛盾是非就更多。有些老師為了追求個人利益，會不惜去貶低同事，甚至有時直接就給你說難聽的話。如果你不想介入是是非非，你必須要做一個敢擔事的人，做人要大氣，不去計較一些閒言碎語。但是如果有人整天背後做小動作，甚至當面總給你說難聽的，你要抓住機會當場翻一次臉，歷數這個人對你種種傷害，保證讓其一次性記住你的厲害。

學科成績沒考好，班主任對老師意見大，這個畫面太熟悉，太生動了，相信每一個授課老師都應該遇到過。對於這種事情，我覺得老師最好的辦法是繼續幹好自己的工作，改善自己的教學方法，不要讓憤怒影響了你的心情，影響了教學。

在我剛上班那會兒，也的確遇到過這種事情，我是一個新人，上英語課的時候我喜歡嚴格的按照教案來進行知識匯入，重現和操練，儘可能多的在課堂上拓展學生的視野和課外知識。可是到第1次考試結束後，非常讓我失望，都是平時課本上的基礎知識，學生們的英語成績考得非常差。那個班的班主任直接跑過來和我探討英語上課的問題，態度很客氣，認為我應該反覆不停的去講解考試要考的內容，而不能把時間浪費在與課本知識無關的內容上，後來其他老師也告訴我這個班主任和教導處都反映了。

雖然我知道了這個班主任在背後說了我的壞話，但是我深深的知道自己在教學經驗上的確不足，的確是需要改善課堂教學方式。對我來說可能就是英語的成績，但是對班主任來說是他整個班級管理的績效，中小學雖然沒有成績排名和評比，但是老師們之間和領導都有一杆秤，所以班主任還是很上心的，尤其是在爭取優秀班主任的老師。

所以，接下來我覺得你應該去找教研組組長探討一下數學課該怎麼上才符合你們學校的實際情況，在大學學的那些理論上的教學方式，有時候在實際的課堂上並不一定適用，反而會降低教學效率，實際上那些教學方法和教學思想應該是潛移默化的融入到課堂教學中，而不是生搬硬套的表現出來。

另外，要正面的和班主任做好溝通，我相信他對你的意見大應該不是直接的質疑，而是背後的叨咕，因此你需要主動的和他溝通學生的教與學的問題，他是班主任，可能比你更瞭解學生，對學生的瞭解有時候比對課本和教材的瞭解更重要。而且從實際管理角度來說，授課老師和班主任也的確應該加強溝通，否則是沒法搞好教學的。

我畢業時簽到了一箇中學，本來9月份開學，高三學生要補課，校長讓我去上課。

有一些受寵若驚，也有一些戰戰兢兢，坐了一天一夜的火車，到了那個海邊的城市。休息了一天，學校提前預支了一些生活費，我置辦了一些生活用品，第二天開始上課了。

學生們除了個別成績好，大多數基礎不太好。另外一個班的英語老師很熱心地給我講了一些教學上的事，其他老師看起來也很熱心。

第三天課間，年級主任對我說，“把紙巾要扔進垃圾桶，不要扔得到處都是”。我當時非常震驚，我怎麼可能隨地扔垃圾呢？然後他說，辦公室用紙巾的只有你。

我看了一下辦公室，有的角落確實有碎紙巾。我明白了，海邊風大，垃圾桶已圍不住紙巾了。但是我能說是風吹的嗎？說了也沒用。

那是我第一次，瞭解到職場小白的無辜與無奈。唯一能做的，只有默默做事。

當後來我要考上學要走的時候，教務的一個老師說，你怎麼考研走了，女孩子讀太多書沒什麼用。我當時呵呵了。

直到今天，想起當初年級組長給我說話的場景，記憶仍然歷歷在目。可那已經不重要了。

班主任對你有意見不外乎以下幾個原因：一、你所任教的數學成績特差，影響了班級的排名；二、管理學生存在一定問題，造成班級紀律比較差，影響了班風；三、和學生以及任課老師的相處之間存在著一定的問題。不知道對你而言是哪種情況，我給你的建議是和班主任開誠佈公地談談，聽聽班主任的真實想法；虛心聽取意見，不斷改進自己的教學和管理。

作為班主任，我和任課老師之間也有發生衝突的時候。無外乎課沒有協調好，管理學生的方式方法不統一，有時矛盾達到一定的程度，還會大吵一頓。尤其是臨近中考，對自習課的分配。很多老師都想做佔會兒自習課多給學生講一會。但我們下來以後一般都透過微信進行溝通，把心裡的想法表達出來，求得對方的理解。

發生衝突矛盾或者誤會並不可怕，可怕的是彼此不溝通，把意見放在心裡。畢竟以後的工作中還需要班主任和任課老師互助合作，關係僵化彼此的工作都不好展開。

如果是在一起搭班很多年了，彼此之間的脾氣秉性和工作的方式方法都比較瞭解，配合起來就會比較默契。而剛上任的新老師，無論在教學和管理方面都缺乏一定的經驗，還造成工作上的疏漏非常正常。多和班主任以及老教師請教，及時改正自己工作上的問題，對自己的成長是很有好處的。

很多新老師在教學方面經驗不足，導致成績較差。課堂管理方面缺乏技巧，形成課堂氛圍散亂。還有一些可能和學生打成一片，經常在學生面前對別的老師進行評價，給班主任的工作帶來很大的阻礙，這些都容易引起班主任的反感。

每一個老教師都是從新教師成長起來的，沒有任何一個人能夠一上崗就做得非常完美。關鍵的是自己的態度。剛愎自用，固執己見，聽不進別人的一點點建議和意見。我認為這是拒絕成長的表現。

新聘任的數學老師，班主任對你意見越來越大，實屬正常，剛開始工作沒有經驗，出現某些失誤是正常的。

出現這種情況不可怕，可怕的是你不自知，還我行我素就沒救了。

我們單位就有一位英語老師，和他搭配的都是強手，知道為什麼嗎？你猜對了，他太弱了。並不是身體弱，而是教學效果太差了。

班主任幫著佈置作業，檢查作業，考單詞，可月考成績還是被同年級落下很多。

一個人要是沒有上進心，誰都沒有辦法。這位老師就是，上課不組織課堂紀律，自圓其說“管出事怎辦？”，課堂紀律不好，學生不聽課，成績能好嗎？家庭作業只留做題，從來不留背誦默寫，英語單詞需要背誦，語法需要背誦，別的老師都是一打一打作業交給老師，他一張紙沒有，我非常奇怪，難道他有特殊的方法。實際上不是，是他懶惰不願意批作業，索性不留。

班級裡因為英語老師，好學生家長去找領導要求換人未果，轉學了，班主任特別生氣，又拿他沒有辦法，只能默默的幫他。

從題主的敘述，感覺你很有上進心，班主任對你有意見無非就是班級紀律和成績兩個方面。

紀律

課堂一定要嚴格要求學生，不能睡覺，不能亂說話，不能搞小動作，必須認真聽課。紀律是成績提高的基礎。

成績

認真備課，多聽有經驗老師的課，必須把知識講明白，講透徹，課堂練習要跟上，課堂作業，家庭作業都要及時檢查。

把課堂紀律組織好，成績搞上去，班主任會喜歡你的，我相信你！

我是一名新考聘的初中數學老師，在第一次月考後，班主任對我意見越來越大，我該如何處理？如果你是名牌大學，就算是北大清華來的，你懷揣4個二兩個王，你都要拆散來打。

第一次月考之後，班主任對你的意見越來越大，應該是你所教的班級數學成績比較差吧，影響了整個班集體，更或者對你有意見並不是因為你的教學水平，可能你在辦公事因為是新來的原因吧，很多職場規則不怎麼懂，或者就是不會“來事”的人吧，有些老教師真的會計較這些的，而你又欠缺這方面的為人處事的能力，所以被“意見”也是可以理解的。

我們當年一起畢業的同學，有一個到了一所中學任教語文，同班的數學老師也是其它學校剛剛畢業來的新女老師，他們就因為經常討論學生的問題最後走到了一起，更為他們驕傲的是，他們的孩子今年以高分被清華大學計算機專業錄取。同事關係之間少計較，特別是對於新來的老師，記得當年我剛剛入職的學校，我都沒事的時候幫老教師倒水，主動打掃辦公室，儘量做到多做事，少說話，也要少打聽，比如分配任務或者獎勵分配的時候，千萬別去計較你少那麼一點點，否則真的會令人討論的，一旦年長的老師對你有意見，你想很好的生存下去，真的很難很難。

月考成績差，一方面可有與整個班生源水平有關，但我們也要主動反思自己在教學過程中的問題，平時是否認真準備上課，上課，特別是輔導後進生，也許你的文憑比他們都高得多，但我們必須放下高姿態，向他們多請教，當自己就是一張白紙，遇事多禮貌性的向他們學習，徵求意見，特別是班主任，至少讓班主任感覺到你對他的尊重，這一點很重要，如果班主任是個女老師，平時買些零食啊，放到辦公室，其實老師之間也不是那麼容易計較的，但卻是比較看成績的，因為某一科目成績差，家長首先想到的就是這個班可能出了什麼問題，再次就想到班主任能力有問題，因此班主任就會覺得是因為你的科目出了問題，成績降下來了，拖了整個班級的後腿，加上你可能平時在與老師交流過程中也不注意細節，也沒有謙虛好學的表現，所以對你不滿也是正常的。

其實這也是一件好事，你正好可以反思你工作上的問題以及和其它老師相交往存在什麼樣的問題，及早暴露你的問題，想辦法改進，對你來說，反而是一種成長，一種促進作用。

總之，因為你剛剛工作，很多時候學會“夾著尾巴”做人，謙虛好學，辦公室所有的老師都是你值得學習的物件，尊重他們，嘴上勤快一點，慢慢來緩和你們之間的緊張關係吧。

“我是一名新考聘的初中數學老師，在第一次月考後，班主任對我意見越來越大，該怎麼辦？”我覺得這是很多新入職的小白都會遇到的問題！遇到這樣的班主任，我們能做的只能努力的鑽研教學，把成績提升上去，這才是唯一的辦法。

有人的地方就有“江湖”，學校這塊“淨土”也不例外。記得自己剛入職的時候，沒有任何教學經驗，老教師又藏私(因為競爭關係），沒有多少人會真心的教你，只能靠自己慢慢摸索學習。第一次月測後，成績年級倒數第二，班主任、年級主任、校長挨著的找我“談心”，主要原因就是關於學生成績差的問題。過後我就下定決心，努力鑽研上好課，如何才能把成績搞好，經過我的努力，經過一學期的時間，我終於擺脫了倒數第二的成績，到初三中考，我的成績終於跑到了全年級第二。

從此以後，再也沒有人找我談心，也再也沒有人對我有意見了！