三年級是個轉折期，由低年級逐漸向高年級過渡，一二年級的學習習慣會直接影響到三年級的學習。

1、三年級的閱讀量會增加。低年級以短淺詩歌童謠為主，內容簡單，讀起來朗朗上口，孩子容易掌握。三年級之後，會接觸篇幅長一些的課文，到高年級篇幅會更長，孩子需有一定的閱讀基礎，學習起來才會遊刃有餘。所以，從小培養孩子的閱讀興趣很重要，家長不妨從每天一讀，親子共讀做起吧！

2、三年級開始學習寫作。一二年級看圖寫話，短短几句話就行。三年級作文，至少350字，命題作文或半命題作文。作文是讓孩子們最頭疼的事，一提作文就苦不堪言，無話可說，無話可寫。作文課上孩子們的表情千姿百態，抓耳撓腮，緊皺眉頭比比皆是，這就需要我們老師和家長耐心引導，消除寫作的恐懼感，多和孩子交流，引導孩子善於觀察、善於感悟、善於表達，平時多讀書，寫日記，慢慢就會提高孩子的寫作能力。

3、三年級開設的課程增多。三年級增加了英語、道德與法治、科學、勞動等，相應學習任務也增加了，每天作業或要求背誦的篇目，都比以前多。在這個關鍵時期，家長要給以孩子關愛和幫助，學習上遇到困難，要多鼓勵，多表揚，和孩子一起面對，讓孩子養成自主預習、學會思考、學習專注的好習慣，還有書寫能力的訓練，注意一定的書寫速度。

教育是一種慢的藝術，需要我們平心靜氣，留足時間和空間，靜待花開，不可操之過急，欲速則不達，遇事要冷靜，不可簡單粗暴。

成績退步是一個長期的過程，不是說這次成績沒有上次好就叫做成績退步。對於成績退步，一般作為孩子的任課老師是能很快發現的。因為真正的成績退步是全方面的，課堂的表現、課後的作業、精神狀態等等都會出現變化。如果幾次考試成績都不理想，建議是和孩子的班主任溝通一下。一是因為孩子的老師比較瞭解情況，能夠及時告知孩子的問題。二是因為孩子三年級還太小，要想透過溝通找出成績下滑的原因比較困難。

首先，三年級的孩子，面臨一個巨大的挑戰，那就是主課在語文和數學的基礎之上，又增加了英語和科學，這對於初中生來說都吃力，何況小學生。

其次，三年級的孩子已經適應了學校的生活，很多好習慣養成了，壞習慣同樣也定型了。如果能及時鞏固好習慣，改正壞習慣，對於孩子做人和學習都有莫大的幫助。

第三，孩子成績退步，不只是和年級有關，更多的是跟家庭、班級學風、同桌、任課老師等密切相關。你留意下，這幾個方面有沒有大的變化。

第四，本身年級高了，知識和題目就會加深難度，如果你只是從分數高低判斷孩子的進退步，那是不合理的，必須得按照班級排名才看得出進步還是退步，但是排名，你只能悄悄地問班主任老師。

最後，不管什麼原因，勤奮苦讀是不會錯的，努力學習一定會取得進步。

一二年級學習有新鮮感，進入三年級，易倦怠，陷入馬鞍低谷，成績有可能下降。這時，關鍵看老師和家長如何激發孩子的興趣了。

幾乎所有非學霸的孩子，都是從小學三年級開始，與別人的成績形成越來越大的差距。據美國芝加哥大學婦科及兒科教授達娜·薩斯金德 （Dana Suskind）的研究得知，孩子成績不如別人的原因，是因為大腦的神經元連結太少，也就是孩子3歲之前沒有受到父母很好的語言溝通導致。我們華人喜歡說學霸是有天賦的，這天賦實際上就是出生後的3歲之前的教育了。

除了上述3歲之前的有效早教之外，幼兒園階段父母沒有培養好孩子的學習興趣，以及進入小學一二年級時父母沒有幫助孩子學會獨立思考和自學，這就導致孩子在三年級開始就感覺學習難度很大。

三年級開始關注孩子的學習，雖然已經太晚了，但身為父母的人們總是不會放棄自己的孩子，天價學區房、高額補習班全不在話下，但如果補習只為幾道作業題，那就很難改變一個孩子，補習應該是針對自學方法進行指導，只有孩子學會思考和自學，才能從根本上解決成績落後的問題。

小學三年級的孩子學習成績退步，家長大可不必為此著急發愁。小學最主要的是一些基礎知識，能夠會簡單的寫作文，學會簡單的算數就可以了。

小學最主要的是培養好孩子的學習態度，讓孩子有一個好的學習習慣，能夠獨立完成老師佈置的作業，遇到不會的題，可以自己先思考，實在不懂再查電腦或第二天問老師。放學回家後，養成先完成作業，再玩的習慣。

養成好的生活習慣，自己的書包自己收拾，提前把第二天要學的課本準備好。星期天節假日可以幫父母做一些力所能及的家務，比如飯前端飯，飯後洗碗，或者拖拖地什麼的，培養孩子的責任心。

孩子在小學養成良好的學習習慣和生活習慣，上初中後學習自然會越來越好的。

如果說，一個從二年級升入三年級的學生，經過幾次考試，成績忽高忽低，這說明孩子的學習成績不穩定；如果經過幾次考試，成績節節敗退，一次不如一次，這說明，孩子的成績真的退步了。

那麼，是什麼原因讓孩子的學習成績退步了呢？

說實話，學生對老師的喜歡程度，直接影響著孩子的學習成績。從我四十年的教學經驗得出：是班裡的尖子生，都是喜歡老師的，也是老師喜歡的。一個學生原來成績很好，調一個班，他不喜歡這個老師，他的成績馬上就會下降。

晶晶二年級的時候是一個學習成績非常好的女同學，升入三年級後，她不喜歡數學老師。因為上幾節數學課以後，她發現，數學老師愛發脾氣，愛拖堂，都下課半天了，他還在講，有時候學生急著上廁所，可他就是不下課，很多學生都不愛上數學課。所以晶晶的數學成績下降很快。這樣的例子太多太多了！這就是“親其師，則信其道”的道理。

有些學生在取得好成績成績以後，在家長的炫耀下，同學的羨慕中，慢慢滋生起驕傲來。孩子在二年級成績突出，如果產生了驕傲自滿，就會認為三年級的教材一定很簡單，放鬆了學習。聽講也不是那麼認真了，作業也有些敷衍了事，該完成的學習任務都馬虎應付。

如果這個學生的表現沒有被家長及時發現，又沒有被老師及時發現，班級考試次數又很少的話，一學期下來，這個孩子的成績就有驚人的退步。

小學階段，我認為一二年級打基礎，三年級是轉折，四年級是過度，五六年級是關鍵。

三年級是轉折主要表現在：一是課程增多了，難度加大了。學科上增加了英語，數學難度加大，語文要求作文等等。這些增長與變化，如果學生不適應，成績下降是必然的；二是三年級的孩子老師已經不在把他看作小孩子。教學方式方法上有些改變，不像一二年級的時候，學生學習靠老師家長哄著，不停地鼓勵著去學習，三年級則靠主動學習，主動的讀背，主動演算等等，如果做不到主動，成績也會下降。

三年級的孩子在認識上已經有了自己的看法，有了自己的世界觀，如果他接受的是積極的Sunny的影響，那麼他的行為也是積極向上的，反之則是消極。

如果孩子的同桌或新的玩伴是一個影響力很強的學習混混。孩子跟他玩在了一起，上課不注意聽課，做小動作，學科一個勁兒玩耍，作業不按時完成，經常受到老師的批評。找不到學習的快樂，找不到尖子生的榮譽感和成功感，紀律渙散，成績自然下滑。

孩子成績下降，還有可能，家長認為孩子二年級時候成績好，暑假了，讓孩子輕鬆輕鬆，滿足孩子平時看電視玩手機玩遊戲的要求。經過一個暑假的玩耍，孩子對手機遊戲上了癮，到了三年級，孩子偷著看偷著玩。有的甚至在學校裡偷著玩，這樣勢必影響孩子的學習，成績退步也是必然的。

總之，孩子二年級成績很好，到了三年級成績退步了，這其中的原因有老師的，也有家長的，還有孩子自身的。作為家長、老師只有早發現，早分析，採取相應措施，才能及早扼制孩子學習退步的現象。

小學三年級孩子成績是因為什麼而退步？先來說一下一二年級各科對孩子的要求，以及三四年級的對比。我們就不難發現，三四年級不僅在知識面上而且在深度上都增加了很多。並且很多地方教育局規定，一二年級不要求書面作業，所以三四年級要在學習習慣和學習方法上都有所調整。

語文：

一二年級：重點是在識字和認字方面。識字量的要求是每個學期400個左右，會寫字的要求是每個學期200個左右。古詩要求背誦的是20首。

三四年級：不僅有識字和認字的要求還有詞語的積累。比一二年級的識字量和寫字量也不少。很多學校都基本一天講一課，生字的量都在15個左右。如果當天沒有掌握落下了，時間越積累落下的越多。如果老師講的沒有興趣聽，字都不認識看不懂，久而久之將更沒有學習的動力。所以三年級開始，對於學習要日清日結。不能欠賬太多。這個階段每個年級要求背誦的古詩是30首。

數學：先來看這張我做的對比一到四年級各年級的主要學習內容表格。

英語：三年級有的學校剛開始英語課，多一門主科，孩子們就顯得忙亂起來，尤其是英語要求記憶和背誦的還很多。三年級四年級的詞彙量要求大概在一百多，平時要多聽多練。

所以，三年級是小學階段關鍵和重要的一年。每天都有學習任務，不像一二年級看一眼就行了，幾天不學再趕上來也不費勁。因為一二年級的節奏比較緩慢。三年級開始就要腳踏實地，一步一步的把基礎夯實，把學習習慣養成是非常重要的。

是因為思維沒有得到有效的訓練，三年級開始，思維形式需要發散，發散再收回。單一的思維模式不能解決日常學習中的問題。

有一個詞叫「三年級滑坡」，是形容這樣一個現象。

一二年級的時候，孩子的成績都普遍比較高，八十分、九十分一抓一大把，到了三年級的時候，有些孩子的成績會出現突然下跌。大部分孩子學習能力大轉折往往發生在這個時期。

會造成「三年級現象」的主要原因有兩個：

1. 考查知識型別的更新，對能力的要求提升

三年級的題目從一二年級的簡單運算、死記硬背，已經轉化成了對孩子邏輯思維能力、形象想象能力、整體分析能力的提升和考查。單憑死記硬背是沒有辦法再滿足考試的要求。

2. 專注力水平不足，學習習慣不好

一二年級學生如果專注力水平不足、沒有養成良好的聽課習慣，到了三年級根本不聽課，學習成績的下滑更加明顯。

因為一二年級知識比較簡單，即使不聽課，課下多做點題，成績上看不出來。到了三年級，學習習慣難以維持成績，知識沒有吸收，成績下滑得非常明顯。

由此可見，想要做到讓孩子的成績不滑坡，必須要做到以下三點：

01

培養專注，形成良好習慣，是孩子的學習基礎

孩子很聰明、但到三四年級成績偏低的孩子都有一個共性：專注力差。以這些孩子的智力水平，應付小學低年級的考試題都是小菜一碟，僅憑他們的之前的學習就能應付。

但也正是因為這樣，他們在一二年級時便無法將注意力全部集中在學習上，寫作業的時候寫幾個字玩兩分鐘，或者吃吃喝喝，上課的時候也不能專心聽老師講課，橡皮擦、鉛筆都能當玩具。

在一二年級由於專注力不良，養成了不好的學習習慣以後，等到了三四年級，知識儲備比不上學習習慣良好、穩紮穩打的孩子，就逐漸暴露出來成績上的問題。

02

閱讀是知識的儲備，提升閱讀能力非常重要

美國的查爾教授曾經提出一個兒童閱讀能力與認知發展的橫軸，從這個橫軸上我們可以看出，9歲也即孩子的三四年級是兒童發展的學習閱讀階段，孩子們必須透過閱讀來學習。

如果在閱讀能力上面，孩子沒有充足的閱讀量儲備、視覺能力準備，孩子的學習就會被閱讀能力給拖後腿。

孩子看的書多了，對詞句的理解儲備多了，孩子的理解能力才會提高。

同時，透過專業的專注力訓練，孩子的專注力上升，孩子的視覺廣度、視覺記憶等能力都提高了，孩子讀書才不會跳行漏行，書的知識都能被孩子給吸收。

03

知識體系抽象化需要視聽綜合能力的提升

從三年級開始，學習中的遊戲成分減少，更加嚴謹、帶有體系性的學習開始，孩子要接觸一些帶有抽象性的知識。一旦遇到困難，孩子能力沒有提高、又缺乏學習興趣，孩子很容易就產生放棄、厭學的情緒。

視、聽知覺能力是孩子學習中主要使用的兩大能力。

在一二年級的時候，可以透過形象記憶強行記住簡單的數字。但數學本身就是抽象思維能力，到更高年級出現方程等難題，孩子的抽象能力跟不上，完全沒有辦法理解課堂內容。

孩子的抽象能力弱，主要是由於孩子的視覺空間感弱，這需要針對孩子的視覺眼球控制能力培養。

對孩子進行專業的訓練，同時多帶孩子出門感受世界，不讓孩子長時間靜態地觀看電子產品等，這樣孩子的視覺空間感才能提高，有了充足的形象觀察，才能昇華到抽象思維。

一二年級僅憑書籍就可以理解課堂上的知識要點，但是到更高年級，沒有老師的講解，孩子的聽覺理解和記憶能力不足，沒有辦法對資訊進行綜合處理。

提高孩子的聽覺理解能力，家長們要多跟孩子講故事，並且要求孩子複述出來，確保孩子聽會聽懂。如果存在一些聽覺能力障礙，需要進行更專業的訓練。

視知覺能力、聽知覺能力二者相輔相成，兩個能力都提高了，孩子的學習才能精進。解決了能力問題，學習不會對孩子產生過多的困難，孩子才能對學習充滿興趣。

歸根結底是學習習慣的問題。

成績好的學生學習習慣好，課前預習，上課認真聽講，認真作筆記，課後複習，然後獨立完成作業，能作到這一點，成績想不好都難。

學習習慣不好的學生，上課走神，作業敷衍，學習不主動，完成任務了事，怎麼可能有好成績？

一二年級學得簡單，基本上都跟得上，上了高年級，差距就出來了。

所以，養成良好的學習習慣才是重中之重！