地攤時代，全民下海，老師可以擺地攤輔導作業嗎？

從五月底開始，中國開始重啟地攤經濟，其目的是解決在今年國內國際新型狀病毒感染肺炎疫情的影響下，廣大城市和農村因停工停產和失去工作的人們以及底層貧困人口，開放一條快速解決經濟困難的綠色通道，是一項民心所向的事情，是一項溫暖工程，是一種Sunny雨露政策，很快地得到了各地困難民眾的積極響應，便出現了全城總動員，男女老少齊上陣，成為地攤新潮流。～～

老師擺地攤給學生輔導作業，可以減輕家長的工作和生活時間壓力，既方便了學生家長，又可以收取一點佔用的時間功夫費用，作為報酬彌補家用，也是一種非常合情合理又合法，還適應當前的大背景大形勢。老師給學生輔導作業，必須以教書育人，精益求精，認真、耐心的輔導作業態度，是能得到學生家長和學生的青睞的，也會得到家長和學生的尊敬和愛戴的。老師給學生輔導作業，反對只認錢，不認學生的純商業化輔導作業方法，是失去老師輔導作業的意義。老師必須在獲得經濟收入的同時，確確實實代替了家長行使對孩子輔導作業的權力和義務，使學生真真實實地完成了作業，從中學到了知識，掌握了作業的方法技巧。～～

總而言之，老師可以隨著時代的腳步，走進擺地攤時代，放下高姿態，俯下身子為學生家長和學生服務，既能從中得到經濟實惠，又能滿足學生作業的需求，代替忙碌的家長，行使代管學生輔導作業的權力和義務，是一種為民服務的正大光明的行為，應該受到社會的理解和支援，還會受到學生家長和學生的尊敬和愛戴。

“地攤經濟”從五月底開始被搬上了熱搜。老師能不能擺地攤輔導作業？目前的情況下，這個問題的答案是很明確的，不可以。但是如果能變通一下，未嘗不可。老師也是平凡的人，用自己的知識、用自己的技能，透過正當的勞動付出，收取合理地回報，用以改善生活，有何不可？

第一，按照目前的規定，只要不是在學校裡為學生上課，而且還收取費用，就算是違規補課了，這是不被允許的。如果相關部門能夠在大政策的前提下，相應做出變通，教師還是可以利用自身一技之長，為學生提供服務的。

第二，需要有合適的相對安靜的環境。學生學習知識是需要一個安靜的環境才能實現的。如果在鬧哄哄的地方也能學習，那還要學校幹什麼？試想一下，哪位家長會把孩子放在人流如織的大馬路上學習？孩子們在熱鬧的大馬路上，能靜下心來學習嗎？擺地攤在非雙休日時，通常都是晚上，馬路上路燈的光線亮度不足。如果，能在週末，老師如果能找一個安靜的公園小角落，或是小亭子對學生進行輔導，那是可以考慮的。

第三，外界對老師的看法以及教師對自己的評判需要調整。老師也就是一介平民，也有柴米油鹽醬醋茶的開門七件事。只要是透過正當的勞動，獲取合理地報酬，沒啥不可以的。請大眾放下對老師的成見，把老師當成一個普通人來看，多一點理解、多一點支援。同時，老師自己也要放下“薄面”，為了改善生活，同時為學生為家長帶來便利，是正大光明的事情。

地攤時代，全民下海，老師可以擺地攤輔導學生作業的問題，談點我的看法與大家分享，共同探討。

首先，擺攤是各種經營活動中的一種，只所以擺攤成熱點，並不是擺攤有什麼特殊而是由於有一段時間不讓擺攤，現在又回來了大家感到新鮮罷了。擺攤也不是什麼新生事物，擺攤設點又不是什麼爆利行業會有無數人去嘗試，去涉足這一領域。任何事都有它的特點和圈子 ，我認為老師不屬於擺攤這個圈子。

其二，教育部門關於老師辦輔導班有明文規定～不準老師辦收費補習班。以便減輕學生負擔和防止干擾正常的教學秩序。

其三，教學也有它自身的特點，教學場地和安靜的環境是最起碼的條件，很難想象在人聲喧囂的夜市上怎麼能做到孩子們心無旁騖的聽老師講課。

總之一句話，老師擺攤不現實，也沒必要。

地攤時代，全民下海，利用閒暇時間擺地攤賺點零用錢，誰都行，但是老師們擺地攤輔導作業，願者上鉤，絕無強迫。想的不錯，但是實現不了。想象很豐滿，現實很骨感。

地攤的嘈雜的環境，適合輔導作業嗎？開什麼國際玩笑！

雖然老師有償補課不犯法，但是違背了教育部的規定，禁止老師們有償補課辦班，就算你利用課餘時間去補習機構兼職被舉報了，都是不合規矩的。反正那點規矩都給老師們立好了，你執行就是了。

我就問問那些那些天天罵老師們上課不講下課講的人們，你聽過老師的課嗎？你沒聽過課，你哪裡得來的這個結論，你家孩子沒學會，就是老師沒講過嗎？

我再問問那些罵老師辦補習班的，你家孩子去過補習班嗎？有的根本就沒去過補習班，怕花錢，自己不想補，也不想叫別人補，還有就是說老師強迫學生上補習班，可能真有這樣的老師，但是這樣 的老師很少，大多是家長自願叫孩子補習的。老師逼著孩子們補習的真沒幾個。有的是被“逼”著去，那是家長的問題，其實不是老師逼著去的，是家長逼著去的，家長看不的別人去補習班，怕別人強了，所以別人去，自己其實不想去，也被“逼”去了補習班。所以這樣的家長也把補習班帽子戴到了老師的頭上。

如此種種，從上到下，治理老師們辦班，對於有償補課零容忍。對於老師補課開始人人喊打，這和擺地攤很相似，經濟實惠，群眾依賴，可是禁止擺地攤，於是就是百姓需要，你也只好去超市買一樣的東西，但是價格卻貴多了商品。

補課不是一樣嗎？一刀切，需要補課的孩子也被剝奪了補課的權利，只好去補習機構補課，服務不一定好，但是價格卻漲了，並且是赤裸裸的生意關係。不像自己的老師補習，其實在課堂就會知道學生掌握的情況了，在補習時可以做到有的放矢。

老師們又開始蠢蠢欲動了嗎？又想補課了？還去擺地攤補課，有骨氣點不賺這樣的錢好不好？家長愛找誰補習就找補習，你就是擺地攤補習，不強迫，願者上鉤，也會有人影射你在班級裡號召學生們去照顧你的地攤生意。

所以呀，老師們如果覺得自己的工資少，不夠養家餬口，你就利用閒暇時間幹別的吧，擺地攤可以，但是不能輔導作業。

我以前暑假擺地攤圖個稀罕，和同事擺過地攤，可是捂得嚴嚴實實的，就怕家長們看見，有損形象。沒有賺多少錢，因為乾的時間短，感覺真的 很辛苦。現在人們興致勃勃地參與擺地攤，還把擺地攤說得賺錢那麼容易，哪裡有那麼容易的事情。錢都是難賺的，

別做著夢，覺得大風可以刮來錢！每分錢都是用血汗換來的，給學生補課，和擺地攤實際賺的都是辛苦錢，只是補課被大家罵的狗血噴頭，一邊是學生需要補課，一邊大罵補課的老師，然後都蜂擁去了補習機構，真是搞不懂家長到底是怎麼想的！

教師擺地攤輔導作業當然不行

全民行動，擺地攤，是在疫情剛結束的形勢下，中央為了拉動內需、發展經濟、活躍市場而做出的英明決策。

教師教書育人，為人師表 ，不能只佔在經濟的角度上，進行有償輔導作業，有關法律法規規定，也不允許教師這麼做。

若是教師擺地攤，精選一些利於孩子成長的書籍或選一些相關的學習資料，或者一些學習用品，個人的書法、繪畫作品等來賣，我個人認為，也是可以的，畢竟老師也是普通公民。既利於他人， 自己又多一些收入，養家餬口。

總之，教師在不違法，在不損教師形象的前提下，下海擺個地攤是可以的。但是，擺地攤進行有場償輔導作業，是絕對不行的。

有償家教，就如同“地攤經濟”一樣，說不合規就不合規，什麼時候說合規就合規了。

很多人對“有償家教”恨之入骨，但是實際上，參與有償家教的老師是少部分，那些在網上罵有償家教的人，也可能多數根本就沒有讓孩子參與過輔導，而老師因為政策不允許，也不敢宣揚有償家教的合理性。

但是，市場很明顯是客觀存在的，而且這個市場，還非常大！隨著家長越來越重視教育，對於教育的投資也很大，當孩子出現成績下滑的時候，很多家長第一時間想到的是找老師輔導，而並不是網路上所謂的“上課不講課下講”導致的。

一、有多數老師在進行“有償家教”？

雖然教育部門三令五申，不準老師從事有償家教，但是因為有市場的存在，所以“有償家教”不可能杜絕。

現在從事有償家教的老師，主要是兩種型別：

一種是工資較低的年輕老師 。老師的工資是和職稱掛鉤的，所以年輕老師的工資都很低，在年輕老師參加工作5年甚至10年內，工資都不會有太大的變化，一直都是初級職稱，一個月3000元左右的收入，年輕老師如何買房？如何談物件？如何養家？

所以，這部分老師明知上級部門禁止“有償家教”，他們也偷偷摸摸地去輔導班代課，賺點外快補貼家用，這是沒有辦法的事情。

還有一種是業務能力很強的名師，這些老師因為水平高，所以很多家長都是“慕名而來”，託關係找這些老師給孩子輔導，這種輔導雖然也是”有償“的，但是屬於給誰輔導給誰面子那種， 一般人請不到這些老師，所以家長不會抱怨。

所以，教師有償家教並非沒有，但是所謂的”上課不講課下講“，這是對老師赤裸裸的汙衊，上面兩種例子，都和這個沒有關係。

你說這種輔導”違規“嗎？嚴格意義上說是違規的，但是現實中，這種輔導並不會被人罵，也不會被舉報，因為這是兩廂情願的事情。

而且，從輔導的老師情況看，主要集中在數理化和英語這些學科，老師一旦從事有償家教，收入自然就會增加很多，比如一個小時就能收入200元、300元，一個月輔導幾次，收入就比工資高了。所以，很多輔導老師的生活水平，都是非常不錯的，但是多數老師，是沒有機會輔導的。

二、教師退出輔導，誰是受益者？

那麼，既然從事有償家教的老師並不多，為何網路上那麼多人”痛斥“老師有償家教？是誰在說老師有償家教？

我覺著有這麼幾種型別：

第一類是輔導機構。這個很好理解，因為老師退出輔導市場，他們就可以漫天要價了，而且還缺少了比較，可以更容易賺到錢。所以，俞敏洪曾經就公開在影片中說過有很多老師”上課不講課下講“。

第二類是把孩子學習成績不好，歸結為老師的原因，這些人對老師是有怨言的，所以經常會汙衊老師。他們不會讓自己孩子輔導，或者不情願讓自己的孩子輔導，但是又不想讓別人的孩子輔導。

第三類是專職的網路噴子，他們聽不風就是雨，全部都是”我朋友說“、”我親戚說“、”我同事說“之類的例子，藉此來發洩不滿。

其實，如果老師不能參與輔導，而學生又必須輔導，那麼最終受益的只是輔導班和”富人家的孩子“，輔導班即便水平一般，假期也能賺不少。有錢人家的孩子，則而已找到名師進行一對一輔導。

三、如何破解這個難題？

其實，輔導也和”擺地攤“一樣，處於合規不合規之間，如果上級部門說合規，就是合規的，比如小學的課後”有償服務“，之前因為不允許，所以催生了很多”小飯桌“、”學屋“，而現在則變成合規的了，家長樂意，也可以增加老師收入。

其實，解決有償家教問題，最好的辦法就是允許學習進行補課，可以一舉多得，家長可以付出更少的補課費，還可以獲得自己孩子的老師輔導，而老師在週末或者暑假，犧牲休息時間去補課，獲得適當的補貼，也是可以接受的。

有償補課，”堵“不是辦法，”疏“也許更符合實際。對於這個問題，你怎麼看？

地攤經濟，全民下海，老師可以擺地攤嗎？當然可以！可以擺地攤輔導嗎？當然不可以。法無禁止皆可為，沒有任何規定說老師不可以擺地攤，所以，老師在課餘時間批發一點小物件，在夜市裡擺地攤，不會有任何問題。最多時當地教育部門或者學校找老師談談話，讓老師注意影響，但沒有任何理由處罰老師。

不過，如果擺攤輔導作業了，那性質就變了，就成為有償補課了。而教育部是有明確規定禁止教師有償補課的。而且，擺攤輔導作業和擺攤賣東西絕對是兩種不同的行為，後者顧客是自由的，買完東西就可以走，前者顧客卻是被逼的，比如被家長逼、被老師逼，而且一旦輔導，學生還要付出時間。所以，這兩者完全不能同日而語。

而對於有償補課，不管老師們是否覺得合理，但教育部現在就是這麼規定的：一旦你成為中小學教師，你的教學能力、教學經驗都是公家資產了，你不能私自拿出來掙錢。這一點老師們特別不能理解，憑什麼自己的能力自己不能售賣？憑什麼別的行業能夠兼職，教師就不行？其實，這樣的職業也不只有教師，一些企業的員工入職後也會簽訂“保密協議”“競業協議”等，同樣是不能用自己的業餘能力去做兼職。行有行規，既然有行規，就應該按行規來辦，否則別入這行。現在，想要國家取消有償補課的限制恐怕很難，有償補課屬於一管就嚴、一放就亂，如果沒有必要的管制，課上不講課下講的情況肯定會出現，到時候，全民補課又會成為潮流。

總的來說，老師不管是擺地攤、開門面還是在網上直播，這些行為都是允許的，但你售賣的東西必須是合法合規的，賣普通商品沒問題，但賣課堂教學內容，賣輔導作業的服務，就屬於違規商品，自然應該取締。補充一句，今年疫情使得網路教育深入人心。未來，估計會有很多老師採用線上有償補課的方式，這樣更加隱蔽。這一行為，教育部門恐怕也會出臺相應意見。咱們走著瞧。

最近地攤概念很火，似乎擺地攤成了很賺錢的方向。國家之所以在最近鼓勵擺地攤，主要是為了解決就業問題。

地攤，並不是什麼產品都適合。地攤主要還是以便宜為主，方便大家隨手購買一些必須品。

老師擺地攤輔導作業？炒概念還行，真行動起來，也沒幾個家長會讓孩子在地攤上問作業的。

那麼，老師能否擺地攤做廣告，然後到學生家裡輔導作業呢？這種方式一直都存在，比如校外輔導機構就一直有這樣的招生方式。

實際上，在校老師是不能做有償輔導的。所以，在校老師擺地攤輔導作業肯定是不可能的。

在我看來，如果老師想找到生源，網際網路是最好的渠道，沒必要去擺地攤。現在有很多的直播渠道，也有很多的渠道可以釋出資訊。

老師的教學能力是核心競爭力，想辦法提高教學水平，機會很多的。

我哩個去，這個想法夠創意、也夠調侃呀！

學習環境的好壞，直接也會影響到孩子的學習效果吧，且來看看地攤環境吧：

“來瞧一瞧看一看啦，10元三雙，10元三雙”

“浙江溫州，最大皮革廠倒閉了，老闆帶小姨子跑步了，原價三百兩百的，統統二十……“

人家美味“長沙臭豆腐”、“柳州螺絲粉”、“西安肉夾饃”、燒烤、奶茶、麻辣燙……

手機貼膜，各種小飾品，各種日用品，各種服裝……

環境太嘈雜——除非孩子沒人問，否則，哪個家長也不會讓自家孩子在地攤這種環境下學習！

光線太錯暗——夜市太明亮的燈，在夜色裡都微弱的，孩子在這種環境 下學習，影響視力！

客觀條件實在不允許——老師擺地攤輔導作業

大腳覺得老師在完成本職工作之餘，在課外時間給有需要的孩子進行課業輔導，也沒必要一刀切！凡事總是要有個合適的度！

就像之前，為了城市 文明建設，各地都 一刀切的砍了地攤，確實在一定程度上，減少了那些靈活就業人員的盈生渠道！

而今，為了推動經濟，允許地攤經濟，那其實是給城市管理提出了難題 。題目再難，總還是有解決的辦法的。

課外輔導，也是如此。凡事一刀切，終究不是解決問題的辦法。存在即有其合理性。

透過 疫情，我們也看到了網路教學的發展空間。

比如，以後課外時間，孩子們在家遇到作業 難題，是否可以找尋線上老師指導

這只是一些小想法，比起在地攤輔導作業，感覺 相對可行一些哈

如果可以的話，我相信有很多老師都願意下班後去擺個地攤輔導作業。

我家裡的老師太多了，有語文老師，有數學老師，還有英語老師（高中英語老師資格，可以教小學，也可以教初中，還可以教高中），既有初中數學老師，也有高中數學老師。我經常開玩笑說，等我們退休了就去辦一所家庭學校。那是玩笑歸玩笑，卻不太可能付諸實施，因為我家的老師都是有編制的，而我比他們要長十歲。

現在好了，地攤行業風生水起，如果老師可以擺攤的話，那我家可能得擺好幾處地攤。

如果老師可以擺地攤輔導作業，就少了補課的風險；如果老師可以擺地攤輔導作業，就少了培訓機構很多事；如果老師可以擺攤輔導作業，家長也可以省事不少，也可以省不少錢；如果老師可以擺攤輔導作業，首先要讓孩子學會閱讀，學會寫一手好字；老師，可以擺攤輔導作業，或許週末的麻將桌上會少很多老師的身影……

但是這都是我們的設想，我估計地攤還沒擺上，準備輔導作業的老師就被舉報了。畢竟在職老師有償補課是被禁止的，還是不要去闖道德紅線。