的這個問題非常好，這種現象在每年的高考中都經常發生，特別是在高考實行全國卷的地區，更是中游學生佔了上風，而所謂的學霸，經常做偏題，難題怪題的學生，卻在高考中甩得鼻青臉腫，慘不忍睹。2016年，我們當地一所省級重點中學的前60名學生在高考中的成績竟然只超出了理工類一本線15分；而平時成績模擬考試成績在全級排在450到500名的考生，在距離高考最後的45天時間裡，在我的指導下，迴歸基礎，迴歸課本，竟然高出了理工類一本線53分，最後海南大學成功錄取（海南大學第一次模擬投檔最低分，最低地位次就是這位郭子晨同學，第二次，第三次正式投檔的最低分，只被他的分數高了一分）；還有在全級排在500名左右的，張可欣同學也成功的超越了理工類一本線18分，在2015年被東北農業大學，這個211工程大學以最低分，最低位次（498分，位次38820）成功錄取，而且錄取到了這所大學的王牌專業。因為在這所省級重點中學裡，只有前300名的應屆生才能絕對保證被一被本科大學錄取。

為什麼在高考中，近年來黑馬頻出，平時模擬考試成績一般的同學，在高考中的效果卻是一鳴驚人，一飛沖天，正是因為，兩個方面的原因，一個方面的原因是這些同學，因為在高考衝刺的過程中，迴歸基礎，狠抓課本。鞏固提高自己分析問題，解決問題的能力和技巧；另一方面是根據高考考綱的要求和高考命題的指導思想，以及近年來全國卷命題的特點，都是考察基礎知識，考察學生分析問題，解決問題的基本能力和技巧，而且分值佔到了整個試卷的80%，正好契合了這部分中等考生複習的方向。一些所謂的優秀學生，學霸，卻在老師的誤導下，從考前六個月時間，開始就拼命的刷題，做題，刷題，做題，做題，做題，體題，陷入題海，拋棄的課本，放棄了最基本的基礎知識，才導致了最慘重的失敗。

我們任何時候都要記住，"基礎不牢，地動山搖"。因此還在衝刺高考的孩子，立即做好"兩個迴歸"，在不到20天的時間裡，爭取把自己的成績最大化。

“哀兵必勝”，這種平時模擬成績並不是太突出，而在高考考生中“超長髮揮”，成績比平時模擬成績高出一百多分，達到一批本科分數線的考生大有人在。但這絕對不是偶然，也不是奇蹟，這是必然過程，離不開考生平時能總結方法技巧，擁有紮實掌握基礎考點知識，更離不開在臨近高考一個月內夜以繼日的付出，學習方法和複習策略的改變，在原來所具備完整的學科知識體系的基礎上強化訓練，對於考點知識有效的複習梳理和鞏固，準確的結合自身存在的問題，精準改進複習策略，加強考點知識的遷移應用能力，逐步增強高考應試能力，最後取得了理想的成績，一鳴驚人。

高考考試過程中“突然爆發”，是有前因後果的，這類學生雖然平時的成績不理想，但基礎知識掌握紮實，對於各學科考點知識體系結構掌握全面，但是由於平時模擬考試過程對於考點知識的遷移應用能力欠佳，致使成績不理想。還有一點就是平時學生對於考試過程中部分題型的方法技巧掌握不到位，缺少訓練，造成部分題目得分率不高；還有就是平時的模擬考試試題由科任教師命制，試題的難易程度和題目型別以及結構排布不合理，影響學生的做題效果和發揮。

平時模擬考試成績低學生由於本身具備良好的學科基礎知識和學習能力，在臨近高考之際改變策略，注重套題訓練的實效性，能夠鞏固前期的複習效果，在套題訓練過程中總結方法技巧，分析自身存在問題，研究高考題型，注意高考相關題型的解決方法，歸納部分題目的解決思路，專題專練，進行綜合訓練，提升能力，最終在高考考試過程中異軍突起。

至於部分平時學霸式的考生，在高考考試中失利，原因是多方面的。排除其它身體因素、突發性的不可抗拒的環境、條件或者交通等影響因素之外，但其主要的原因是平時的模擬實戰演練過程不紮實，後期的綜合訓練過程太虛，沒有從能力層次方面嚴格要求自己，沒有從高考套題模擬訓練過程中的適應性來出發，對於後期套題訓練過程各環節不重視，自持有平時已經紮實掌握了基礎知識，從而在後期複習備考過程中不歸納總結，不研究高考題型，只是一味的以大量刷題來提升解決問題的能力，結果劍走偏鋒，追求偏、難、怪題，不注意鞏固基礎題型的訓練方法和紮實掌握，貽誤了大好時光；由於這類學生追求快速、高起點、高強度的鍛鍊過程，而沒有合理規劃，不加研究型的策略，致使高考失利；還有就是這類學生壓力太大、目標太高，不注意體育鍛煉，對於自己的期望值超高，不注重釋緩壓力，心情調節，調整心態，最終在高考考場上因為壓力太大或者精力不支造成不能正常發揮而實力。

距離2019年高考還有20天時間，希望各位考生能平均心態，學會合理的釋放壓力，分析自己的優劣勢，抓住重點，研究高考，努力適應高考，做到心中有數，注重最後的各學科知識的全面複習鞏固總結，平穩過渡，以良好的狀態和心情積極應對高考，考出理想的成績。

對於這個問題，作為曾經高考戰場經歷過失敗和成功的我，根據我工作15年來參加了列年的高考工作的實際調研，這種現象在列年高考中是存在的，但是不是普遍的。也不是說平常很好成績高考就就一下考得很低，而只是極少部分學霸相對平常來說發揮有失常。也不是說平常成績很差的人，高考一下就考很高分數，而是存在極少部分成績相對不是特別好的人，在高考中超水平發揮，考得比平常相對好了。究這種現象深入調查研究，主要原因是如下幾方面：

一、試題因素。因為平常考試試題都是地方出題，而高考一般都是國家命題委員會命題。不同的命題，試題還是有很大不同。高考試題一般難度並不一定比平常地方命題難，而是難度相對比較適中，呈鋸齒梯度分佈，而且試題比較新穎。這樣的試題在高考特殊場合下，部分成績好的同學和平常不太適應，容易發揮失常。而部分成績一般的同學，因難度並沒有平常高，反而在高考中容易發揮。

二、心理因素。高考不但是知識和能力的檢驗，而且包含心理的測試。同一套試題，只需要把試題的排列順序改變，就可能影響部分心理素質不好的考生。特別是那極少部分心理素質差的學霸考生，因為第一次參加高考，懷著學校、老師、父母的殷切希望，懷著自己對好大學的崇高夢想，往往壓力很大，如果心理素質不很好，不能儘快調節並適應考場狀態，那極有可能在陌生的環境下、第一堂考試、有一些考試遇到難題時心理起伏太大。有的甚至吃不香、睡不好、坐立不安。這樣的狀態和心理下，非常容易發揮失常，比平常考試就低了一些。而極少部分心理素質好的平常成績不很好的同學，反而各方施加的心理壓力不大，自己也對高考期待不很高，看得“淡然”。但是，當發現考試時遇到試題相對平常不很難時，一下如獲至寶，心理突然興奮，神經變得十分活躍。於是，極有可能比平常考得好些，那就是“超水平發揮”。

從上面兩方面分析可以看出，高考考場要發揮好，應當有足夠充分的認識，注意考前狀態調節，特別是身體和心理調節。把期望降的低點，在突發情況下，多給自己阿Q精神安慰。趁著冷靜應對遇到的困難，考的好不要驕傲，考差了不要氣餒，戰略上藐視，戰術上重視。這樣，高考就容易發揮正常。

這個問題剛好和我很相似。現在想一想我當年高考的情況，完全就是屬於平時成績還可以，高考的時候去發揮失常的人。最後因為考砸了也不想再去復讀，所以就選了一個環境不好、專業也不好的學校。

我就結合當初的情況，從兩個方面來為大家解釋一下為什麼會出現這種情況。

1、一般有很多學霸在考試的時候會因為一個題不會做，而產生特別緊張的心態，一緊張就會導致其他題目發揮不好，一科發揮不好就會導致其他科一起受到影響。

但是平時學習成績一般的人，他們就不會有這種心理問題，他們反正就憑著自己的感覺去做，也不會有什麼緊張之類的想法，認為自己平時考的也一般，自己只要保持平常心態發揮就好了，恰恰是這個品種心讓他們超常發揮。

2、因為自己就屬於那種心裡承受能力特別差的學生，我還記得每次月考在考試過程中都會有些許緊張。這樣會很影響考試發揮，也會影響你下一個科目的考試，因為考試考不好也會影響你的學習計劃，生活等等，將會產生一系列連鎖反應。

3、我高考的時候，語文和數學都出現了這種情，記得考語文的時候看到那個詩句題，自己特別特別熟悉，但是由於做前面的選擇題影響了心情，導致自己也心裡特別緊張，明明那個詩句題自己是會寫的，由於緊張一時間想不出來，最後就寫對了1到2個左右。

4、數學本來是自己最拿手的一個科目，由於考數學那天早上的科目考的不好，心裡面就一直在想考不好怎麼辦？做不起怎麼辦等等問題，腦子裡面都被這些問題所佔滿，完全影響了中午的休息，剛好那天又是大太陽，直接完蛋。

到了下午考數學的時候，拿到卷子，順利做完選擇題和填空題，和平常發揮得差不多，但是做證明題的時候自己卡住，一時間沒有想到解題的方法和思路，導致原本有些緊張的我變得更加緊張，腦袋已經停止了思考，頓時都緊張得快哭出來了。

1、有很多學霸平時都注重題量，還有難度，天天都是訓練那種中上難度的題目，卻忽略了那種基礎題型。而成績不好的那些學生，每天也不會去啃那些高難度題目，他們每天就是去刷一些中等偏下的題目，基礎就會特別的紮實，但凡考試試卷偏基礎的話，很多學霸一時間就翻車了，反而是那些平時看起來不吸引的學生，因為基礎特別紮實，所以取得了更好的的成績。

2、當年記得數學有一個大題就是直接帶公式就可以做出來的題，真的是特別特別的基礎。但是要能夠做這道題的前提就是你必須記得公式，這分鐘想死的心情都有了，都恨自己平時為什麼不多去記幾個公司，為什麼平時都好高騖遠，都以為這種題太簡單了不會考，誰曾想到，考試的時候就考到了，十幾分就白白丟掉了。

有些學生的平時成績一般，但是在高考的時候卻能夠突然爆發，而另外有些學霸平時成績非常好，但是在高考的時候卻發揮失常，出現這種情況，有三個方面的原因。

第一是知識層面的問題，第二個是考試的戰略、戰術層面的問題，第三是心態方面的問題。

所謂的學霸，一般就是指平時成績比較好的學生。成績比較好的學生，家長和老師對他們期望也比較高，造成有些學生過分的關注平時考試的成績，而不關注每次考試涉及的知識點，自己掌握的是否紮實？

這些學生典型的一個特點是，平時成績好是他們就會喜笑顏開，而當考試成績退步時，他們就會變得沮喪、難過。並且這些學生的平時成績會出現大幅度的波動，有些時候考的特別好，但有些時候成績莫名其妙的退步了。

只不過是這些學生成績出現波動時，有很多家長和老師會認為，這次考試學生不在狀態，而很少有人去關注，這個學生的知識層面的問題。

高考和平時考試還是有很大的不同，平時考試的針對性非常強，大部分題目考察哪個知識點指向性非常明確。而高考是一個綜合性的考試，大部分題目的綜合性都非常強，一道題目可能會涉及2~3個知識點，如果你知識掌握的不全面不紮實，你只會其中的一點，那麼這道題目有可能是拿不到分數的。

所以，在平時的教學過程中，我都會跟學生說，不要過分的關注平時成績，每次考試，應該看一下這次考試你哪些會了，哪些不會？如果成績出現退步，也不要過分的緊張，你在高考前暴露的問題越多，那麼你在高考中犯錯誤的可能性就越小。你在平時不犯錯誤當然非常好，但是也有可能是你學習中的問題，還沒有暴露出來而已，所以不要盲目的自信。

除了知識層面的問題外，造成有些學生考試發揮失常，很有可能是戰略、戰術層面存在的問題。

正如前面說的，你學的好並不代表考得好，有些學生特別會考試，而有些學生特別不會考試。

（1）考試目標要切合實際

首先在考試目標制定上，一般你平時是一個什麼樣的成績，那麼你高考就定一個什麼樣的目標，比如說你平時能考80分，那就把目標定為80分。

但是一些成績比較好的學生，對高考抱有不切實際的幻想，可能平時考試中，只有一兩次能考到150分，他們卻把目標定為150分，目標過高無形中就給自己製造了很大的壓力，如果壓力過大，不僅不會讓你正常發揮，甚至還會讓你發揮失常。

除了在目標設定上之外，還有在考試策略上不同的學生也存在著很大的差異。

（2）高考不是競賽性考試，基礎題目才是關鍵。

而一些成績比較好的學生，他們在平時的學習中過分的關注難題，當考場上遇見難題的時候，會激發他們的挑戰欲，他們想把這些難題的分數拿到手，但是卻忘記了這是考試不是競賽。

高考試卷的難度設定，一般是按照7:2:1的比例，也就是70%的題目，屬於中等偏下難度的題目，20%左右的題目，稍微努力一點就能夠解答出來，只有10%的題目屬於難題。而這10%的題目，主要是用來拉開梯度的。所以，高考題目不論是難題、中等題目還是簡單題目，分值設定上並沒有太大的差別。

（3）部分學生不注重得分技巧

上面是說的考試戰略層面的問題，接下來說一下戰術層面的問題。一些學霸在考試的時候發揮失常，是因為陷入到了一些戰術的誤區當中。

其中最重要的兩點，分別是：考試習慣不好；答題時沒有讀者意識。

有些學生，特別是一些理科的考生，平時的做題習慣非常不好。就拿草稿紙來說，自己寫完之後，回過頭檢查時，就找不到自己剛才是在哪個地方演算的了。

另外，在答題時沒有讀者意識，要知道高考的唯一讀者就是閱卷老師，在答題時，一定要時時刻刻的為閱卷老師著想。

但是一些成績比較好的學生，把平時的不良習慣帶到考場當中，比如自己字跡非常潦草，閱卷老師看不清楚你在寫什麼。

如果是平時考試，那麼老師會想是自己的學生，可能會仔細看一下，如果答案正確，就給相應的分數。但是高考的閱卷老師，不是自己的老師，閱卷老師也沒有這個時間去分辨你在寫什麼，如果看不清楚，一般就被判定為錯誤。

另外，一些文科性的科目，有些學生答題要點不清晰。高考閱卷是踩點給分，如果老師花了兩三分鐘時間，還找不到你的答題要點，那麼這時候老師一般就會認為這套題目你沒有答出來。

第三個方面就是心態的問題。

有些學生在考前心理壓力特別大，這種壓力可能是來自於父母、家人，也可能是來自於自己。

人的大腦是分為工作記憶和程式記憶，工作記憶主要是幫助你判斷分析資料，幫助你提取資訊，如果壓力過大會阻塞工作記憶。這就是有的考生經常會出現的，在考場上自己明明會的知識點，但是大腦一片空白，什麼都想不起來。

在考試中如果自己壓力過大，一定要掌握一些緩解壓力的技巧。

腦科學研究表明，當人在恐懼、緊張、憤怒的情況下，身體的很多神經器官並不是由自己控制的，而是受激素調控，但你唯一可以控制的就是呼吸，所以一般考前老師都會告訴學生，如果考試緊張，要調整自己的呼吸，儘量讓自己達到放鬆的狀態。

除了要掌握一些緩解壓力的技巧之外，更重要的是在考試的時，你要時刻關注當下的題目，不要去設想，甚至是幻想考試成績。

如果你在考試的時，你的注意力一直是放在考試成績上，每做一道題目，都計算一下這道題目得了多少分，計算下這次考試你能考多少分，這時你的注意力已經不是在這次考試上了，而是轉移到考試之外了，考試自然很容易發揮失常。

成績一般的人發揮超常，而不少被視為學霸的人卻發揮失常。這種現象並不鮮見，主要受以下幾個因素影響。一、試卷的區分度。試卷區分度越大對學霸型學生越是有利。譬如，2013年江蘇省高考卷英語試卷難度係數較大，比例約為：4：5：1,班級最高分101，班平均72，分差近30分,而2018試卷難度係數低，最高分和班級均分分差就只有17分。也就是說試卷區分度越小對中等及左右學生最為有利，對學霸最為不利。

二、心態。越是學霸越期望發揮出色，但壓力太大容易讓所學知識出現混餚扭曲失真，自己做題時處於一種稀裡糊塗的狀態，就有可能發揮失常。成績一般的人對考試結果的心理預期低，考試時就容易比平時發揮出色些。高考這麼重要的考試，每個學生都非常鄭重。還有20天，高考就要來啦！不管是學霸還是成績一般的學生，要做到輕鬆應對真的很難。高考經常出現意料之外的情形，考生要儘量讓自己處於一種比較穩定的狀態和冷靜的心態，這樣才能在考試中正常或出色發揮。

作為一個高考完一年的大學生，看到這個問題就想回答一下。

他們付出比我多，我也覺得他們理應比我考的要好，然而事實證明心態還是影響了一些人。有的人智商很高，但是一遇到這樣重大的事情是會慌的，然後就容易在考試時出錯，高考就是個只看結果的東西，你錯了就是錯了。普通人平常發揮的結果可能比學霸失誤的結果還要好。

還有一個方面就是基礎知識了。高中時班級裡面有許多踏踏實實努力，平常不是很突出的人，甚至讓人覺得古板，但是就是這樣的人在高考中脫穎而出，讓人相信努力是有回報的，當然了是踏踏實實的努力，因為高考對基本知識的考察還是很多的。

所以，想要考的更好，首先要有良好的心態，我覺得自己是個心態比較好的人，所以獲得了比自己預想要好的結果。其次就是基本知識掌握程度，這是真的需要努力的，比學霸刷題還辛苦的過程，我身邊的那些人做到了，他們也收穫了很大的收穫（不乏一些一流985）。

黑馬不是平白無故的，一定是有他的付出的，或者是他心態就是好，能完全發揮自己的潛力，當然也必須努力才有潛力。

碼字不易，能贊就贊哦～

成績一般的人在高考能突然爆發，而不少學霸卻發揮失常，這是機率事件

有些成績一般的人在高考能突然爆發，而不少學霸卻發揮失常，這種情況有發生，但只是小機率事件。絕大多數的情況還是在考試中不管是學霸還是一般的學生都是正常發揮，學霸在考試中取得了很不錯的成績，一般的學生在考試中取得很普通的成績。在整個複習備考的過程中，你所準備的就決定了最終的成績，這其中的變數不是很大。我們不可能指望平時在成績一般的學生在考試中超常發揮，宜居拿下第一名，平時的學霸即使發揮再失常，也是在一定的範圍內的，肯定也比一般的學生要考的好。這兩種情況就跟買彩票中獎一樣，可遇而不可求，所以，安安心心複習備考才是最重要的。

學霸在知識和技能儲備方面沒有什麼問題，變數最大的心態。在每年的高考中，都會有一些學生因為心態而影響發揮，沒有發揮出自己的實力。在高考的複習備考中，學生面臨著巨大的壓力，特別是一些基礎還不錯的學生，被家長和老師寄予了很大的期望，期望是一種動力。也是一種壓力在這種重壓的環境下，學生有可能由於想的太多而影響發揮。在很多的時候，我們越是想要表現的很好，越是容易發揮失常。在給面臨考試的學生做輔導的時候，經常告訴學生要注重過程，不要老是關注結果，過程做好了，好的結果自然會隨之而來，在考試中需要做的是放鬆心態，以最好的狀態去迎接考試發揮自己應有的水平即可。

學霸在考試中發揮失常除了壓力之外，其實還有另外一種情況：輕敵，過於放鬆，導致出現了很多比較低階的錯誤，這也可能會影響到考試的發揮。自己當年的高考中就犯了類似的錯誤，拿到數學試卷後一看題目很簡單，花了不到一半的時間就將整張試卷完成了，因為過於自信也就沒有檢查，結果在考完試隊答案的時候就傻眼了，把幾個簡單的額計算給算錯了，這都不算，還把幾個選擇題的答案給塗錯了，本來能穩拿140分以上的試卷結果只勉強考了120分。這種情況在考試中時有發生，並不少見。在考試中發揮出自己本來的水平，避免一些低階的丟分很重要。

相對於成績比較優異的學生，成績一般的學生沒有那麼多的壓力，老師和家長給的建議也大都是正常發揮就好。在考試中，這些學生一般也是能比較注意細節，對於自己的優勢和劣勢都有清晰的認識，會的題一定把它做對，不會的題目也不會花費太多的時間。對於自己能做的題目能有比較高的關注度。成績一般的學生成績進步的提升的空間本來也很大，說不定考試的一些題目有很多都是自己擅長的，會的不出錯，在一些題目上又有了突破，超常發揮發生的可能性也就高了很多。

當然也有很多成績一般的學生在考試中連正常發揮都沒有，最後成績很差，學霸發揮失常了也許還能取得不錯的成績，如果成績一般的學生髮揮失常了，那估計就比較慘了，畢竟所能承受的下降空間是不同的。我們不要寄希望於考試的超常發揮，正常發揮就好，超常發揮並不容易那麼發生，天時地利人和都需要具備。

高考才是檢驗學霸的試金石，沒有經過高考檢閱只在平時考得好，只能算是“偽學霸”。

根據我多年教學經驗，我也發現過這個問題，許多平時學習成績認真，考試也不錯的同學，可是在高考中卻考得並不理想，造成這種現象，我想原因主要有如下幾種：

平時考得好的同學，大都學習勤奮、刻苦。2011年，我班級有一位學生，課間、午休都用於學習，答題認真，成績非常優秀。

不過她這優秀更取決於平時的死記硬背，許多題型、題目都在平時教學中，所以這位同學，平時考得非常好，常能佔到班級前3名。

到了高考時，因為題目都是創新題，完全靠獨立思考，運用所學基礎知識進行解答，她就慌了神，一下子六神無主，應對失當，最終名落孫山，我記得她年語文只考了78分，處於班級後3名的位次。

我們知道，平時試卷的效度和信度與高考試卷都存在巨大差距，再加上平時批改試卷標準不一，甚至還有的同學筆跡特徵鮮明，在得分上常常佔得不少便宜，而高考批閱試卷完全不可能存在這種投機取巧的機會。

其次，因為平時考得好，有些學生心理素質不過，便產生驕傲自滿的情緒，掩蓋了可能出現的問題，到了高考時便全部暴發出來了。

我一直主張，學校是允許犯錯的地方，因為從心理學上講，人的成長都是在錯誤中醞釀、發酵的，而現在學校裡考評機制存在問題，追求完美，懼怕出錯，所以才導致一些學生平時“高分低能”現象。

結束語：當然，平時所謂“學霸”在高考中發揮失常，原因很多，我只是列舉這兩條重點談一談，就是告誡一些學生平時少一些虛榮，多解決一些問題。這也是間接地回答了題主的第一個問題，那些平時學習平平的學生，因為一直在遇到問題，不迴避問題，解決問題，增長了知識，培養了能力，當然可以在最後緊要關頭，笑傲高考了！

這種情況在高考中十分普遍，有人能成為黑馬，有的學生卻名落孫山。

出現這種情況與原因，主要是兩方面：心態與考試應試技巧。其中，考試應試技巧是可以在考前進行學習的，但是心態卻只能進行自我調節。

我是2013年考入清華大學的，進入大學之後，我就開始幫助高中生更好地突破學習與找到更好的考試技巧。根據高中生在學習中存在的問題及困難，我寫了一份《高中全三年衝刺秘籍及提分技巧》，裡面對各個不同科目知識點框架進行梳理與總結，讓你快速突破學習上的困難與瓶頸。如果有需要領取的學生或者家長，私信：領取，就能免費獲取。

我先講一個真實的案例。

我在14年的時候教過一個河南的理科生。這個學生的成績當時在學校裡排名前50，按照該學校的排名，高考去一個好一點的211的完全沒有任何問題，但是高考成績出來後，他只去了一所江西的普通二本院校。這個成績讓家長跟老師都跌破眼鏡，主要原因在於這個學生考前心理負擔過重，給自己過多的思想包袱，導致臨場發揮不佳。

這不是個例，有很多學生都會有這種情況的出現。

所以這個階段，每個學生都應該有自己的心理建設，讓自己的心態變得更加具有抵抗性，而不是進到考場中就開始膽怯。

那考場技巧我們應該如何培養呢？

這裡我給大家介紹幾種我當年高考的時候用過的考試技巧。

語文，最難的是古詩鑑賞，但是總體來說，古詩詞鑑賞通常有分析意境型、煉字型、分析語言特色型和分析技巧型這四類題型。

分析意境型的提問方式一般是：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？ 營造了一種什麼樣的意境 ？賞析這首詩。

這個時候你就需要回答出：借景抒發了某種感情，烘托出了某種思想。

煉字型一般是：分析某字的妙處 、分析某字被世人稱道的原因。

這個時候，你需要把這個字進行分析，一般是結合作者的處境與心境。

語言特色型一般是：這首詩或哪一句哪一聯用了怎樣的表現手法？ 試分析這首詩的表現技巧？ 詩人是怎樣抒發自己情感的？有何效果？

一般是兩種情感，要麼是積極正向的，要麼是消極悲觀的。

分析技巧型一般是：這首詩在語言上有什麼特色？分析這首詩的語言風格？談談此詩的語言藝術

語言藝術一般從詩人自己的心情出發，進行語言上的分析。

數學，這個時候要根據自己的目標需求，進行不同型別的試題訓練。

如果你的目標分數是90分，你需要重點學習選擇和填空的基礎題型，包括邏輯推理、函式、立體幾何。

如果你的目標分數是110分，你需要重點練習選擇和填空後兩道題和前三道大題，包括三角函式、數列、機率、解析幾何這幾類題型。

如果你的目標分數是130分以上，壓軸題才是真正得高分的關鍵，建議你集中精力練習圓錐曲線和導數這兩類壓軸題型。

英語：

英語這個時候需要多背一些高頻詞彙與句型，運用在書面表達中，能夠給自己的作文帶來更多的分手。

另外再給大家一些數學的蒙提技巧：

選擇題中遇到1，就選這個；連續3個問題的答案不可能相同；如果一個選項中，有兩個選項很相似，從中選一個；

總之，大家保持一個良好的心態，掌握一個很好的考試答題技巧，考試中一定能夠發揮出自己最好的成績。

希望每一個人都能超常發揮。