我作為高中語文老師，非常反感學生去報語文輔導班，特別是那種天天做各種試題以期提高語文考試成績的輔導班。語文成績的提高，最終靠的是語文素養，而考試中的語文素養又具體表現為閱讀理解能力和語言表達能力，這是輔助班解決不了的。只要自己平時多閱讀各種作品，語文素養一定不差。比如，有些常年在外學專業的同學，一年幾乎不做語文試卷，但比那些天天上課做題的同學的語文成績好，原因就是這些同學平常透過大量的課處作品的閱讀有了厚重的積累。

那看你是怎麼個穩定？以優、良、差為標準的話，你是穩定在哪個範圍內。

至於輔導班，就像補藥，缺什麼補什麼，不缺就不補。

現在才高一，補課還來得及，但一定是要有針對性，切不可盲目。比如你的文言文方面不足，找個老師專門輔導文言文；作文不好，那就專門找老師輔導作文，兩年的時間，弱項能提高兩到五分也是值得的，畢竟高考一分一操場人呢。

高一如果語文成績比較好的話就不必報輔導班了，語文的學習過程就是平日積累的過程，期待的是厚積薄發，平時對閱讀，作文，文言文多用心練習並掌握解題技巧，甚至有有解題萬能模板，都是學習語文並保持成績優異的好方法。

我認為語文成績好壞都不能報輔導班！

理由是：語文是日積月累的，特別是語感，認字量！這些都不無法有立竿見影的效果…平常得多閱讀，閱讀很重要！閱讀量上去了就什麼都上去了！

理解能力也很重要，特別是閱讀能力表達題，理解能力差的往往在這種多分題丟分很嚴重！

你講的所謂的穩定，是居中穩定，還是居高穩定？排名靠前的穩定，應該說孩子基礎不錯，不需要報輔導班。每天有半個小時的閱讀即可。如果是居中的穩定，找到薄弱環節，對症進行輔導。

你好，我是一名高中的老師，對於語文，你說成績比較穩定，那到底是考多少，每次考八十分也是很穩定，穩定是指每次考試的成績相差不大叫做穩定。

對於語文這一個科目來說，補課的人相對來說是所有科目中最少的了，因為很多孩子和家長都不是很重視語文這個科目，小學時候學的就是語文數學，那時候家長很重視語文，隨著年級的增長，語文越來越被人們給忽視了。如果高一其他科目都能有八十分的樣子，你語文能考一百多的話，相對來說也沒有什麼必要去報輔導班，自己多用心點應該沒問題，你如果語文成績六七十的話，那是很有必要去補補課了。

19年高考孩子的媽媽，以過來人的眼光告訴你，如果孩子的目標是c9，985等頂尖高校那必須報，但報的是提高班，針對作文，針對閱讀的提高班，針對綜評，自招，三一的額外內容。如果孩子目標，只是一般大學，自覺性也夠，可以不需要。

建議報班，語文是個積累的過程，高一語文成績好不代表高三語文成績就好，高一的語文的邏輯是很淺的，而到高三，對於語文的理解比高一更難的很多，能否跟得上就是另一個問題。建議報樂學高考的陳煥文的課，還是不錯的

上高中以後，知識點比初中階段多了很多，我覺得課外輔導還是很有必要的。不過課外輔導也要注意一下幾點。 （1）要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。北京新東方中學全科教育的語文班就很不錯。 （2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

根據家長選擇和孩子意願吧，補習班也不強求，覺得能幫到自己提升就報，覺得成績滿意花錢也不心甘不是嗎？和買東西一樣覺得有用才買，沒有用豈不白花錢