很多孩子說不會寫作文，其實很多時候是不知道從什麼地方入手，說話的時候侃侃而談，提筆就發懵，這個時候我們作為家長的就要多引導孩子。我認為可以從以下幾個方面入手：

一是買優秀的作文選集，讓孩子多閱讀閱讀，看看別人是如何寫的文章。遇到特別優秀的文章可以背誦，優美的語句可以摘錄下來反覆看。語文讀書中要求背誦的，其實也是一種學習。

二是加強引導，最開始寫作文不用要求孩子寫的多麼優秀，用詞多麼優美。我們可以從日常生活中引導，比如孩子出門旅遊了，可以讓孩子寫遊記了，孩子不知道寫什麼，家長可以採用提問的方式引導，去了哪裡，耍了什麼，看到了什麼，心情感想如何，讓孩子的作文從敘事開始，提筆會寫東西要進一步增加要求。

三是寫作文可以先從日記寫起，每天記一筆，做了什麼，當時的想法，感受，哪怕是流水賬，一方面增加孩子的寫作素材，另一方面不斷的練筆，知道遇見一件事寫什麼，想告訴別人的是什麼。

五年級寫作文不要著急

。看看孩子平常說話怎麼樣？如果會說就沒關係，不會寫就是因為不習慣把文字寫下來的這個過程，讓孩子多寫就好了。如果實在寫不下來，可以引導孩子口述完成，再根據錄音聽寫下來。

買作文書，但是不要買那種作文選，買好詞好句好段的那種，讓孩子先背下來，碰到相關的話題可以直接用。那種作文選吧，說實話質量不敢保證，然後大段大段的孩子也不好消化。

結果高考作文56分！才5年級嘛，不著急不著急哈~

基礎不牢，地動山搖!學習也是這樣，都小學五年級了，快小升初了!連作文都不會寫，這學習差到了什麼程度?怎麼辦?只有跟著慢慢拖著走!小時不努力，大時難成才!哭都來不及，打也不行，罵也不行?怎麼辦?使孩子進步?現只有慢慢須著孩子學習興趣而來!給孩子講清，為什麼要學習?學習又是為什麼?打、罵不是成才的好辦法!只有引導孩子愛學習方面去培養；以笑中表揚，才會出好成績!讓孩子有一種感化的方式；從中去愛學習，愛寫作文，用講故事讓孩子從中學會寫作文，不要硬性，硬性只會帶來反差效果!只會壞事，還會出人命!現在，孩子不要養，只有父母作出好榜樣，這樣孩子才有救了!學習慢慢也會跟上!這就是做家長的責任!培養孩子不容易!從小抓起，今天孩子學習也不會，連作文都不會寫吧!太少見了，現在早期教育孩子，家長很多。使孩子成為《學霸》是滿天下!

天才來於積累，《學霸》來於勤奮!望你孩子在做父母親關懷培養之下，早日成才!

謝謝邀請。作文對於一個五年級的孩子來說已經再也熟悉不過了。記得小時候我第一次寫作文大概是三年級的時候。那時候寫的作文基本上是記敘文，主題多數是寫好人好事、自己最尊敬的人、父母對自己的關心、身邊的同學之類的。那麼如何孩子想寫出一篇好的作文該從哪裡入手呢?

俗話說：好記性不如爛筆頭。寫作文的時候需要調動大量的素材以支援作文佈局謀篇。那麼就需要平時能多注意積累素材了。而最好的辦法莫過於寫日記了，日記不要太注重形式，只需把一天所遇到的一些有趣的，有意義的事情記錄下來。切勿記流水帳，這重做法沒有任何意義。在日記的過程中增加對事件的認知與記憶形成腦海中的第一手資料。

作文的亮點往往是一些經典的名人格言、詩詞、寓言等，有了這個可以提高作文的整體質量，給閱卷老師抓睛之感。那麼該怎麼做呢，建議每天有計劃地蒐集一句經典格言，可以從網路、電視、書籍等出處獲取，但是一定要認真做，不能隨便摘抄，至少應該自己搞懂其中的內涵，把自己對它的理解備註一下，加深印象，理解記憶。

好的習慣雖然可以積累不少寫作文的素材，但是如果僅僅是記錄卻不做任何處理那麼知識永遠不是自己的。這個時候就需要我們定期進行復習，常常翻看自己的素材，並將自己的感悟與認識做以備註。這樣在寫作文的時候就很容易連結自己的情感，使得文章充滿感情。複習的頻次最好固定，做到一週一次。在自己覺得快忘記的時候抓緊看上一會效果是很好的。

五年級的孩子寫作水平已經參差不齊了，大致分為三類。 第一類，現在補課盛行，有的五年級孩子都掌握了很多套路，可以很輕鬆地寫出非常成熟的考試作文。 第二類，大多數五年級孩子的作文水平停留在把事情說清楚，透過努力能夠完成400字的作文。 第三類，少數孩子尤其是男孩子討厭作文，害怕作業，提起寫作文就頭痛。 無論是哪一類學生，到了五年級，我們都要引導孩子把作文和我們生活中的具體事情連在一起。作文就是我們個人的人生經驗，豐富廣博的社會知識就是作文的背景，這個背景必須要引導孩子感悟，感悟越豐富，作文寫起來就越遊刃有餘。 這是五年級的每個學生都應該明白的道理，只有這樣去觀察思考感悟，才能寫出富有個性、真情實感的作文。 第三類學生還需要多閱讀，閱讀後讓他們複述，分析講解，然後把複述、講解的內容寫出來，這樣讓他們感覺作文不難。只要孩子寫得有亮點有進步，就要多鼓勵多欣賞。 五年級孩子寫的作文要鼓勵他們讀給別人聽，他在讀的過程中常常會發現錯誤，於是他學會了修改。好文章是改出來的。有時候一篇文章可以讓孩子反覆朗讀，這樣就能慢慢養成反覆修改的習慣。 總之，五年級的孩子寫作文有三點很重要：喚起寫作文的信心和興趣，把寫作文和生活聯絡起來，養成反覆修改文章的習慣。 這是我一個從事初中段語文教學三十多年的老師的實踐經驗，但願能夠對大家有用。 作文？ 五年級的孩子寫作水平已經參差不齊了，大致分為三類。 第一類，現在補課盛行，有的五年級孩子都掌握了很多套路，可以很輕鬆地寫出非常成熟的考試作文。 第二類，大多數五年級孩子的作文水平停留在把事情說清楚，透過努力能夠完成400字的作文。 第三類，少數孩子尤其是男孩子討厭作文，害怕作業，提起寫作文就頭痛。 無論是哪一類學生，到了五年級，我們都要引導孩子把作文和我們生活中的具體事情連在一起。作文就是我們個人的人生經驗，豐富廣博的社會知識就是作文的背景，這個背景必須要引導孩子感悟，感悟越豐富，作文寫起來就越遊刃有餘。 這是五年級的每個學生都應該明白的道理，只有這樣去觀察思考感悟，才能寫出富有個性、真情實感的作文。 第三類學生還需要多閱讀，閱讀後讓他們複述，分析講解，然後把複述、講解的內容寫出來，這樣讓他們感覺作文不難。只要孩子寫得有亮點有進步，就要多鼓勵多欣賞。 五年級孩子寫的作文要鼓勵他們讀給別人聽，他在讀的過程中常常會發現錯誤，於是他學會了修改。好文章是改出來的。有時候一篇文章可以讓孩子反覆朗讀，這樣就能慢慢養成反覆修改的習慣。 總之，五年級的孩子寫作文有三點很重要：喚起寫作文的信心和興趣，把寫作文和生活聯絡起來，養成反覆修改文章的習慣。 這是我一個從事初中段語文教學三十多年的老師的實踐經驗，但願能夠對大家有用。

作為一名小學語文老師，而且一直在研究作文教學。先來表明一下自己的觀點，並不是孩子不會寫作文，可能更多的時候，是孩子寫不好作文。

到了五年級，如果還認為作文就像一座大山似得，不可攀登。那就證明孩子在四年級，作文實力一直未被認可。您可能會說，寫了老半天才寫出幾行字，如果能得到老師和家長的認可呢？的確，一般而言，這種情況下很少被認可。

但是，我們要想想，孩子上一二年級的時候，是這樣嗎？跟別的孩子差距大嗎？我想，更多的時候，孩子在一二年級時，幾乎沒有差距。那為何到了高年級，差距越來越大呢？

除了一些原因外，我想，很重要的一點是，孩子一直處於被否定的狀態，因為作文寫得不符合考試標準，於是被老師否定，被家長否定，被同學否定，這樣連續一兩年的否認，孩子已然到了聽到作文二字就發怵的地步，還如何能寫好呢？

總是看到這樣的情況，有的孩子考試時，拿著筆摸著下巴，想啊想，想了半個多小時，都沒有下筆寫一個字，於是，考試剩下十分鐘了，徹底慌了，匆匆寫了幾行字，便不了了之了。

為何會出現這種情況呢？肚中沒有寫作素材是一方面，有時候，還是因為，孩子一直處於糾結狀態，我到底怎麼寫呢？這樣寫，肯定不得分，這樣寫一定會被批評的，這樣寫是會被同學笑的……

總之，我想表達一個觀點，當孩子特別排斥寫作文時，這個時候，我們沒必要給孩子更多壓力，如給他們報作文班，如讓他們模仿作文……

我們只需要鼓勵孩子，喚醒孩子的寫作自信即可。當孩子有了強烈的書面表達慾望時，那麼，他筆下的文字一定是充滿生命的。

所以，鑑於您的描述，建議先喚醒孩子的寫作自信，至於說寫法之類的，等孩子想寫了，愛上寫了，一切就會水到渠成！

寫作文，重點不在技巧，而是實戰！

如果我們只是在孩子沒有動筆寫作文之前，講講這，講講那的，學生聽得是雲裡來霧裡去，即使迴應你了，那也是空的。

作文就是實戰指導。

首先是讓孩子動筆去寫，先不管他寫得好，還是寫得差，他只要動筆去寫，這是關鍵。我則是透過寫日記，給動手寫作文的孩子記考評分，讓孩子在班裡分享習作的等方式，尊重孩子的寫作，讓孩子願意動筆去寫作文，不管你的學習層次在哪裡，我都會讓他們動筆寫。

其次是誇獎孩子寫得好的，能夠把真情實感寫出來的，能夠把細節描寫出來的，能夠紀實的……並不是在專題課上點評，而是時不時的會聊到一點，“今天看了同學們的日記，某某同學寫的什麼內容，給我留下深刻印象，某某同學對什麼方面的細節描述真是生動……”

再次就是藉助平臺激勵孩子寫有水平的習作，因為有些孩子完全是帶著應付的心態，以完成為目的，那就得采取措施，以優厚的待遇刺激孩子，不斷地提高自己的習作能力。

正如，我班上一位同學，很想讓自己的習作發表，於是，他就不斷地仿寫，仿寫一次，修改一次，但是還是沒有實現發表的目的，他的內心慾望很強，這周又給我送了兩篇習作，我先看到第二篇習作，一看便知又是仿寫。第一篇就給忽視了，然後等到一到教室，這位同學便問“老師，我的習作怎麼樣？”我說很好呀，有進步的，他非常高興，但是問到能不能發表了，我就說這……他自己一下就懂了，也說自己第2篇是仿寫的，但是第1篇是真情實感的，我一驚，真的？果真是一篇有點感人的文章，於是我立即答應，我幫助他一起修改一下，第二天，很早很早，他就把改好的習作放我桌上了。

有了感覺的輔導，我們的孩子進步大，我們的輔導更有針對，更有效率，因此，一句話：讓孩子先寫起來！

從寫到會寫，再到優質地寫！這才是成長……

寫作文是從小學到高中，一直伴隨著孩子的，一般來說，孩子的表達能力沒問題，寫好作文也很簡單。對於您說的孩子不知道如何下筆寫作文，是屬於審題和立意的階段了，不會分析題目，不知道要寫什麼。

寫作文，寫文章，說起來容易，做起來難。

孩子不知道如何下手，基本上都是因為閱讀的少，有句話說，天下文章一大抄，當然這裡的抄，不是指整篇的抄襲，而是借鑑。

借鑑什麼呢？

借鑑名作名篇的好句好詞，學習好文章的構思，當然包括文章是怎麼開頭的，是怎麼發展的，怎麼高潮的，怎麼結尾的。

閱讀時要思考，要留心，不能囫圇吐棗、走馬觀花式的閱讀，養成做讀書筆記的好習慣。

如果有條件，我建議可以讓孩子多背優秀作文，而且不要默背，要大聲的背，在腦子裡印出“語感”來，出口成章，就是“肚子裡有水”，隨口就能說出東西來，其實和我們多練習應用題一樣，見得多了，看到相似的題目，馬上就有思路了，構思一下，大綱列好，好詞好句填充，一篇好文章就有了。

所以，重點還是多讀多背多體會，多看多記多練習，熟能生巧！！！

先看下小學五年級作文要求:要求能夠樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象，字數在400字左右，語句通順流暢。

五年級寫作文下不了筆，可能是有兩個問題沒有解決好:一個是寫什麼，一個是怎麼寫。

第一個不知道寫什麼，就是要解決題材的問題。

五年級的作文一般要寫些什麼內容呢，先看些作文題:

1.小時候我很_______

要求:（1）小時候的你是乖巧聽話的好孩子,還是調皮搗蛋的淘氣包?在你身上一定發生過不少有趣事、開心事、感人事……請你把題目補充完整,可以填上“可愛、聰明、調皮、懂事”等詞語.

（2）圍繞題目,選擇一件具體事例,把事情的經過寫清楚,寫具體,要寫出自己的真情實感.

2._______給我的愛

（1）我們的生活中充滿了愛.父母的愛,老師的愛,祖父、祖母的愛,同學的愛……

儘管愛有不同的表達方式,但相同的是我們都是在愛的懷抱中漸漸長大.把題目補充完整.

（2）選一件給你印象最深的事,把事情的經過寫清楚,寫具體.

3.動物的故事

（1）你飼養過動物嗎?你觀察過動物的生活嗎?你在電視中看過動物世界發生的故事嗎?用筆把自己知道的動物的故事告訴別人。

（2）動物也有喜怒哀樂,要把動物的特點和入對它們的感情寫出來.

4.月球行

（1）古有嫦娥奔月的傳說,今有中國航天第一入楊利偉太空飛行的故事.當飛天夢成為事實,當月球成為人們星際旅行的第一站時,你是否想過有朝一日也能去月球漫步呢?

（2）請展開豐富想像,記下你夢想中的月球之行。

由此可見，作文題都是圍繞寫自己的經歷，與親人老師朋友的相處，身邊的小動物，自己的想象、感受等展開的。只要細心體會還是有很多事可寫。

家長平時讓孩子看作文書的時候，要引導孩子概括一下針對這個作文題別人寫的是什麼事，我們身邊有沒有發生類似的事情，去過類似的地方。除此同樣這個作文題還可以寫什麼事，有意識地去積累素材。孩子會發現別人寫的一些事情在自己身上也發生過，原來生活的的一些小事情寫出來也是這麼有趣，這點開竅了就不會愁寫什麼的問題了。

有一篇作文題目《我的煩惱》，一個作文非常差的孩子看著題目就犯了愁，我的煩惱該怎麼寫呢？不會啊，寫什麼呢？這個時候我們引導他，你的煩惱不正是寫作文嗎？那就寫寫你的煩惱是什麼，為什麼有這樣的煩惱，煩惱時你心情怎麼樣，是怎麼做的……這樣一來，孩子很快就寫出了這篇作文，並且寫出了自己的真情實感。

這裡我再分享另一個孩子的真實經歷。這個孩子開始也是不會寫作文，家長很著急。一個週末他又碰到一個棘手的問題，寫一篇關於小動物的作文。可是家裡沒有寵物，沒有觀察怎麼能寫出作文呢？這個時候孩子靈機一動，對了，可以寫螞蟻！書上說螞蟻聞到甜的味道就會跑過來吃，還會把食物運回家。他馬上拿了吃的跑到樓下，果然找出了很多螞蟻。經過一個小時的觀察，他看到了螞蟻的外貌，瞭解到它們出行吃東西的過程，最終完成了一篇不錯的作文，得到了老師的肯定。他說從那以後他覺得作文也不是難事，只要細心觀察了，寫出想到看到聽到的事情就可以了。

所以作為小學生要寫好作文，先做生活的有心人！要善於從身邊挖題材，我手寫我心，寫出自己的真情實感。

這個過程中，家長也可以幫孩子積極積累總結幾個生活中的典型事例，哪些能夠很好的表現親情，哪些事令自己映象深刻/感動/開心，那些事可以很好的表現出生活對自己的考驗……以備平時寫作和考試需求。

第二就是怎麼寫。

當我們看到一個題目，能夠想到一件事情可寫時，你成功了一半，但是接下來怎麼寫是個問題。作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出孩子的認識水平和文字表達能力，這就有很多的技巧了，限於篇幅只簡單提一下這幾點:

1.小學作文主要寫記敘文，記敘文有六個要素，要求能把一件事情的經過寫清楚。中心明確，內容具體，條理清晰。

2.寫作有一定的順序。寫人寫事寫景寫動物都是如此。

3.要仔細觀察，豐富想象。多運用修飾詞，修辭手法，注意對人物動作神態語言等多方面描述。

寫好作文不是一日之功，多觀察、多讀書、多背誦、多思考。精讀他人佳作，多研究優秀作文的思路，運用的寫作手法。學習的同時要思考我在寫作的時候能不能優秀作文中這樣的順序來寫，我在寫作的時候是否也能用上這句優美的語句呢？

最後說給家長，作文一定要引起重視，不然以後孩子會很吃虧。但是也只能循序漸進，家長自己要放好心態不要急躁，不然孩子會更加反感排斥寫作文。