在這裡我先想申明一點：

我沒有說過家長素質決定學生未來，我是說家長的態度或者說重視程度對孩子的發展至關重要。

我是一個初中老師，期末和家長溝通的工作剛結束，看到這個題目忍不住說兩句。

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首先，學生是家長交給老師的半成品，沒有人（老師）能在全是野草的土地上種出好莊稼。

當我一開始入職，經驗豐富的老師就告訴我，只用一節課就能大致判斷出孩子的素質、以及來自怎樣的家庭，家長對孩子的態度甚至以後的人生軌跡。我們班上有個孩子，聰明很有創新思維，但邋遢，自控力差，在肅穆場合經常喧譁制止無效，在晚自習沒有耳機聽音樂無法安靜下來，如果老師批評他會大聲咆哮、目光兇狠、牙齒打顫，在某次和家長對峙中揚言跳樓。我曾經建議過家長去看心理醫生，家長始終不肯去並且質疑我的動機 ，堅持說自己孩子只是青春期叛逆過去就好了。因為此生已經嚴重影響到班級秩序，我提議家長暫時晚自習接回家中陪伴自習。家長說了一句話：看他那個樣子我害怕啊，就是因為你們學校老師好還住宿能幫我管管他，我不要接回家，我管不住他。補充下關於此家長對孩子的態度：小時候把孩子自己關在家裡或者帶出去一起打麻將，來送學生從來不帶水果牛奶完全空手，學生的床鋪只有學校發的墊被非常薄，冷熱不知道給學生準備帶換的衣服。有一次學生感冒好幾天了，一直在教室裡不住的咳嗽，我提醒家長帶醫院看看，家長給我資訊是：讓他堅持兩天吧，正好鍛鍊他的意志。我終於知道，父母就是孩子的起點甚至決定了孩子的終點，父母的態度就是孩子的高度。

其次，家長都有個誤區：以前成績不管也差不多，管了成績就肯定上去。

接觸到很多家長，說起學生的成績都是這樣的態度“小學也沒管他，但是成績還不錯啊，到了初中就下來了，肯定是難了，我們小孩子聰明呢，肯定能上去”或者是題主提到的這種態度“我前段時間忙，以後我抓抓他，成績肯定上去”。看到這種情況內心也是止不住的“呵呵噠”了。從小學入學，最重要的就是習慣的養成，以前不聞不問，現在過來突然就要求孩子好好寫作業，跟要求農夫去打仗有什麼區別？如果孩子做不到又是各種宣洩“為什麼人家孩子那麼聽話？”“老子不出去**，專門陪你寫作業你還不知好歹？”。而且你以為老師都是吃乾飯的麼？沒人評價家長、但對老師的評價可是全面的，你忙自己的事情突然有天發現孩子成績下降時請你相信老師早已發現並且已經做了很大努力但最終還是失敗了，所以專業的事情還是要聽老師的建議。

最後，孩子是家長的也是老師的，但歸根結底還是家長的。

前兩天看家長情況測評，有個家長對班主任提的建議是什麼呢？“請班主任老師提高自己的教學水平，不要學生出了問題就是請家長，我們工作也很忙的。”有的家長對班主任老師提的建議是什麼呢？“現在孩子跟老師接觸的時間比跟我們還要多，請班主任老師多與我們交流孩子的情況，謝謝！”作為教師有個非常寶貴的經驗就是：見識了很多家長，你會比其他人更知道好的父母是怎樣的以及會對孩子產生怎樣巨大的影響。

轉自知乎。

考試成績反映的是孩子在這段時間的學習情況，從中能夠發現一部分問題。但將目光聚焦在分數上，這顯然是片面的。

上週，我家孩子的期中考試成績也出來了，總體來說，進步很大，老師也特意提出了表揚。同時，也發現了一些急需改進的地方。跟他一起分析和總結了總體情況，接下來要做的就是靠他自己努力了。我能做的就是鼓勵和引導了，畢竟這學期要軍訓，又涉及到區調考，老師和孩子們都非常重視。

我從來沒有對孩子提出過分數的硬性規定，他自己心裡有一把尺子，我更注重的是他有沒有把知識點掌握牢固。當然，升學肯定是要以分數來論的，同樣不可以掉以輕心。接下來的學習中，孩子需要更加認真努力，家長不可以只盯著他的分數。

如何面對？坦然面對唄！不管成績好還是不好，都是你孩子的成績。不管孩子的成績讓你滿意還是不滿意，她/他都是你的孩子！

如何才能做到坦然，記住這樣的一句話：所有的考試都是階段性的終點，但絕對不是一個孩子人生的（學習之路）的終結。不管孩子的考試成績是否讓你滿意，是否給你找來面子，也不管他們是第一名還是最後一名，家長要做的是和孩子一起找出孩子階段性學習過程中存在的問題，這樣才能更好的幫助孩子成長。

1.找問題。孩子在幾門學科中到底存在哪些問題？哪些知識點還沒有掌握？哪些應試技巧還有待提高和突破？孩子在學習過程中還需要哪些幫助？孩子的哪些學科存在的問題較大？要找什麼樣的老師或者機構幫孩子能夠儘快的補足這些知識點？

2.找解決方案。當我們和孩子（以及孩子的老師）一起找出孩子身上存在的各種問題之後，家長就要和孩子一起花時間來想解決方案，針對孩子的問題找出各種問題的解決方案，這才是家長該做的正經事。

而我們常見的：打孩子一頓、嚇唬孩子一頓、煽情的方式讓孩子內疚、威脅孩子一通，這都不能從根本上解決孩子面臨的各種問題和困難。而家長越是這樣，孩子越難主動的學習，反而會心生怨恨，覺得父母不愛自己只關注分數，但是如果家長很平靜的和孩子一起想辦法解決問題，那麼事情就好辦多了。

不管是第一名還是最後一名，都需要找到問題，解決困難。

看到這個問題，第一感覺是家長把這個期中考試成績看得太重了。不管是好是差，都要坦然面對，給孩子合乎實際的期望，不要給孩子太多壓力。

期中考試只是人生無數次考試中的一場小小考，在人生事件中那能算個啥。如果家長連其中考試成績都無法面對，那還能面對什麼，還期望教會孩子面對什麼。

在我的學習生涯中，有些時候真的像坐過山車，小學當班長，初一進入當地鄉里的中學結果學校風氣不好，雖然排名第一第二但是有科目因為老師課都講不完只是勉強及格，初二轉入重點中學發現成了倒數；再後來的很多次考試起起伏伏，也曾有過老師預言我連高職都難考上，想過和家裡其他人一樣“棄學從商”，但是家人似乎不支援；我轉念一想還是努力一把讀書吧，要不然就跟村裡其他姑娘一樣高中畢業就出去打工然後嫁人了，多可怕，於是高三重拾書本，後來也考進了本科，再後來自己懂事了努力了，考進了名校。

我想說，在這個過程中，某場考試真的沒那麼重要，只有當這個孩子意識到了讀書的意義，自己就會有動力；如果他會總結考試的經驗，摸索一套適合自己的方法，他會很快上路；如果父母一直相信他，鼓勵他，他一定會發揮出自己的潛力。

成績不是最重要的，從考試中總結經驗和方法才是最重要的。

雖然我們主張不要唯分數論，但通常孩子的期末考試也反映了他一學期來的學習水平和狀態。

因此，針對期末考試的成績，我們首先需要跟孩子一起分析整體狀況。自己的進步在哪裡?退步在哪裡?需要保持的是什麼?需要提升的又是什麼?分析需要具體到每一門課程的每一個模組，跟自己的期中比起來，是進步了還是退步了？為什麼進步，又為什麼退步？哪裡的知識點掌握得比較好，哪裡的還夠？

其次，根據整體的分析，提出針對性改善措施。比如有進步的地方如何保持?退步的地方如何提升？透過什麼樣的方式提升？比如語文多做閱讀練習、多寫作練習 ，英語多背單詞語法多做閱讀練習，數學多刷題多瞭解步驟和套路等。

然後，把改善性措施落實到每天的行動中，讓孩子為自己的學習目標訂出行動計劃，比如每天做多少數學題，背多少單詞，做多少閱讀理解，看多少課外書籍等。這個計劃，一定是以孩子為主而訂立，而不是家長的強行要求，同時計劃要注意不能太剛性，也要考慮到意外發生時的補救措施。然後跟孩子約定，如果要很好地執行這個學習計劃，父母需要給予什麼支援，需要以什麼方式進行提醒？

最後，我想提醒家長的是，我們要相信，沒有一個孩子不希望自己是一個優秀卓越的孩子。我們常說孩子天生有一種向上的本能，但如果這時父母用一種控制和說教的方式對待孩子，孩子往往會分出很大一部分精力來對抗父母，那他用於自己成長的精力反而被分散了。

如果孩子感覺家長是和他站在一起的，他就會去認真思考自己的人生，自己需要承擔的責任和自己需要努力的方向。我們家長，更多的時候需要去做的，是幫助孩子發現自己的問題，啟發孩子思考自己該怎麼辦?而不是直接告訴該做什麼。我們會發現，哪怕我們說得再對，孩子也往往不願意直接聽從我們的意見，而往往反其道而行之，結果吃了很多苦頭。所以，就算我們的出發點是好的，我們的主意是好的，也一定要尊重到孩子的情緒和心態，尊重孩子的想法，引導他自己思考，並鼓勵孩子的努力。尤其是在孩子的學業上，一定要記住，好好學習是孩子的責任，不是家長的責任。

做好尊重和鼓勵，相信孩子都願意為自己去努力。

現在馬上期中考試了，我想可以談談這個問題吧。

現在的考試，給家長的壓力，似乎比孩子更大了。這是一種不正常的現象。

很多家長對孩子的學習費心費力，而孩子對學習毫無感覺。什麼都似乎是父母在指揮，父母在規劃安排，孩子像個機器人一樣，每天照著老師和父母的安排在學習。

這種學習方式危害極大！這樣培養出來的孩子是後勁越來越不足的孩子。

考試是檢測孩子這段時間學習的一種手段，其實平時孩子的學習狀態和情況，大部分父母是有了解的。那麼，對考試結果也應該有個心理準備。

一般地說，平時都是父母監督學習的孩子，考試波動就會比較大。這樣的父母，是最累的父母。平時就已經為孩子的學習累得吐血，一旦考試考得不如意，自然就容易情緒上頭。

下面談談如何面對考試：

平時要養成孩子學習的獨立性，切不可讓孩子產生太多依賴。否則考試結果經常過山車，家長心理也會七上八下。

儘快讓孩子獨立做作業：記下老師佈置的作業，自己安排先做什麼後做什麼，做題的過程中不要問家長，實在不會的留到最後問，如果上課沒聽懂，到家第一步先把當天沒聽懂的部分問清楚再做作業。

對於很多不良習慣的，每次改正一個為好。記得及時肯定孩子的好的行為。

家長要跟孩子表明態度，學習是自己的事情，考試成績一部分反映了你考場的發揮，一部分反映的是這段時間學習的效果。如果有不會的，考試完一定要改正。

利用考試，教會孩子如何去複習。平時要把自己不會做的題目收集起來，考前集中再複習一遍。

如果我們需要求孩子學習，那麼孩子的學習一般都是不會好的。現在的學習機會太過剩了，很多孩子都不珍惜。如果考試不好，很多孩子也是沒有什麼感覺，或者是雖然不服氣，但是沒有行動。

這個時候，父母最好採取一些方法，讓孩子對學習重視起來。

道德經中講：將欲與之，必先奪之。

有時候，面對不喜歡學習的孩子，剝奪他學習的機會反而可能促使孩子重視學習。

但是，一定要有個對比，你不願意學好，不想學習，那麼就幹活去吧，做一些更無趣的事情。

很多孩子，不學習是因為可以玩遊戲，那麼這樣就比較危險了。

最後，學習是孩子的事情，家長只是必要的時候輔助，讓孩子當自己學習的“董事長”吧！成績，只是一個結果，過程才是關鍵！

期中考試是對前一段學習成果的考察，在考試前我們要認真複習，考試成績出來以後，家長和孩子都要理性面對。如果孩子取得了好成績，要做到不驕不躁，爭取更上一層樓，如果孩子成績出現了暫時的不如意，也不要氣餒，更不要自暴自棄。在每個人的求學生涯中，考試成績偶爾波動都是正常的現象。

家長應幫助孩子認真分析每科試卷的失分知識點，並且把錯題整理到錯題本上，以便於經常翻看，對於錯題牽涉到的知識點要弄懂吃透，多做同類型的題目，爭取達到舉一反三的效果。每次考試後若能把所有的錯題都吃透，以後不再犯同樣的錯誤，就是最大的收穫。另外，要針對不同的學科，做出更合理的規劃，好的方面要繼續保持，不夠合理的地方要改正，在實踐的過程中，逐步完善自己的學習方法。

家長面對孩子的成績更要淡定，孩子考得好，要做出表揚，考得不如意也不要責罵，引導孩子發現自己的錯誤，幫助孩子找到更合理的適合孩子的學習方式。

作為孩子呢，1.成績還沒出來

2.正確對待成績，如果好，不要驕傲，如果不好，要記錄錯題，避免下次再出錯。平時多注意聽講，不懂就問。

作為家長，無論成績好壞都不要批評孩子，如果好的話，還可以獎裡孩子，如果不好要鼓勵，不要批評創傷孩子，導致孩子變壞。

期中成績出來了家長需要分析孩子的真實想法，孩子需要分析試卷總結學習方法。

1．如下試卷分析模板供參考：

期中考試試卷分析

滿分 時間 成績

試卷分析：

（1） 計算失誤多少分？

（2） 審題不清多少分？

（3） 公式記錯多少分：

（4） 概念不會多少分：

（5） 純粹不會多少分：

（6） 純粹馬虎多少分？

（7）每道題考察的知識點是什麼？知識點的內容是什麼？

（8）該錯題應用的技巧是什麼？

（9）你認為，這次考試體現了你實力的百分之多少？90%？80%？

（10）這張卷子若過一個月，重做，自己能得多少分？

（12）若加上這些不該扣的分數，你能得多少分？排班裡多少名？

（13）整張試卷時間夠嗎？哪些題，浪費了時間？最終這題做出來沒？

家長要以正確的態度去對待孩子的成績，家長不淡定，孩子也就不淡定了。孩子需要的的是引導，對孩子知識點的把握、學習方法，周邊環境等方面家長要深層次挖掘孩子的想法，從而提出合理的意見和建議。

2.分析過後要怎麼改進一條一條列下來，定個小目標讓孩子去完成。

本人對理科比較熟悉，針對理科科目的以下幾種學習方法供參考嘗試：

（1）.知識點=》思維導圖：

影象式思維工具，要是幫助孩子建立知識框架（思維）視覺化，培養孩子的（思維）邏輯能力，記憶力、理解力和創造力，把複雜的食物簡單化從而的不斷提升孩子的學習能力。

（2）.錯題=》三刷錯題法：

針對錯題部分，本人提倡使用三刷錯題法，以周為單位進行第一遍錯題，以月為單位進行第二遍錯題，考前進行第三遍錯題。這個方法集中時間去解決自己不會的，可以節省學生很多的時間。

（3）.做題=》分析和複述

做題的時候一句一句分析，根據已知的條件儘可能的多去分析可以推出什麼結論。例如看到等腰三角形要想到等角對等邊，三線合一，軸對稱，角平分線定理，銳角三角函式等。當題目做好後要反過來自己去複述這道題運用了什麼知識點，加強了對知識點的掌握與運用。

成績好要鼓勵，成績不好更要鼓勵，在本人看來鼓勵式教育是最好的一種方式。

另外必須要給孩子定目標，只要孩子願意學什麼時候都不晚，累了就堅持，成功往往就在於再堅持一下的努力當中，加油！

以上個人觀點，請大家指正 ，感謝！

期末考試，考的不僅是孩子，更是家長對孩子成績的態度，隨著考試結束，孩子的分數、排名又一次牽動著家長的神經。那家長們應該怎樣去看待孩子的期末考試成績呢？

考試已經過去，無論成績好壞與否，家長首先要淡然面對，然後應該帶著孩子去總結這次考試成敗。因為每一次考試都是學習的重要資源，考試結束後的這個時期，是每個人進一步開發考試價值的時候。

在圍棋中，有一個術語叫“覆盤”，說的是棋手對局完畢後，重演這盤棋的記錄，檢查對局中的優劣和得失關鍵。這是高效的梳理和反思的方式，也是一種積極的思維演練。考試結束後，需要家長和學生一起做“覆盤”喔！

養成考試後“覆盤”的習慣，及時的回想、對照、分析、總結，這不僅可以固化前一階段的成果，弄清現存的問題，更是一種思維方式和行事方法的訓練。這樣，“目標/計劃——實施——分析/評價——反思”的過程才得以完整，形成迴圈。所以，覆盤是對前一階段制定的學習目標的審視和思考，也是制定下一階段學習計劃的基礎。

在覆盤中，和期末考試關係最緊密的是第三步——分析。在分析成績和試卷的時候，要注意什麼呢？

分數，只是對這一階段學習的一次考核和評價。考試結束後，不要眼中只有分數的高低，從得分和失分中總結經驗教訓更重要

要進行第二次試卷分析

老師如果已經做過試卷分析，自己還要分析一遍，這不是多餘！

老師進行的試卷分析有兩個特點：

1、試卷分析僅限於本學科

2、試卷分析面向班級全體學生，只呈現普遍問題

第二次試卷分析，是對學科細節和整體情況的分析過程，然後才能針對性地設計寒假或下學期的彌補措施和學習計劃，其實，這也是瞭解自己的過程。

好成績往往是認真做事的副產品。要想取得好的成績，必須有端正的學習態度和良好的學習習慣。如果在考試中，記憶性的題目、簡單的題目失分過多，那主要是學習態度和學習習慣的問題。要反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解的層次，是否練習不夠，是否存在僥倖心理，認為平時不鞏固沒事，只要考試前幾天“臨陣磨刀”就可以應付。如果存在上述問題，要抓緊制定學習計劃，並堅持落實，養成好的學習習慣，及時扭轉被動學習的狀態

如果覺得自己學習態度端正、習慣也比較好，但成績經常在某一水平，難以突破，可以歸納一下自己的學習方法，哪些適合自己，事半功倍，需要保留。哪些不適合自己，事倍功半，需要淘汰。還可以嘗試時間管理的方法、事件優先處理的方法。如果經常出現注意力難以集中，效率低下，就要學會分配時間，勞逸結合，或者學科交替，保持充足的精力，敏捷的頭腦。

特別建議：不把自己的任何失分歸結為“粗心”。對於一些小的失分，不要對自己說：“其實我會，我不過是粗心了。”粗心的背後都是思維問題、方法問題和習慣問題！

粗心只是表象，其背後的原因多種多樣。當你把做的某些錯題簡單歸結為粗心時，你並沒有從中獲得有價值的反饋和幫助，久而久之，粗心就會形成一個“標籤”。這個標籤會使你忽略 “粗心”的深層次原因，輕視自己學習中的問題，覺得“我不過就是粗心而已，只要不粗心，我的成績就好了”，也可能會自我認定“粗心是我的常態，我就是這麼個人”，而真正存在的問題並沒有被挖掘、被認識、被反思。

下棋不復盤，那盤棋就白下了，考試不復盤，那也就白考了。考試後的覆盤分析可以幫你找出新問題、建立新起點、設定新目標，這樣才能讓你在下一階段的學習中不留遺憾！