這個問題其實您不應該在這裡問，我建議您可以問問您的孩子，他是否喜歡課外輔導，課外輔導的老師輔導的方式以及方法自己是否喜歡，對自己有沒有幫助？

關於考試成績，建議您可以找他的老師去詳細的問一下，分析一下孩子這個考試失誤的地方在哪，什麼原因導致的？如果是孩子當天狀態不好，緊張了或者孩子會做馬虎出的錯，那這個要從孩子自身去找原因，幫孩子改正。如果最後分析還是孩子掌握程度不好，由於老師輔導的問題，建議可以換一下其他老師。

首先要和孩子鄭重的談一下，看一下孩子是不是學習目標以及動力不足，通俗講，就是自身不想學習，去培訓班也是應付家長老師，如果是這樣的話，培訓班就沒有太大意義了！

如果孩子本身很想學好，積極性也非常高，但培訓班內容與自身所需不太匹配，那就要與老師溝通一下如何能更快的進步，看一下老師的建議！

如果是因為不太喜歡授課老師的教學風格，可以考慮換一個合適的老師！

不管怎麼樣，孩子不及格，我們要及時找出導致原因，而不能因為不及格就想的是學校或者老師的問題！

其實兩者沒有必然的聯絡，但結果應該值得反思。

現在很多家長都有一個概念，那就是孩子的成績不行，就必須要進行補課，然後家長自己又不想付出精力，那只有把孩子交給老師或者是校外培訓機構。

從我多年的經驗看，其實兩者並沒有直接的聯絡，即成績差不一定要報補習班，報了補習班也不是一定可以提高成績的。

其實現在很多的孩子上補習班都是被家長逼的，最起碼都是家長要求的，從孩子內心深處來說，她們是絕對不想去上補習班的，好比我們大人，上了一天班已經很累了，結果還要加班，那種心情是可想而知的。

在出於無奈的情況下，孩子們去上補習班其實效果是有限的，但是也不排除有些孩子是真的追求上進，真心的想上補習班提高成績，但這樣的人畢竟是少數，大多數人還是存在一定的牴觸情緒的。

我們家女兒的數學成績就是很差，所以我們也想著讓她去報個補習班，在徵求她意見時她就明確表示了拒絕，但鑑於我們的遊說，以及自己成績的現狀，她還是勉強答應我們去試試。但從試的情況反饋看，情況確實不理想，去補習班上課比平時上課還要心不在焉，那麼效果是可想而知的。

補習班的流行，確實有其一定的道理，但這絕對不是解決成績問題的唯一辦法。

作為家長而言，好好靜下心來輔導孩子，可能比外面的補習班效果更好。

在我身邊就有這種的例子，有個家長平時因為忙就對孩子疏於管教，導致孩子的成績一落千丈，當他意識到這個問題時，她沒有選擇報補習班，而是選擇自己來輔導，她幾乎把下班後的時間都花在了研究孩子的學習課程上，就像老師一樣備課講解，孩子在他的影響和輔導下，成績漸漸地趕上，後面成了班級裡的前三名。

其實，家長才是孩子最重要的老師，無論是學習還是生活都是如此，所以說，家長也必須肩負起這樣的責任，而不是把責任透過其他方式轉嫁到其他方面，只有家長以身作則，付出努力，孩子才會更好的成長。

其實說實話，很多孩子上補習班之後，成績能有大幅度提升的，真的是少之又少，那麼為什麼還會有學生或者家長樂此不疲的報補習班呢？

其一很多家長就是抱著一種自我安慰心理，認為孩子透過補習班補習，最後成績就一定會上升。其實這種心態完全是錯誤的，學習不是一朝一夕的事情，並且現在很多補習機構的老師也並不是專業的，所以真正能夠讓學生提分的是很少見的。

其二就是學生或者家長的從眾心理，身邊的很多人都參加了補習班，如果自己不去補習班的話，感覺會低人一等，融不進去別人的圈子，從而關係慢慢疏遠。很多學生是受不了這樣的情況的，所以就會跟著去報補習班，但因為不是抱著學習的目的去的，最後確實效果甚微。

總的來說，孩子想透過補習班的學習真正提高學習成績，能做到這一點的真的很少，所以作為家長也要做好心理準備。

我給你一些更好的建議和做法，你可以這幾個主要方面入手：

第一、當孩子參加補習班後，發現考試成績不理想後，先不要著急！你現在要做的就是先讓孩子停一段時間。

先好好分析一下孩子參加補習班後的一些具體情況，看看哪裡的環節出了問題。

到底是孩子的學習能力跟不上，還是補習班的教學問題，這樣能更快發現問題所在，再做下一步的打算和計劃。

第二、和孩子進行一下溝通，可以試探他對補習學習班的興趣和喜愛程度。

如果是孩子對補習班真的不感興趣，或者又無心思參加，父母更應該早點放棄讓他繼續參加。

畢竟有的孩子天生就喜歡自由自在的生活，更喜歡到外面玩耍。也可能是孩子根本就不喜歡補習班，也是被父母強迫過去。

這樣的做法肯定是不會有任何的效果和提高。更容易引起孩子的反感和抗議，只是孩子太小，無敢在父母表示出來而已。

第三、並不是每一個孩子都具有學習成績優秀的天賦，每個孩子有一定的差別，強扭的瓜是不會甜的就是這個道理！

也可能是孩子學習的基礎比較差勁，然後參加補習班進度又跟不上老師上課的節奏，很多的知識掌握不到位，他又似懂非懂，上課只是一場過客。

這個也是很多差學生最常見的現象，基礎沒打好，不管是參加再好的補習班也無動於衷，也會有更好的效果，反而越來越差。

第四、可以及時和老師進行溝通，問問孩子學習一些實時情況。

讓老師來把控，更容易對孩子“因材施教”效果會更好！然後在根據老師反饋的情況，再進下一步實施計劃。

這樣更能及時發現孩子學習真正的原因，然後再透過補救的方法對症下藥，方可有成效。

所以，孩子參加補習班後成績還是不及格，父母要善於發現問題所在，一定要根據孩子自身的特點和能力能否再繼續參加補習班，這樣才能達到事半功倍的效果，也能提高孩子的學習興趣和成績。

對症再下藥

不及格是相對的，還是絕對的，這兩者是有區別的。絕對意義上的理解就是100分的卷面60分及格；相對意義上的理解就是班上百分二十或百分之十的學生為不及格，或是年段，或是全縣、全市同年段等等。他可能考了78分，還是年段上那後百分之十的學生，就算是不及格了。因此，對於成績相對落後的孩子而言，不及格可能只是暫時的，也有可能是長久的。

如果我們以絕對的60分為及格線，如果他的成績是五十幾分，處在邊緣線上的，那他的努力是完全可以實現及格線的跨越的，但是，如果就是隻能考個十幾分，或十分都沒有，要想到及格線上，雖然提升空間很大，但是，要實現所付出的努力肯定是成倍的。

課堂是重點，他在課堂上的表現，要透過科任老師去了解，他的發言，他的課堂參與，他的課堂筆記，他的課堂練習，他的課堂準備（課前預習）等方面，要做一個全面的瞭解。是注意力不集中，還是他喜歡找邊上的同學說話，或者是課堂上玩著手指、橡皮、筆，或者看著課外書等。

作業是核心，他的作業就能反映出孩子的問題，書寫，解題錯誤的地方都是一些什麼問題，不會寫字，不會計算等基礎問題，還是閱讀、解答應用等能力問題，再或是習作、綜合運用的問題，如果什麼都不明白，那就是很早開始就是負積累了，那麼要想解決問題得從根源上開始了，從低段的知識點開始解決。

信心是助力，學習的信心源自於他對學習的興趣，對學習的興趣如果抵不過對電視、手機遊戲的刺激，抵不過對其他的追求，那自然就會減低學習的興趣，必定影響學習的意志力。

環境不可忽視，是我們沒有給孩子提供足夠安逸的學習環境，還是因為我們的行為做法觀念讓他感受到“讀書無用論”，這些也是值得我們去關注的，生活中不缺這樣的孩子，家長如果只關心他吃得怎麼樣、穿得怎麼樣，那他自然也會忽視學得怎麼樣的問題，並且在學習上遇上什麼難題，自然會以吃、穿的問題對家長相要脅。

除此之外，再考慮一些與同學的相處關係，與老師的關係，這些都會影響到孩子的學習成績表現。

可以通一個階段的輔導，再進行測試；或者先進行一個測試，再進行一個階段的輔導；時間以一個月為單位，或者以周為單位。發現問題在哪，就實施精準輔導，如果輔導老師願意，你可以把孩子以往的全部練習卷送給老師分析。既讓老師瞭解更全面，也更有針對輔導，效率自然高多了。

作為一名經營過5年補習班的人，這個問題我可以很好地回答：

那得看孩子是不是認真學了，孩子要是學習態度好，但只是資質差一點（例如記憶力沒那麼好，掌握知識比較慢熱），那麼繼續報是必須的，因為家長本身缺乏教學的技能，強開也只會耽誤了孩子，專業的事情交給專業的人做。

而這種孩子考試依然不及格，會有幾個可能性：

1. 補習班老師教不好--家長可以申請一下旁聽，多數是會同意的，畢竟這是跳進黃河都洗不清的事情。

2. 孩子的知識斷層太嚴重--有一些孩子他並不是目前的知識點出了問題，問題出在更早的時候的知識斷層，如果你教過一個6年級連拼音都拼不出來的孩子，那你就知道為什麼他補習後還是不及格了，都忙著給他補習拼音去了！這種情況，家長要及時和補習班老師溝通孩子的情況，不要去獨自揣測，把你的疑慮一股腦的和對方講，讓對方來解答。收錢的！這是和學校老師的本質區別。

其次，如果孩子自身學習態度不好，你就不要難為人家補習班了，更不要難為你的錢包，真的沒用。即便是一對一，面對面，你在講，但是孩子卻不一定在聽，即便他裝成對書本目不轉睛的樣子，你又如何知道她是否已經神遊太虛？這種孩子會來補習班，只有兩個原因：被家長逼著來的，以及單方面滿足家長想要他補習的願望。

強扭的瓜，不甜；你永遠叫不醒一個裝睡的人...

PS：選擇補習班，不要光看環境，光看品牌，去年大檢查的時候，某東方等大品牌都被查出在職補習老師沒有教師資格證，甚至用大學生來頂替（新聞可查），所以選擇老師，要看對方的證件，包括對方的學歷證書，對方的資格證書，從業年限，最好能和老師進行面試，看看對方對孩子的教學理念是怎麼樣的，教學方式是怎麼樣的。事前多刁難，先禮後兵，這對雙方都是好事。

我們國家請了貴价老師上補習班，成績越來越差的典範，是中國足球隊。

請回來的老師，拿過世界冠軍了，但球踢得越來越臭。

所以題主的問題，不在於有沒上補習班，在於你家孩子，第一可能讀書沒天賦，不是讀書那塊料。第二可能根本不可能下苦功，在學習這裡是被動學習。

現在很多人都明白了，中國足球的問題，完全就是中國足球的家長，一個叫“中國足協”的東西，它不是東西。這世界上絕大多數足球踢得好的國家，都沒有一個叫“中國足協”的東西在控制，人家真的是民間組織在自嗨。什麼時候，中國這幫踢球的大老爺們可以放養，讓他們自生自滅，中國足球才有希望。

同樣的道理，你的孩子可能跟中國踢足球的大老爺有一拼。請著名師，大價錢花著，但孩子自己學習不努力。家長很著急，孩子不著急有啥用？

你的娃讀書的出路跟中國足球也差不多，不管就進步了，越管就越差。

“當孩子透過報補習班學習後，考試依然不及格，是否還要繼續報？”

首先我們要知道，孩子在去補習班之前的成績是什麼樣的？比如：孩子在去補習班之前，語文成績是30分，但是透過一個學期的補習後，孩子期末考試成績達到了50分，雖然孩子成績不及格，但是，你能說孩子沒有進步嗎？

孩子去補習班的目的無非就是兩個，第一個就是成績不理想，想去提高成績。第二個就是孩子成績在班上還可以，想去補習班讓孩子在把成績提高一些。而去了補習班一個學期之後，家長看到孩子這學期考試的成績，覺得不及格。於是自己就很氣氛，就去輔導班問孩子的補習老師，為什麼我的孩子成績還是一樣的不及格，剛來的時候，你們說會有進步的，現在呢？

後來老師給孩子分析了一下情況，就給家長這樣說，當初孩子來的時候，成績是30分，但是，經過一學期的補習，孩子這次考試得了50分，這期間的20分，難道不是孩子自己努力的結果嗎？老師就對著這位家長說，孩子只要來補習，進步肯定是有的。作為家長，應該鼓勵孩子，也不必著急，孩子的成績是慢慢提升的。這次孩子考了50分，我們要學會鼓勵孩子，讓孩子在賞識中成長。

所以，經過老師這麼一說，家長也覺得，孩子雖然沒及格，但是比起一開始的時候，孩子確實是進步了不少，而且孩子直接也覺得進步了。而這次的考試，在班上還得到老師的鼓勵，說自己進步了，希望下次在努力，突破60分，然後70分等等。後來孩子就會在學習中不斷的努力和學習，因為老師給自己的鼓勵，孩子也不想辜負老師對自己的信任。

孩子為什麼去補習班呢？因為去補習班可以學習到老師在課堂上不講的知識和內容。補習、補習、補的就是習慣和方法。

孩子的成績不及格，一方面是因為孩子的學習習慣不好。比如：上課不認真，平時做作業也懶懶散散的；複習的時候也不復習。那麼，我請問，這樣的學習習慣，孩子能考得好成績嗎？答案是，不能的。

還有一方面就是學習方法。孩子學習最重要的就是要有自己的學習方法，才能快速的學好課本知識。比如：你會看到班上有這麼一群人，他們每天上課也沒有認真的聽，別人在複習在學習的時候，他在一邊玩。而一到考試的時候，他總是能考得一個很好的成績。這說明了什麼，說明這個孩子，他有自己的一套學習方法。所以才會比被人都學得好，而自己學起來也不費勁。

所以，對於孩子來說，孩子這一次的考試不及格，並不代表下一次的考試。只要孩子肯努力，家長配合好老師的工作，孩子在補習班肯定會有進步和收穫的。

給自己定的小目標是回答1000個問題！

【報了補習班，成績依然沒有起色，建議先停下來】

現如今，鋪天蓋地的各類“線上、線下”補習班遍地開花。多數情況下，孩子的學習成績不好，家長們首先想到的解決方案一般就是：給孩子報補習班。

其實，多數情況下，家長們讓孩子上補習班根本不是為了把孩子培養的更好，而是為了緩解自己的焦慮。

我們知道，補習大致可以分為2類：一類是“補差”，一類是“提優”，具體的形式又包含：1對1,1對多……，這裡針對題目中問題，主要分析一下“補差”。

孩子的成績不好，一般只有2個原因：“不想學”和“不會學”。

所以，建議家長們在給孩子報補習班之前先想一想下面4個問題：

要取得好的學習效果，首先要解決的是學習態度問題，良好的學習態度是前提，學習態度是1，其他學習方法、補課等都是跟在1後面的那些0，沒有學習態度，給孩子請再好的老師，教他再好的方法，都將無濟於事，都是白費。因為：

學習效果=學習時間×學習效率，

學習態度不好，孩子首先就不願意花時間在學習上；其次，學習態度不好，孩子在學習時也不會專注，從而會影響學習效率，所以學習態度決定了最終的學習效果。

所以，如果孩子的學習態度不好，首先得培養孩子的內驅力，幫助孩子樹立信心，這些不是在補習班能夠解決的。

只有搞清楚孩子為什麼學的不好，才能夠對症下藥。如果孩子是因為“不會學”，而導致的“學不好”，那麼就得首先解決孩子的學習習慣和方法問題。

試想一下：如果孩子是因為“不會”聽課而導致的成績不好，你如何能確保孩子到了補習班就“會”聽課了呢？解決不了這個問題，報再多的補習班也無濟於事。

補課只能是“治標”，而不能“治本”，補課即使有“效果”，也很“有限”。

內驅力是搞好學習的前提，但是光有內驅力還不行，還得講究方法。所以說，方法不對，努力白費，補課不如補方法，只有透過調整孩子的學習習慣、最佳化學習方法，才能讓孩子在學習中“事半功倍”，成績提升更迅速。

其次，有可能會讓孩子產生厭學情緒，週一到週五要上課，然後週末、假期除了完成校內作業以外，還要繼續補課，完成補課老師的作業，這樣一來孩子就沒有時間玩或者休息，做不到勞逸結合，進而厭學；

再者，補課有時會導致“此消彼長”的情況，因為補課有可能會佔用原本用於其他學科學習的時間，這樣反而得不償失。高考、中考這些選拔性考試看的是總分，我們需要的是總分最大化，而不是單科最大化，策略千萬不能搞錯。

最後，也是最關鍵的一點，就是不利於孩子自主學習能力的培養，因為孩子一直被家長、補課老師牽著鼻子走，完全沒有自主安排和支配的時間。這種情況下，孩子的自主學習能力如何培養？

現在很多孩子一到週末基本上就是家長帶著到處趕場子補課。比如：上午補英語，下午補數學…往往這些補習的地方還不在一起，所以，首先在這些趕場子的來回路上就浪費了大量的寶貴時間。

我們知道，學習過程中很重要的一個環節就是“查漏補缺”。所以在補課時，補課老師或者機構一般都會首先對孩子進行檢測評估，透過檢測評估來找出孩子學的不好的地方，進而有針對性的進行補習講解。（有很多輔導老師補課的套路甚至是這樣的：直接讓補課的孩子做套卷，然後統一評講一下就好了）

首先，評估環節就是在浪費時間。為什麼這麼說，你想一下，孩子學習中的知識盲點、漏點還需要另外花時間再去檢測評估麼？根本不需要。因為這些薄弱點已經在平時的作業或者考試中都暴露出來了。再重新花時間去檢測，不是多此一舉麼？

其次，檢測題的知識點覆蓋面很有限，難以覆蓋一週所學的內容。

最後，補課老師一般很少教孩子“如何去學好這門科目”的學習方法，因為補習機構多數是希望你的孩子對補課產生依賴性，客戶黏性高了，這樣他們才能創造更多的收益。

那麼，不補課，如何才能讓孩子提升成績呢？

方法就是：激發孩子的學習內驅力嗎，調整孩子的學習習慣和方法。

舉個例子，將“補課”與“孩子自學”做一下對比，你就會明白：為什麼“最佳化學習方法”比“補課”效果會更好了。

場景①：補課（被動學習），假如孩子去參加補習班，檢測環節做了10道題，錯了2道。那麼，對於孩子來說，只有這2道做錯的題目對他的提升有幫助。

場景②：自學（主動學習），孩子自己在家整理消化錯題，一來可以省掉路上來回奔波的時間，二來可以省掉檢測做題的環節。同樣的學習時間，孩子起碼可以搞定10道平時的錯題。

兩者的提升效果“誰高誰低”，一目瞭然。

大家可以看一看，身邊有幾個尖子生是補習班補出來的？

學習方法和習慣就相當於是一個人的作業系統，有的人是安卓系統，有的人是蘋果的ISO系統。

最佳化學習方法就相當於是升級作業系統。

好方法能讓孩子的學習效果最大化，只有最佳化學習方法才能“治標又治本”，您認為呢？