初中寫作業寫到很晚，但是成績卻不理想，這個時候我覺得不是應該先要不要補課的問題，而應該是找一下原因。應該給孩子分析一下子是什麼原因導致的作業寫到很晚，但是成績卻提不上去。

現在孩子作業多我們都知道，但是作業再多也不至於寫到很晚，並且成績還上不去。

可以著手從以下幾個方面來分析一下子孩子的成績情況。

1孩子的聽課效率，我不知道家長是否注意，孩子在課堂上的聽課效率是什麼樣的，能夠高效的利用課堂上的時間，能夠節約出更多的時間，才能夠更快速的完成作業，所以如果孩子寫作業作文，說明孩子的基礎知識是不是很紮實，那麼有可能是在課堂上聽課效率不好，或者說孩子課堂聽課走神。

2檢查一下子孩子基礎知識的掌握情況。我們知道作業的話是檢驗基礎知識的學習情況，也就是課本知識學的熟練程度，如果所有的做都晚，那麼是否考慮孩子的基礎知識不紮實，有些基礎知識孩子想需要實踐。也就是問一下，在同等情況下，其他的同學不需要做，這麼晚的情況下，如果孩子還是做的這麼晚，說明孩子的基礎知識不牢靠。

3把脈一下孩子的學習方法，我們知道有的孩子一直在埋頭學習，但是效率卻不是很高，成績也提不上去，嗯，每天我們都看著他在那用功，但其實這樣的功是無用的功，所以把脈一下孩子的學習，就是孩子的學習方法是否正確。

4看一下子孩子曾經做過的，或者說找一些個試卷測試，一下子孩子不會成績提不上去到底是哪一方面的型別題做不好。

綜合來說孩子學習用功，但是成績卻提不上去，無非是孩子基礎知識不紮實，孩子聽課不用心，孩子對基礎知識的運用不太好。

找到孩子成績提不上的原因，再有針對性的給孩子補課，如果孩子基礎知識不好，那麼就是去找一些個輔導班學習，如果孩子是因為基礎知識的運用不好，那麼建議找一個1對1的輔導老師，最好是找有經驗的。

不需要補課！補課的標準之一就是，同時不能超過兩門學科。如果補多了，孩子根本就沒有時間消化。有時還會產生依賴——上課根本就不想學了，補課就好了。所以，家長要慎重。再者，孩子不應該學習這麼晚，早點睡覺！可能馬上就有人跳出來說，作業這麼多，怎麼可能早睡！我們可以從這幾方面考慮！

1、學生的智力發展

孩子智力發展會經歷一個“九歲之壁”的說法，由於大腦發育有早有晚，就會對數學知識，不能夠完全理解，有的孩子會持續到初一結束，才會好轉。為了避免孩子對學習失去興趣，家長應鼓勵孩子努力學習其它各科。不要指責孩子太笨。只要對學習有興趣，孩子很快就趕上來的。如果家長給得壓力太多，到初二，孩子可能會叛逆的很厲害——不學了。

2、運動和睡眠

在做作業之前，孩子有沒有運動？有的家長會認為，運動會佔用學習的時間。實際上，只要不是劇烈的運動，運動會提高孩子學習效率。同樣，睡眠有助於學習，如果睡眠不足，對身體和智力發育都沒有好處。最近腦科學研究表明，在睡眠時，大腦是工作的，反而工作的更加繁忙。它會整理當天學習的內容（以前認為人在睡覺時，大腦也是要休息的）。尤其睡眠時，身體分泌的正腎上腺素，對記憶非常有幫助。

3、如何做才能解決這個矛盾呢？

就是列清單。把學習的內容按重要順序排列。然後讓孩子做！首先告訴孩子，運動完就要寫作業，作業時間最晚到10點半，之後必須睡覺。目的是，讓孩子明白寫作業，必須集中注意力。完成不了，就得接受老師的批評。這是他應該承受的。為了不讓孩子怪媽媽，媽媽必須先說明這一點。

列清單有什麼好處？把重要的事先完成。小技巧，完成一項就打一個鉤。目的是讓孩子感受到自己的收穫。這和升級打怪的遊戲同一個機制。他會慢慢喜歡上學習的。最好有孩子來列學習清單。讓他學會“取”和“舍”。

還有，媽媽也不要太緊張，先問問自己孩子成績不理想，是怎麼判斷出來的？是按小學的90以上，才是好成績來判斷的嗎？不可能了！很少有學生達到這個標準！還有孩子上初中還是要適應一段時間的。

我覺得孩子成績不理想和作業寫很晚沒有直接的關係，該不該給孩子補課還是應該結合孩子的實際情況來進行選擇。作為家長應該調查清楚孩子每天寫作業很晚的原因，然後再弄清楚孩子考試成績不理想的主要問題，之後再考慮補課的事情。

孩子作業寫到很晚，和學習成績沒有直接的關係

孩子的作業寫到很晚，可能是老師留作業很多，也可能是孩子比較磨蹭寫作業的習慣不好，還有可能是孩子做事比較慢，屬於典型的慢性子。家長可以細心觀察一下孩子寫作業的情況，加深對孩子作業狀況的瞭解。

1、和別的同學打聽一下晚上寫完作業的時間。如果班裡絕大多數同學都能較早完成作業，說明老師留作業的量並不是很大，那應該是孩子自己本身的問題。反之則可能是老師留的作業偏多了，導致班裡的孩子寫作業都很晚。如果確定是孩子本身的問題，家長就要對孩子多一些關注了。

2、留心一下孩子寫作業的過程。如果孩子到家之後，遲遲不願意寫作業，總是想方設法的往後推延。例如吃點東西，上個衛生間，玩會玩具，各個房間閒逛等都可能是故意磨蹭和拖延寫作業。在寫作業的過程中也會發生類似的事情，在家長看來孩子的雜事特別多，寫作業不夠專注，好像總是坐不住的樣子。說明孩子寫作業有拖延磨蹭的習慣。

3、結合孩子性格來分析寫作業的速度。現實中有些孩子是慢性子，無論說話做事都是慢騰騰的。寫作業也是一筆一劃，不急不躁，眼看時間不早了，依然是我行我素，絲毫不被外界的因素影響。

4、在寫作業的過程中是不是被外界因素所打擾。例如有些孩子一邊寫作業一邊偷偷看手機，偷偷玩遊戲或者和同學聊天。還有些調皮的孩子把小說放到作業下面，一邊寫一邊偷偷看。這些因素都影響到孩子寫作業的速度。

5、作業不會寫，總是在某一科或者是某一題上糾結太久。很多成績不太好的學生寫作業是比較慢的，因為有些科目很多題不會做，思考的時間很長，導致作業速度放緩。

對策：找到孩子寫作業慢的原因，家長就要拿出相應的措施。如果是孩子故意拖延磨蹭，或者是天生的慢性子，家長可以有意識地培養孩子的時間觀念，用限制時間的方式，逐漸提升孩子寫作業的速度，還可以輔以獎勵的方式，鼓勵孩子快速完成作業。

如果是孩子受外界因素影響比較大，就需要家長拿出“釜底抽薪”的態度，沒收手機或者小說，將干擾源徹底消滅。如果孩子確實是不會寫，就應該分析一下孩子學習中存在的問題。家長如果有能力輔導，可以適當的給孩子一些輔導和幫助。

該不該補課還是要結合孩子的實際情況，也要徵求一下孩子的意見

孩子成績不理想，可能有諸多因素。孩子的學習成績和孩子的智商水平、學習習慣、學習態度等各方面都有關係。如果確實是孩子學習態度和習慣不好，例如上課聽講不認真，課下作業不用心，出現了錯題也不及時改正，學習上懶散懈怠，這樣的情況即使把孩子送去輔導，恐怕也很難取得理想的成績。我的建議是與其送孩子去補課，不如調整孩子的學習態度和學習習慣。

引導孩子積極的學習態度。經常和孩子溝通學習的目的和意義，和孩子一起樹立學習的長遠目標和短期目標。還可以和孩子一起找一個競爭對手。對孩子的進步和亮點及時表揚和誇讚。有意識地培養孩子好的學習習慣。例如上課認真做筆記的習慣，及時糾錯的習慣，課下認真完成作業的習慣，喜歡閱讀和較好的書寫習慣。家長多給孩子一些陪伴和督管。給孩子逐漸改正的時間。孩子的進步不可能是一蹴而就的，需要家長多一些耐心。例如給孩子創設好的學習環境，經常和孩子溝通學習上的問題，關注孩子的交友情況和日常的興趣愛好。允許孩子暫時慢一點，給孩子逐漸成長起來的時間和機會，不過度苛責孩子。定期和孩子的老師溝通了解孩子在學校的情況，徵求老師的建議，學習好的教育經驗，和孩子一起成長。

如果孩子本身很刻苦，但是成績上還是不理想。這時家長可以考慮給孩子補課，因為有些孩子在理解和記憶能力方面確實比較弱。同樣的一個問題，有的孩子聽一兩遍就會了，有些孩子可能需要重複三四遍。但在補習這個問題上還是要尊重孩子的意見，不要替孩子做主，更不能包辦。如果引起孩子的反感，補課就很難取得理想的效果。

我的建議：首先是放平心態，保持淡定，其次是要有靜等花開的耐心，最後才是採取恰當有針對性的方法去加以改進。

孩子在學習成績上不理想是很正常的事情，保持平和、冷靜的心態面對孩子的學習狀況，是家長必修的課程。

每個家長對自己的孩子期望值不一樣，或多或少都會有覺得不夠理想的想法。不僅你家孩子存在，其他孩子也可能同樣存在這樣問題，即無論是在什麼學校，學習困難的學生始終存在。形成的因素也是多方面的，既可能與學習興趣有關，又可能與習慣有關；既可能跟學生智力因素有關，也可能與教與學的行為有關。 無論是哪一種因素的影響，我們需要做的都是放平心態，讓自己冷靜下來，從孩子的成長過程，平時學習狀態，家長、家庭給孩子的影響等方面認真分析孩子的狀況，找出問題所在，然後再尋求辦法。

培養孩子良好的學習慣，注重學習效率，對孩子持續學習極為重要。

初一年級屬於初中階段的適應期和過渡期，難以對學生學習狀態做出準確的判斷。 初一年級咋從小學升上來，學科增加，課程容量增加，知識的深度、廣度都發生了變化，學生需要一段時間去適應，不同的學生適應性和過渡期不盡相同，很難短時間去判斷學生對學科知識掌握得怎麼樣。作為家長也不要過度焦慮，給孩子一點時間去適應。

孩子每天作業做到很晚，學習成績卻不理想，根據我的經驗，多半源於學習習慣和學習效率的原因。在不良的學習習慣中，多半又存在注意力不集中和做事磨蹭的問題。

改正注意力不集中和做事磨蹭的問題， 個人覺得實用的一些小技巧：

1.樹立時間觀念。無論是學習、作業或做其他事一律限定時間，省下的時間可以作為獎賞，讓孩子自由安排。

2.學會傾聽。在日常與孩子交流中，有意識訓練孩子聽家長口述，從中找出關鍵的資訊，訓練孩子的注意力和分析綜合能力。

3.培養認真仔細的習慣，避免粗心大意。粗心大意是孩子的通病，平常生活方面也要有意識融匯一些細節要求。

4.杜絕家長大包大攬，培養孩子獨立性。堅持讓孩子自己的事情自己做，自己承擔做錯事的後果。

5.讓孩子養成一種意識，做什麼事情都是有方法的，幫助孩子逐步形成自己的學習方法。

理性對待補課，好的學習和行為習慣，靠補課補不來，把握好課堂學習效率和課下勤學多問，多數學生不用補課。

如前面所述，學生學習上存在差距，其原因有很多，其中最重要的一條就是學生長期形成習慣上的差距，更多來自於家庭教育的影響，靠補課是補不來的，沒有好的行為和學習習慣，補哪丟哪，補再多的課也是白搭。

課程內容設定和課時設定具有其科學性，符合大多數學生的學習規律。也就是說，大多數學生只要認真學習是可以完成課程要求的學習目標的，沒有必要專門進行補課。

如果孩子有不懂的問題，完全可以利用在校時間向老師請教，能夠做到問題不過夜，比補課效果更好。再說，教師也會對不同層次的學生施以不同輔導。只要學生勤學好問，在學校內就可以解決好自己不懂的問題，如果學生學習缺乏主動性，即使去補習班又會有多大效果呢？

從客觀上講，確實有很少部分需要補課的學生，但正如前面所說，造成需要補課的原因是多方面的，補課只是屬於事後的補救措施之一，是之一，不是唯一。需要家長理性對待，避免在校外補課機構營銷的焦慮裡，給孩子盲目報補課班，捨本逐末增加孩子課業負擔，影響正常的學業，得不償失。

關於這個問題我來談談我的觀點，因為我家孩子今年初二我很有發言權，談談我對我家孩子的經驗教訓，首先你的弄清楚你的孩子因為什麼原因成績不突出，不是每天作業做的很晚成績就一定好，問什麼很晚是作業真的很多，還是不會做這個區別很大，要找到原因，一開始我的孩子也是每天看他很用功的在做作業，一到考試成績很不理想，當時我心裡就慌了。找原因，也不是作業很多一般別人十點基本都能完成，而我家的要道11點以後甚至12點，我觀察了一下原來有很多是他不會的，不會做無非就一定上課沒有認真聽課沒有抓住重點，我一開始也給他報各種補習班，但還是不起作用，也打過吵過，當時真的很失望，很無助，但是後來我就反思找原因，找辦法，我和他認真談了一次我就告訴他你可以選擇玩，因為玩是孩子們的本性，我可有給你繼續報補習班，你長此這樣下午不會更沒有時間玩，成績還會越來越差，一是不討老師喜歡二是爸爸媽媽也對你失去信心，以後出生社會最著最累的事情賺著最少的工資，現在是信心時代你沒有知識沒有文法，你會被社會淘汰，各種原因分析給他聽，我的孩子以前從來沒有讓他做過任何事情，他唯一的事情就是讀書，發現這樣也不行孩子一定要他參與到家庭的家務中來，培養他應該承擔的事情，以前都是大人包辦這樣很不好，孩子很沒用責任心感覺我們給他們做什麼事都理所應當的，從哪以後我給他停了補習班，就讓他最晚老師的作用每天搞明白白天上課沒有弄明白的問題，當天不會的當天解決，就可以了，補課不一定能把今天不會的給弄明白，有的孩子甚至去補課也是去衝個數，想反正是他們給我報的班，我去就好了至於會不會聽不聽那就另當別論了，能交差就行，這樣是一點效果都不會有的，所有我奉勸各位家長要給孩子補課的想法最好搞清楚，是什麼原因在決定補不補，有的是真的想學要補課的那就報個班也無所謂，反正我的孩子現在每天學的輕鬆也沒有以前那麼累了，我也輕鬆了好多，現在基本9點能寫完作業在看一個小時的書，然後的時間給他自己，基本10點半睡覺成績年級也能在幾十名，初一年級600多名

孩子上了初一之後，很多家長明顯感覺到孩子的學習任務和壓力在不斷增加，上週跟一個學生家長在聊天中家長提到孩子每天晚上寫作業完成的時間都在十點鐘以後，有的時候甚至是更晚，班上的大部分學生都是這樣的，這還是在普通班，重點班的作業更多，壓力更大。

初中的學生作業多也是在預料之中，到了初中之後再增加了好多科目，單從每科來看，作業量確實不是很多，但是將這些作業疊加起來那就非常的大了，每天還有很多的抄寫和背誦的東西，任務量自然是是不少。

每天寫作業到深夜一定能換來優異的成績嗎？不一定。

孩子能按時完成作業，說明孩子的學習態度還是比較端正的；當然也有另外一種可能性，孩子只是為了完成作業任務，以免被批評；跟班上的別的同學比較一下，如果孩子完成作業的時間比別的學生多了很多，也就說明孩子寫作業的效率比較低下，在學習中還是存在著一些問題。

作業是對課堂學習內容的複習鞏固，前提是孩子在課堂上把所學的內容給聽懂了，尤其是理科方面，如果課堂上沒有聽懂，課後去做作業的時候回面臨很多的問題，即便是勉勉強強把作業做了，估計正確率也不是很高。像文科方面，很多的內容需要去記憶，大部分同學在完成作業的時候，透過翻書去尋找答案把作業完成了，話費了很多的時間完成作業，但還是沒有記住，考試的時候還是不會。

要提高學習效率和成績還得從提高課堂效率抓起，只有課堂上聽懂了，學習才有效果，課後的作業才能快速而高效地完成。

在完成作業的時候需要獨立去完成，現在有很多的作業輔助軟體，見過很多學生，每次作業寫的都是全對，可是一到考試的時候就一塌糊塗了，最後詢問情況才瞭解到，學生平時比較喜歡用搜題軟體，遇到不會的題目的時候，就拿手機搜一搜答案就出來了，作業也完成了，可是知識點沒有得到鞏固，能力沒有得到提升，不熟悉的和不會的依舊存在，在考試的時候就露餡了。

作業除了幫助我們複習鞏固所學之外，還有另一個目的就是查漏補缺，透過作業瞭解到自己在學習中存在的問題和疑惑點，在後期的學習中去克服和彌補，如果本來存在的問題沒有得到體現和解決，最終在考試中就會遇到很多的問題。

作業時一方面，在學習中必須要抓住重點，擁有良好的學習方法，尤其是要針對重難點和易錯點去練習和鞏固，比如在初一數學學習中，基本概念和運算都是非常重要的內容，在考試中佔據了很大的比例，如果孩子在運算方面存在著一些問題，那就需要多加練習，比如每天完成一些計算練習，針對自己的薄弱環節進行有針對性的練習才能提高學習和複習效率。

關於補課的事情，這個得跟孩子商量，先了解孩子在學習中存在的問題，如果確實是課堂上的有些內容聽不懂，跟不上，可以找個老師來給一些幫助和指導，畢竟初一剛開始，為整個初中的學習在打基礎，不能讓孩子把學習落下去，否則只會是很難補的回來的。除了補課，最關鍵的還是在學習習慣和方法方面去調整和改變，畢竟初中的學習不同於小學，對孩子有了更高的要求，需要孩子不斷去調整和適應，提高學習效率。

初一相對於小學來說，學習科目增加，知識點內容難度提高。對於學習態度比較不錯的孩子來說，考試成績不是太理想，那麼是在學習方法上出現了問題。

假如家長輔導不了的話，我覺得也可以補課，但是要一對一的輔導。

首先要明白，補課的目的是為了補而不補。

補課有兩個方式，一是提高，一是補漏。孩子的現狀是為了提高文化成績。由於孩子的現狀是因為對初一的學習不太適應產生的，所以我們請輔導老師來補習，主要是請輔導老師在補漏的基礎上讓孩子找到適合自己的學習方法。

我的建議孩子的情況不適宜多人數的輔導方，一對一的輔導方式才能讓孩子找到適合自己的學習方法。

分析孩子每天作業寫得很晚的原因。

1、可能老師佈置的作業量太大。

到了初中，為了提升班上學生的文化成績，也為了保障學校中考的升學率，很多老師會多佈置一些作業讓學生的完成，當然，佈置作業的同時也不是無限制的佈置，也會考慮的學生學習的承受度。所以孩子學習到很晚，有很大可能是學習方式出現了問題。

2、做作業做到很晚有自己的原因。

有很多學生不會合理規劃自己的學習時間，剛開始學習時會拖拖拉拉。一會兒做語文，等語文作業還沒有做完的時候，想到數學還有什麼沒有做，又會去做數學，然後做了一會兒又去做語文。這讓自己的思維產生了極大的跳躍，導致自己花去了很多的時間，做作業的效果卻不理想。

這也就是說他的學習方法不是特別得當，也有可能孩子的學習習慣上還出現了問題。

我建議請輔導老師的原因。

對於初中來說，由於課程難度增加，已經有很多家長輔導不了孩子的學習。而孩子的學習方法，也需要重新去打破，重新去創新，這都需要老師的指導。再加上學科具有各自的特殊性，有老師的輔導，可以減少孩子去自己嘗試和探索適合自己的學習方法的時間，更快的找到該科的學習方法。所以我建議找輔導老師來一對一輔導。

如何找輔導老師？

建議花錢去找名師。一般來說名師在教學上有豐富的經驗。對於學生，他能根據學生的具體情況來進行指導。當然，孩子的努力程度和學習態度是比較端正的，孩子缺少的是正確的學習方法，所以請名師可以對孩子的學習方法進行塑造和指導，因此不建議取找在大學生當孩子的輔導老師。

家長應該多和輔導老師多溝通，多交流，甚至於說，還要對輔導老師多觀察。孩子學習基礎不差，假如發現老師只是單純的讓孩子進行刷題，那麼我覺得他不能輔導好自己的孩子。

家長可以建議老師多在孩子學習方法上進行輔導，爭取讓孩子的學習方法上得到突破。所以補是為了不補，補習是讓輔導老師對孩子的學習方法進行補。補習是為了讓孩子學到適合自己的學習方法，不對補習產生依賴性，因此建議家長請輔導老師的時間不能太長。過一段時間過後，要讓孩子擺脫請輔導老師的束縛。

結束語：對於對孩子學習沒有有輔導能力的家長來說，我的建議是可以請輔導老師。但是補是為了不補，補是為了讓孩子在提高自己文化成績的時候，找到適合自己的學習方法，補是讓孩子努力去創新、探索出適合自己的學習之路，適應各學科的學習特點，從而對輔導老師不產生依賴性。另外，要注意的是我們請輔導老師的科目不能過多，否則會增加孩子的學業負擔。而且最好每週補習以一到二次為宜。

我是初二的班主任。我班上有個男生成績中等偏上，為人誠實和善，卻總是被各科課代表投訴。原因是每天欠作業的名單裡總有他。

為了弄清楚原因，我找到了他的媽媽。一番詳談後，我才瞭解到他每天都做作業做到很晚！而且他總是眉毛鬍子一把抓。不管是時間管理還是房間整理，他都不得章法。

之後，我和他媽媽又聊到很多，最後得出的結論是：他需要把時間和作業統籌規劃好。於是，我把他找到跟前來，當著他媽媽的面問了他以下幾個問題：

1.你上課有沒有認真聽講？能不能聽懂？

2.早自習的背誦任務為什麼到了晚上還沒有完成？

3.平常在學校的課餘時間有沒有做作業？

我在問這些問題時始終面帶笑容，語氣也很溫和，所以他沒有猶豫和害怕誠實地回答了我的問題。

他能聽懂老師講課的內容，也會做題，只是每天總是把作業留到晚上做。至於早自習的背誦任務，他找不到人給他背。

聽完他的回答後，我給他找來了一個認真負責的組長，叮囑組長及時幫他背誦，並給他提出了以下建議：

1.早自習的背誦任務當堂完成。

2.第二節課後二十分鐘完成一二節課的作業。

3.中午抽空完成三四節課的作業。

4.下午的作業利用第七八節課自習課完成。

5.晚自習重點做當天那門科的作業。

6.回家後只要完成單詞聽寫任務。

7.每次寫作業時注意力要集中。

他聽後一一應允。這段時間他欠作業的問題有所改觀。

我舉這個例子是想告訴你：不要急，先找出孩子作業做到很晚的原因。是不會做還是時間分佈不均。如果解決了作業問題，成績也會有起色。至於要不要給他補課，看他意願和接受能力。

作為一個資深教育工作者誠懇的建議：不用補課

接觸過太多成績薄弱的學生後，才真正意識到孩子成績薄弱最根本的問題出現在哪裡，補課只是孩子最表面的學科分數，但是最該補習的是家庭教育理念，最該輔導的其實是家長，而不是孩子。

孩子初一，作業會寫到很晚怎麼辦？

剛上初一的孩子如果不能及時調整學習方式，會因為學科突增，知識點難度和深度越來越大，導致學習或者作業措手不及。因為小學主要的學科就是語數外三科，有充足的複習預習時間，但是初一後突增地理生物歷史政治四個學科，同樣的時間，孩子壓力肯定會增大。

如果孩子每天作業會很晚的時候，很大一方面是時間規劃觀念不強。您看看孩子是不是作業期間，經常出門溜達一圈，吃東西喝東西，時不時去趟廁所，動動這摸摸那裡的，這裡耽誤一分鐘那裡耽誤二分鐘，時間就這麼偷偷溜走了，沒有一個良好的學習時間規劃，一切看心情，這也是作業到很晚主要原因——效率和專注力太低。

這個時候家長應該陪伴孩子做好時間規劃，吃東西喝東西等活動時間提前規劃好，我可以提前去辦這些事情，然後高效率學習30-40分鐘。然後再休息10-15分鐘，放鬆心情活動一下，再進入學習狀態，這樣的話慢慢會養成孩子有效利用時間的觀念。有效學習時間上來了，作業時間肯定提前完成，成績也會慢慢上升。

有沒有養成良好的學習習慣，決定孩子作業時間和成績的優劣。

孩子學習成績不理想怎麼辦？

如果孩子成績不是特別理想，作為家長必須要心平氣和的和孩子分析試卷失分原因，切忌不能打罵吼叫孩子。更不能用類似於這樣語氣衝孩子說話：“你怎麼這麼笨，這麼簡單的題都不會，我和你爸學習當時多好多好，你怎麼一點也沒有遺傳我們的優秀基因，你看誰誰家的孩子考的那麼好”等等的話，這樣只會讓孩子自卑感加強，學習沒有信心，徹底陷入“惡性學習死迴圈”。

家長應該平靜的坐下來，引導孩子發現自己試卷的薄弱環節和具體失分原因。我認為一般會有以下幾中因素：

1.基礎不足。分析孩子幾個學科裡面到底是哪裡知識點不足，或者哪個重難點環節孩子不理解或者僅僅理解表面內容，找到孩子不足點，及時補足疑難問題。

2.靈活運用不足。孩子肯定是有一定的基礎的，但是有沒有考試出現這種情況“認為自己能作對的題，但是一到考試就失分，看著這個題很熟悉，但解題思路如鯁在喉，老師稍微一點撥，立馬恍然大悟”。如果出現這種情況，肯定是孩子解題方法或者技巧不足，需要多練習相關題型，看知識點的本質，任你題型變換，也能看出題的本意。

3.審題失誤、粗心大意。 有沒有題目讀到一半自認為是這個題意，其實並不然，本來會做的題，因為浮躁粗心做錯了，這種失分情況非常可惜。“正負號”“小數點”“加減乘除”等最不該抄錯的題，本來知道這個題是選B，但是答題卡卻塗的A。一定要小題認真讀完，大題細緻分析。不要考試成績出來後，再做“諸葛亮”。

4.應試技巧。目前的應試製度就是這樣“一分定天下”，不管你長的多麼漂亮，多麼努力，試卷考多少分就是多少分，老師不可能去給你加分。試卷發下來後，用2分鐘的時間大體掃一眼試卷題型，做好整體時間把控，切忌因為一道題耽誤太多時間，導致最後有很多會做的題沒做完。

您應該和孩子一起分析具體失分原因，找到經常犯錯的問題，引導孩子做好錯題本積累，歸納總結這次考試的問題。心平氣和、平等交流是關鍵，讓孩子在內心裡認識自己存在的問題，孩子後面學習才會更有方向。

輔導班參差不齊，良心的輔導班也只是給孩子講解表面知識點，孩子現在初一，初中三年，高中三年，6年輔導班的費用支出肯定比較大，而且治標不治本，最根本的學習狀態調整是需要父母潛移默化引導的，良好的生活習慣和學習習慣，成績絕對不會差。

綜上所述，作為一名教育行業者，經歷過的孩子沒有上萬也有幾千了，更能瞭解孩子的最根本問題。

孩子現在初一，知識點還沒有那麼多，難度也沒有那麼深，除非真的特別差了，要不然沒有必要去輔導班，家長引導孩子學習習慣，家庭教育是孩子的第一學堂，父母做好“第一課堂”的領路人，孩子未來的成績提升就是必然趨勢了。

孩子從小學升入初中必須要面臨客觀存在的變化，課程增多，作業量加大。寫作業的時間自然而然也就會延長到很晚。這是所有所有升入初中的新生都要面臨的一個變化。

考試成績卻不是很理想，這和寫作業寫多晚沒有很大的關係。考試成績是由很多因素造成的。

首先，學生的知識基礎

升入初中以後，學生要面臨很多科目的學習。而且每個科目相比小學來說難度都很大，知識量也比較多。這就需要學生合理去安排時間，做好知識基礎的學習，基礎知識就像打地基。沒有牢固的基礎，學習起來也會非常吃力。尤其是在寫作業過程當中，因為基礎知識不牢固導致寫作業耗時耗力，而且效果也很不明顯。考試成績不理想也是自然而然的事情。

如果僅是學生的基礎知識比較薄弱，可以考慮在校外輔導機構對孩子進行知識的查漏補缺，因為孩子升入初中，建議家長給孩子可以報一對一的輔導。這樣會更有針對性。輔導老師也會根據孩子的具體情況，制定出符合孩子的。輔導計劃。透過對基礎知識的查漏補缺，一對一輔導效果是非常明顯的。

第二，孩子的學習狀態和學習習慣。

孩子升入初一以後，面對新的環境面對新的學習需要有一定的適應過程。在適應過程當中，作為家長一定要時刻關注孩子的學習狀態，家長可以透過和老師進行溝通了解孩子的上課情況。在家可以觀察孩子在寫作業過程當中是否能夠做到專心致志。如果孩子的學習狀態存在問題，沒有良好的學習習慣。這一家長先和孩子進行溝通，調整孩子的心態。讓孩子儘快的去適應初中的學習生活。學習狀態和學習習慣也是影響學習學生成績的重要原因。這在補習輔導班裡面可能得到提升的，只有家長進行積極的引導和疏通，讓孩子能夠認識到學習的重要性，再去考慮補習班的事情。

第三，孩子的心理變化。

深入初一以後孩子正處在青春期。這個時候孩子的心理會發生很大變化。情緒也會變得非常波動。尤其是在考試成績不理想的時候，孩子的情緒非常容易波動。如果沒有進行積極的引導，極易產生厭學情緒，對學習沒有興趣。對學習失去信心。孩子一旦產生厭學情緒如果不進行心理疏通的話，報再多的補習班也無濟於事。建議家長時刻關注孩子的心理變化。當孩子成績不理想的時候，要給予孩子一定的支援和鼓勵，讓孩子有信心去學習，不用因為成績的不理想而產生厭學的情緒。

總之，孩子成績不理想是由很多因素造成的，僅靠補課並不能解決所有問題，補課只能補知識上的漏洞。更重要的是需要了解孩子的內心需求，時刻關注孩子的狀態和心理，培養孩子良好的學習習慣，循序漸進的努力提升成績一定會有所變化。

作業寫到很晚不是個好現象，首先看看這種現象是不是個普遍現象，如果是，那就是學校的問題，如果只是個別問題那就要從自己孩子身上找原因。一是孩子動作慢。二是孩子寫作業不專心。三是作業難度大，孩子不會。當然，也有的孩子假努力。要提高作業速度和作業質量，首要的是要提高孩子課堂聽課質量，提高聽課效果。然後是寫作業的時候要專心專注，養成良好的習慣。切不可小視學習習慣這個問題，習慣在很大程度上可以影響學習成績，孩子剛上初中，一切都來得及，不要等到初二，因為初二將是個明顯的分水嶺。