雖然我不是國際學生 ，但建議你多讀一些你心理意願去的國家一些人文，美食，瞭解一下他們的分俗，以便以後好融入他們的圈子，當然一些語言方面肯定是必要的，對於國際生，英語應該不是難題吧，

閱讀

在美國大學，需要讀什麼？書單是教學大綱的重點，每週閱讀量超過500頁美國高校課程的面貌，與中國是不同的。不客氣地說，中國的很多大學教授在備課上下的功夫遠遠不夠，他們對一整個學期長達十幾周的學習過程缺乏嚴肅的審視和科學的設計，也極少向學生公開他們的授課思路。一般來講學生根本無需，也無法知道老師下次課打算講什麼，於是絕大多數學生也就沒必要去操心如何提前準備。美國高校教授們則完全不一樣。以我所在的華盛頓大學為例，教務系統在每個學期開學前一週左右，就會推出本學期每一門課的教學大綱（syllabus）,上面會詳細列出課程介紹、教學目標，以及本學期15-16次課的預習內容、課堂主題、課後作業、考試時間等等，一目瞭然。所有的教授都會嚴格遵照這個既定的方針去推進教學程序，不會輕易中途改變授課節奏和順序，學生們可以放心地按照學期初就收到的教學大綱去規劃本學期的學習。

每一份教學大綱就像一張地圖，告訴學生身在何處。重點來了，我們的閱讀任務就在這份教學大綱上，請看錶格畫圈的一列。

把圖片放大後會發現，這門課程每週的閱讀任務量，都是以“章”（chapter）為單位的。你可能會好奇：一章應該也不多吧，畢竟又不是要我一天看完一本。而真相是：這本教材的總長是1000多頁，開本跟SAT的綠寶差不多，平均每一章大約有150頁，字號極小。也就是說，僅按照這門課的要求，每週我們需要看完將近500頁的教材。這也不是重點；重點是美國教授從不會像中國教授一樣在課堂上照本宣科；他們會預設來上課的學生都是完成了閱讀任務的學生，直接進行引申的討論和知識應用的訓練。他們甚至會禮貌而誠懇地說：假如你沒有完成閱讀作業，建議不要來上課，因為你在浪費你自己的時間，還是留在家裡讀書吧。這樣的局面直接導致了第一年的留美學生普遍睡眠不足，一般大家一個學期至少也要選擇三門課程，reading累加起來可以達到近千頁之多，再算上不計其數的presentation（報告）, discussion（討論）, group project（小組專案）, quiz（測驗）, 壓力可想而知。我自己就曾經有過通宵達旦補reading的經歷。書籍和期刊論文是閱讀的主要內容總的來說，一門課程的reading作業分為兩大類，一類是書籍，一類是期刊論文。二者構成了學生們幾乎全部的閱讀任務。一篇期刊文章的長度可以在三四頁到幾十頁之間浮動，結構性稍強，文章已經被劃分好了功能模組，從歷史背景，到文獻綜述，到假設和實驗設計，到資料分析，到結論和建議。有經驗的學生可以很容易地掌握閱讀的節奏；但如果是典藏理論專著、教材或者文學作品，則註定要沉下心來一頁頁、一行行地讀。我和很多留學生朋友溝通後的共識，就是論文雖然“短平快”，但書籍更有營養。