同學老問作業，影響自己的學習了，咋辦？
因為是同學，求助於你，自然應該給予幫助。而且在幫助他的過程中，你對這題的做法更能熟悉掌握，而且再給同學講解過程中，對知識的掌握更加深透，這就是既幫助了別人，又提高了自己。
但是有時會遇到這類情況，同桌同學或者前後位同學，成績很差，或者是上課不認真聽，到了做作業的時候，就手足無措了，為了應付作業，不得已求助於同學，很多都是基礎題也不會。被求助的同學很為難：不給他講題吧，他生氣；給他講題吧，自己做作業的時間就沒有了，很多作業要求按時完成的，這樣自己可能就無法完成作業了。這就需要適當拒絕。
第二、我資料上有道題，跟這個差不多，你模仿著做做。（實際上是告訴她：自己思考吧，不動腦筋咋學習？）
第三、這道題有點難，我正在想著，想出來告訴你。（這是告訴他：我正忙著呢，自力更生吧！）
第四、這道題我也沒有把握，還不知對不對，請課代表幫下忙。（告訴他：自己不聽課，體驗一下到處求人的滋味。）
第五、我正想問你呢，這道題還真難。（告訴他：大家應該是互相幫助。）
同學老問作業，影響自己的學習了，咋辦？
1、儘量幫助。因為是同學，求助於你，自然應該給予幫助。而且在幫助他的過程中，你對這題的做法更能熟悉掌握，而且再給同學講解過程中，對知識的掌握更加深透，這就是既幫助了別人，又提高了自己。
2、適當拒絕。但是有時會遇到這類情況，同桌同學或者前後位同學，成績很差，或者是上課不認真聽，到了做作業的時候，就手足無措了，為了應付作業，不得已求助於同學，很多都是基礎題也不會。被求助的同學很為難：不給他講題吧，他生氣；給他講題吧，自己做作業的時間就沒有了，很多作業要求按時完成的，這樣自己可能就無法完成作業了。這就需要適當拒絕。
第二、我資料上有道題，跟這個差不多，你模仿著做做。（實際上是告訴她：自己思考吧，不動腦筋咋學習？）
第三、這道題有點難，我正在想著，想出來告訴你。（這是告訴他：我正忙著呢，自力更生吧！）
第四、這道題我也沒有把握，還不知對不對，請課代表幫下忙。（告訴他：自己不聽課，體驗一下到處求人的滋味。）
第五、我正想問你呢，這道題還真難。（告訴他：大家應該是互相幫助。）
4、不過，如果是基礎差的同學，如果有時間還是儘量幫助吧。再說，那些成績差的同學，要努力學習，課前預習好，課後好好複習，只要找準方法，學習起來也會很輕鬆的。而且一定要勤于思考，曾經遇到過一個同學做數學題，老師講了兩邊，三個同學各講了一遍，問他，他仍不會的，遇見這樣的同學還真是沒脾氣。