還不是因為小學課程難度太簡單了，重在基礎，考試基本沒啥難題，就是附加題跟初中比也不難，小學把課本內容學好就可以了，考試認真審題就行了，到了初中語文除了三句古詩開始根本就不考書上的，全考你沒學過也沒見過的題，什麼隨便找一篇說明文，文言文，閱讀，綜合性學習，口語交際。數學只會基礎題考試也只能勉強及格，要是一不小心馬虎就完蛋了！

如今的數學課程設定的確是將難度降低了，這是根據新課改和學生認知規律的要求所作出的調整。

認為學生學習成績反而下降，下降的應該是那些不想學，不願學，怕吃苦的學生。在家嬌生慣養，缺乏上進心，學習上木有自覺性，等著催促，就像磨盤，推了轉一下，不推就不轉，他們想學好也難。另外，有些家長忙於生計，抽不出空招呼孩子學習，疏於管理j還有一些差的原因是家長不願孩子吃苦，不想孩子在學習上受罪，總嫌老師佈置作業多，真稍微多點就三天兩頭找老師說事，本身學習習慣都不好，再加上家長護短，還說學不成算了，千萬別逼孩子學習，學多少是多少。愛子、慣子之深，還真沒法說。光嬌看，不捨得教育，學習差也是自然而然的事兒。

而那些學習習慣好，願意付出，勤奮好學，自覺性強的孩子，學業水平該咋著還咋著，依然巋然不動，處於上游。所以，看問題，得全面。不要光盯著那一部分不思進取者，還得看那部分優秀的學生。優秀的學生也不在少數啊！

提出這個問題的人的描述不太正確，現在的小學數學課程難度並沒有降低，只是複雜度降低了。

我原來上小學的時候學習分數的時候不僅僅有真分數假分數帶分數，還有一種分數被稱為凡分數，就是分數線上面也有分數，分數線下面有可能也有分數的一種分數，不知道還有多少人能記得這種分數。

其實這些都是一種普通的計算，無論是多少層的分數線，只要我們能分分數線長短，就可以區分出計算方法，它的難度和現在的難度是一樣的，只不過原來小學的數學複雜度太高，現在的複雜度降低了。

還可以舉一個例子，就是原來動輒計算出現了，就是五位數六位數的加減乘除，現在小學階段幾乎不可能存在這種計算題了，一些數字的計算僅僅需要知道方法掌握普通的一些計算過程就可以，比如說乘法三位數乘三位數基本上就是最高的了，沒有必要把它搞成五位數乘五位數，除非我們把它變成奧數題或者簡便運算。

原來孩子的學習在學校裡主動性在老師，老師對於孩子的懲罰可謂仁至義盡，動輒打手打屁股罰站，反正能用的都用上，孩子還不敢回家，說回家說只能換來再揍一頓，那麼成績方面肯定有所提高，誰也不能否認每個人都怕他，怕的後果，就是按照老師的意志，要麼學習要麼認真學習。

現在的學校教育老師幾乎是沒有任何懲罰性的手段，如果一旦使用了懲罰性手段帶來的嚴重後果是老師不願意看到的，這就造成了現在的孩子有恃無恐，根本不在乎自己的學習成績，同時也由於現在的觀念不同了，許多家長家庭比較富裕，根本就不在乎孩子是否能夠考上一個好的學校，因為人家有礦。

總之數學基本上覆雜度是降低了，難度根本就也沒有提高。可是現在孩子的學習狀態和原來不一樣，當然有些孩子比原來孩子更優秀，畢竟家長更優秀了。

交流思想共同進步。

小學數學的課程，為了給學生減負，刪掉了一些知識，如繁分數和扇形。但教材的難度並沒有下降。例如，教材中新增加的商品打折問題，課後練題有的題比例題難度大多了，老師在課上如果不稍加以指導一般的學生很難獨立完成。其他內容的課後練習題也有類似的難度。

著重說說試卷。考試卷子是教育局教研室出的，出的卷子根據教學大綱的要求，主要考核本冊基礎知識和基本技能。基礎知識，包括填空題、判斷題、選擇題等約佔30%左右。計算佔30%左右，包括口算、列式計算、計算(有的含簡算)。應用題佔40%左右五至六道題。出題的難易難度和題量，基本上照顧學習中等的或偏點下的學生。

總之，有人覺得小學數學課程難度降低了，學生的成績反而不見上升，我估計可能與出卷人是否顧全到決大多數的學習情況，以及試卷的難易度和題量有關吧！

根據國家新課改的要求，結合學生的認知規律，對小學教材的內容有所調整。但從難易度上看，變化並不大。說整體成績下降，筆者本人未做過具體的考證。

但就你所說下降的原因，可做如下分析：

現在的小學生，學習負擔重，各種名目繁多的補課，佔去了孩子們的節假日，以及平時的課餘時間。

孩子們整天忙於應對，致使不能對正常的學業消化理解。

教學的本身是存在著一定規律的。尤其是數學這類科目，強調精講多練，透過多練強化知識技能的形成，鍛鍊舉一反三的能力，以及邏輯思維能力的提高。

沒有多練這一環節的支撐，教學的效果肯定不會好的。

興趣的培養，是提高成績的有效手段。熱愛數學，並對其產生濃厚興趣，這才是提高成績的根本方法。

遵循教學規律，家長適時引導，是解決問題的正確途徑。

(網路圖片)

現在小學數學內容比我當初小學的難度要高，但是教材編排的系統性未必有勝出。有些以前初中才涉及的幾何，現在提前到小學，但是又只是零碎的一些片段。有些提前是合理的，比如統計圖表。