小學生的班主任很辛苦，一天到晚嗓子都是疼的。要說能力，我覺得我還不行，做高中班主任的不一定做的了小學的，更需要技巧。

我不能勝任一個小學班主任，特別是低年級小學班主任之職！

有人肯定會說，你一箇中學高階教師，連小學班主任都勝任不了，幹什麼吃的？！確實，按一般思路，在高中（甚至複習班）都能勝任班主任工作，那麼，勝任小學班主任不是易如反掌之事嗎？！其實不然，高年級的學生，班主任的工作，除了教書之外，主要是做一些學習方法上的指導，行為規範的約束等！管理是粗放式的！而小學班主任，除了教書之外，主要是教育學生怎樣學會做人，怎樣處理同學之間的矛盾，解決學生一些生活上的問題，甚至連拉屎撒尿的事情也要去管，事無鉅細，親力親為，其管理是精細化的（小學班主任管理內容，是自己想象的，本人沒做過）。

所以說，我勝任不了小學班主任一職的！

以上所述，純屬個人觀點，不喜者略過！

即便是小學老師也要受到過專門訓練，掌握一些必要的專業知識，比如心理學、教育學等。除此之外，還要有愛心和責任心，懂得教育教學方法，在國外特別重視啟蒙教育，學校裡讓最有經驗最優秀的老師擔任孩子啟蒙教育的班主任，這是經過實踐證明行之有效的。因此，任何人都不要輕視小學教育，全社會都要尊師重教，形成好的氛圍。

本人完全可以勝任。因為我在小學擔任過班主任多年，後因工作調動到了中學任教，在初中、高中擔任教師二十多年，即是小學高階教師,又是中學高階教師！深深感受到從小學到高中教育、教學的酸甜苦辣和不易！小學的孩子年齡小，我多采取因勢利導，多表揚、多鼓勵、多關心、多愛護的方法進行教育、教學。對孩子們少些批評、少些斥責，一般孩子是很聽話的，也十分愛上我的課！班級學習成績排名總是優秀。曾多次受到學較和上級表彰。到了中學以後，仍然堅持上課，學生十分喜歡我的課，學習成績一直名列前茅。因為一直擔任著領導工作，直到被學校領導”強制停教“。才很遺憾地退出教課工作！沒有自誇的意思，我最想說的是，無論小學或中學，無論教什麼課，都要求對自己的工作有認真、耐心、細緻的態度，有一顆對事業的忠誠之心，一切工作都能做好！

假如給我機會做小學班主任，可以預料到一定很累，瑣碎的事很多，因為小學生比起中學生，依賴性更強，自理性更差，專注性也不夠長久，小學生對立起來也更感性，需要老師事無鉅細地佈置約束管理，操心更多。但我想憑藉管理初中學生的一些方法及我走近小學生的一些理念，我相信能勝任。

1小學生可能不理解也對老師制定的班規紀律置若罔聞，但他們普遍的集體榮譽感很強，個人表現欲也更突出，可以設定具體的要求及獎罰措施，無論班規還是課堂表現都效果極好。小學生專注時間短，更感性，可以設定適合他們的遊戲活動及智力學習比賽也有利於激發他們的參與學習積極性，老師只要徵詢他們意見，給他們機會，保持公平即可；

2在組織管理方面，我認為初中實行的學生自主管理機制也適用於小學生，而且小學生更認真負責，彼此監督更公平正直。比如大小組長負責制，小學設有的小紅花評比臺等也有利於使班級秩序井然等，老師起調節判定的作用。

3當然對待小學生和初中生一樣，需要真誠的愛心、耐心，用心傾聽他們，理解他們，保護他們這樣孩子才可能從心理上信服，接受老師。比如表揚愛勞動的學困生，他也會在學習上更努力，傾聽學生犯錯誤的理由，學生也更願意聽從老師的教導，積極改正。

當然小學班主任實際操作起來會有一些意料外的困難，有待學習提高的實踐經驗還很多，我相信憑對孩子的愛心和責任心，班主任事情就能做好。

有人覺得小學老師好當，其實不然，個人認為小學老師最不好當，尤其是一、二年級老師。

你可以和一名初中生講解幾道證明題，可以和一名高中學生講能量守恆，也可以和一名大學生講微積分。但你和一名一年級小學生能講清楚8+15-7=？嗎？我覺得很難，非常難。

孩子們打架發脾氣，褲子沒提好，中午不好好睡覺，孩子尿褲子了，孩子鉛筆沒削好……寫教案，教學生，改作業，出黑板報，教孩提子畫畫，和孩子唱歌，做手工，出黑板報……小學的事情太多太雜！

有一段時間，我一進軍營大門，有一個軍官就說：‘’看小孩的回來了？‘’他的話本來是問候，確變成了諷刺！他明明是看不起‘’老師‘’！

真的，看不起你去幹幹試試！一二年級的學生像些小猴子，老師要完成教學任務，必須要管得了這些愛動的孩子！每當考試結束，學校開總結會，我聽到一年級平均分都在95分以上，我多麼佩服這些老師，特別是班主任！他們服出了多少艱辛，只有他們自己知道！

我給一二年級監考過，答完題不會檢查，就開始前後左右轉悠，說話，鬧玩，管不了啊！那時候我就想：低年級的班主任開學前兩個月，嗓子都是啞的，多麼不容易啊！那些說‘’小學老師沒有什麼‘’的人，你上學時是蹦級的，一下子蹦到高中，大學了嗎？

我鄰居就這樣，從心底裡特瞧不起老師。總是說：老師還不好當？站那兒兩片嘴一嘚啵嘚啵嘚就可以了。每逢假期和她正讀高中的女兒還有侄女下五子棋，她總在旁邊說：倆大學生還下不過一個老師嘞？ 哈哈 她侄女婿當兵的，和兩個“大學生”在街道上打羽毛球，點名要和老師打，因為“大學生”接不住，老撿球。哈哈

有些人認為中小學老師沒有什麼，如果給你一個機會讓你做一名小學班主任，你能勝任嗎？下面我來談一談自己的看法與大家共勉。

有些人認為中小學老師沒有什麼，這句話完全錯誤。那麼中小學老師你勝任嗎？一個普通的人是沒法擔任老師的。就連剛剛畢業的大學生也不一定勝任老師這個職業。你雖然師範大學畢業了，教師資格證你考了嗎？全國的特崗或者招教你考了嗎？這一連串的考試你就不一定透過，所以要想成為一名老師那是很難的。

孩子是家中的小皇帝

做一名老師就這麼難，下面我要說的就是做一名班主任更難。班主任是一門藝術，並不是說每一個老師都可以勝任班主任的。更何況一個教育外的局外人，你更不勝任班主任。

曾經有一位家長到我們班裡去找她的孩子，當他站在講臺上去找她的孩子的時候，他站在講臺上說話直打哆嗦。出來之後對我說，我在外出門打工的時候不害怕，為什麼來到講臺上一說話就直哆嗦，往下一看幾十個人都在看著，心裡不知道說什麼好了。我笑著跟他說你還需要磨練。

當班主任要會雙重角色，面對不同的學生所出現的問題，要採取合理的方法去解決，面對不同的孩子要採取不同的管理方式。作為一名班主任，要宰相肚裡能撐船，要有肚量。

有的人在沒有踏入教育之前信心滿滿的，發誓要做一位好老師，做一名優秀的班主任，一旦踏入教育之後去，實踐起來終於發現，孩子們的那些天真浪漫，一會兒這個學生告狀，一會兒那個學生說誰罵誰了？一會兒又一個孩子說老師，誰誰說誰壞話了，等等出現這些現象讓你整天有解決不完的問題。

如果你想成為一個優秀的班主任，我相信過不了多長時間，你將會面目憔悴心焦力竭了。到那時你有一萬個理由，不想幹班主任也是不行的，因為你嫁給了教育，幹班主任是你的責任和義務。

勝任與否，首先要明確小學低年級班主任工作任務標準或國家和社會對他們工作的期望值。十年樹木，百年樹人，一個小孩兒被幾個家長全身心管理教育，尚且經常爭吵失眠，一個班主任面對至少四五十個小孩兒挖空心思既管理又教育，且不說教會學生多少蒙學知識，單是養成教育就是非常細緻複雜的工作，根本不可能靠白天八九個小時上班時間可以完成。老師們下班回家，說得最多的就是：今天我們班某某某某怎麼樣怎麼樣，我得想個辦法解決，找他談？找家長談？找校長？幾乎天天如此。家庭聚餐、朋友聚餐，張口閉嘴，一百句至少有九十九句“我們班某某某某如何如何”。經常夢裡也在想辦法。

說能勝任的人，其實是自大的，你按照什麼樣標準完成教書育人任務？均分95以上？沒有安全事件？你的言傳身教影響到每個學生可以終生德才兼備？或者至少沒有成為社會敗類？這個勝任不勝任的結論怎麼能馬上做出！至少需要幾十年上百年後由歷史評價，自己暫時被表揚、被提拔，並不代表“百年樹人”的任務完成了。一個有修養的教師，一輩子都不可能說自己是稱職的、優秀的。

說不能勝任的人，有兩類，一是謙虛的，二是真不容易勝任。作為一種職業，總要有人幹，盡心盡力做好，問心無愧，不要偷奸耍滑、消極怠工，就很不錯了。

我來說句實話吧。有些人可能覺著小學的老師比較容易。覺得小學的班主任比較好當。其實這都是一些錯誤的說法。

小學的班主任，尤其是低年級的班主任，是所有班主任當中最難當的。剛入學的小屁孩兒，什麼事都不懂。說實在的，那真不是人乾的活。吃喝拉撒都要管。生了病你都不敢請假。因為沒有人替你上課。可一旦有學生出了問題，絕大部分責任都是班主任的。

不要以為老師都喜歡當班主任。大部分老師都想把班主任推出去。可是沒有人願意接手。