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1 # 用歷史來說歷史
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2 # 海上捉鱉客
這個見仁見智了。首先要回答的問題是: 讓孩子學弟子規的目的是什麼?明是非知進退行不逾矩嗎？也許讀很多書都達不到這個要求，但不讀書更是不能明理。
書本本無高低之分，做這個判斷的是人，規到這個提問上是家長。書裡的東西家長了解嗎？有些家長認為“糟粕”的東西，家長能給孩子講解闡明嗎?
這個見仁見智了。首先要回答的問題是: 讓孩子學弟子規的目的是什麼?明是非知進退行不逾矩嗎？也許讀很多書都達不到這個要求，但不讀書更是不能明理。
書本本無高低之分，做這個判斷的是人，規到這個提問上是家長。書裡的東西家長了解嗎？有些家長認為“糟粕”的東西，家長能給孩子講解闡明嗎?
個人認為，任何古代典籍以至各代書籍都有實用的可學習性。擇其善者而從之，其不善者而改之。並不能一味推崇或抵制。
教育子女，任何好的典籍都不如父母身先力行，以身作則。好的典籍的只能影響孩子一時，父母的做出的榜樣則能陪伴孩子一生。
如果父母無法以身作則，那無論再好的書籍，他也無法完全領悟得到其中的奧妙，而且就像前文所說，任何的古典書籍都有其精華和糟粕，如果父母不能給孩子更多的引導，孩子很難分辨何為糟粕何為精華，很容易陷入歧途。
例如《弟子規》一段“寬轉彎，勿觸稜”，我小時候就沒有接受過這種教育，所以在拐角的時候很容易撞到牆角或者其他人，冒失的很。
可能很多人覺得這是小事無傷大雅，但是往往一些小事上，就能培養出一個人的性格和習慣。