我來回答您提的問題，我理解您的心情，由於疫情期間，教育局為了能正常完成孩子的學業，開設了網課，停課不停學的模式。我們做為家長，平時就是每個週末輔導孩子作業，這一下子，輔導三個月，那個家長都鬧心，有的一邊工作，一邊輔導。有的白天上班，晚上輔導等等。不管怎麼的，我們的目標是把孩子培養成才，這個時候需要我們做家長的，保持好心態，繼續耐心輔導，馬上疫情過了，我們已經堅持了三個月，也不差這幾天。說說我家的寶貝吧，每次媽媽輔導，都是把媽媽快氣哭呀，四年級的作業好像比我上初中的還難，社會進步，題也難了，想想老師平時輔導多麼辛苦，一個班級70多個孩子，每個孩子的脾性不一樣，想想都頭大。言歸正傳，不管困難在大，我們一定要配合老師把孩子的學業完成。家長們，我們一起加油，好嗎？

疫情影響下，學校透過網課進行教學，實在是無奈之舉。也算是開創了教學的新思路。應該感嘆社會的進步，科技的發展，同時也可能成為今後教育教學方式的一種新途徑。國家一直倡導素質教育，但現實中，傳統的應試教育還是佔很大比例的。其中主要原因，也是家的思想觀念沒有轉變，還停留在以成績衡量孩子的學業的。

如今學校不能復課，孩子每天能透過網課進行學習，已經很好了，要是沒有網課，讓孩子自己在家自學，靠家長輔導，是不是結果會更差了？

在世界性的疫情爆發下，各行各業都受到很大的衝擊，對教學模式及各個年齡段的孩子學習也帶來了考驗。新形式下，我們要利用我們現有的資源去應對這種突發危機，去改變自己以往的觀念，去適應出現的新方式，而不是還按以前的思路去做。

每個人的性格都不一樣。自律意識強的孩子，無論什麼形式的教學，都差別不大的，自律意識差的孩子可能會因為沒有學校、老師的看管而更加放鬆學習。但這也是沒有辦法一下子改變的事情！學校和家長本來就是相輔相成的，只有家長自己履行對孩子的輔導監管義務了。

疫情之下，孩子能夠有網課上就已經很不錯了，至於網課的效果總比沒有網課要好吧。

這真的還都要感謝5G時代，如果沒有5G網路，要想在疫情之中學習點東西，靠自學還真的有點難度，今天隨時隨地只要你想學習都可以透過影片來學東西了，這是一個多麼美好的時代呀。

至於網課的學習效果，當然要看每個人的自律和自覺性，如果自律和自覺性非常好，那麼他跟在課堂上面對面的效果也是差不多的。

當然了，孩子都有貪玩的天性。網課如果沒人監督學習效果差一點也是可以理解的，畢竟這也是不得已而為之的措施。

但是如果放眼未來，將會有越來越多的網課，越來越多的優秀的老師透過網路影片教學的方法來幫助孩子們的成長，所以這是個趨勢，我們做父母的就坦然的去面對和接受吧。

做父母的要相信自己的孩子，同時也要相信網路時代。要改變的不僅僅是這個世界，還有我們的思想。

放下你的焦慮和不安，讓我們大膽的去擁抱5G時代、資訊時代、網路時代的來臨吧。

這個問題真的是我特別想回答的問題，家裡一個男孩，妹妹家一個男孩，疫情期間同住在姥姥家。

先從學校方面講，疫情一開始學校沒有應對的課程，家長摸不著頭腦，疫情過半，分割槽教育局的課程出臺，第一天網路直接崩潰，害怕孩子課程被落下，沒辦法開始跟追其它區的課程，這中間我們所屬區域的課程恢復，但課程進度已經落下很多，老師只是每週往群裡釋出學習包，沒有統一佈置相應的作業預習，總結下來，疫情開始市裡沒有統一學生的教育計劃，都是各轄區各自出臺對應措施，導致學生家長的茫然。

再說說家長方面，大部分家長不是全職媽媽爸爸，疫情期間很多一部分還要居家辦公，還要做家務，還要管孩子學習上課，稍微省心一點的孩子還好，家裡兩個孩子爭搶打鬧再所難免，媽媽還要充當青天大老爺，不堪重負。

最後說說孩子究竟學成什麼樣，家裡兩個孩子全部學校任務網課一直跟著上，因為沒有老師的幫助，摸著石頭過河，只能跟隨網課再配合手頭的練習材料，學一點寫一點，不知道重點，摸不著頭腦。至於學習質量也只能等到學校開學摸底才能一探究竟了。

寫在後面，有些假想：

1.疫情期間市裡統一指定唯一學習平臺，這樣即節省人力，又方便監管，老師只要根據課程佈置相應的作業，進行批改督導，家長進行督促，這樣效果會不會更好。

2.良好的作息習慣很重要，這個作息的安排一定是要符合孩子生理承受能力，不能一味的學習，也不能一味放養。

3.疫情期間要重視孩子以及家長的心理狀態，跟家裡人、學校保持積極正面的溝通。

疫情終會過去，但面臨的挑戰從來沒有停下來，冬天已經過去，春天還會遠嗎？

所謂家長做“老師”，並不是給家長提出過高要求，而是希望家長掌握科學、正確的輔導方法，幫助孩子成長，家長當“老師”首先要樹立起4個意識。

邊界意識，尊重孩子自主學習的空間。在很多家庭中，儘管孩子有自己的學習空間，但是在學習的時候，按照家長的要求，門是不能關閉的，家長會隨時隨地進來檢視孩子學習動態。

這樣做不僅不會起到監督學習的作用，還可能會形成孩子依賴的心理和性格，不利於自主學習能力的養成，也不利於培養孩子學習的責任感，認為學習不是我的事。

孩子為主、家長為輔的管理意識。“居家學習”與在校學習明顯不同，屬於更大程度上的自主學習。

對孩子自主學習能力的培養來說，制定學習計劃的過程比學習計劃本身更重要。在計劃制定之前，家長需要向孩子宣告：學習是自己的事，學習計劃必須由自己制訂；督促、檢查孩子的學習情況，評價學習結果是家長的權利和責任等。

在遵循上述原則的基礎上，家長要尊重孩子意願，鼓勵孩子自主制定學習計劃，可以提出指導建議，但建議要少、精，不能把自己的建議變成意見強加給孩子。

樹立相對明確、可行的賞罰意識。高效學習是辛苦的，維持良好的學習狀態，既需要內驅力的發動，也離不開外部誘因的維護。

賞罰方案要事先出臺，忌“馬後炮”；要尊重孩子意願協商制定，忌“家長制”作風、“一言堂”；要重心靈滿足，輕物質獎勵；要及時兌現，忌“秋後算賬”。

家長要樹立以身作則的示範意識，陪孩子一起學習，一起運動、娛樂。言傳不如身教，家長安心於自己的工作或家務，是給予孩子的良好教育；在工作或家務之餘，遠離手機，不追劇，安心讀書、學習，是給予孩子的良好教育；在閒暇之餘，陪著孩子看看新聞、運動健身、嘮嘮家常，也是給予孩子的良好教育。

在疫情影響下，各省市教育廳都作了相應的要求。就雲南而言，教育廳要求是：除了高三和初三在今年3月23日開學外，其他學段勻未開學，在家上網課。因為，孩子們生命和健康更為重要！這種疫情下，“魚和熊掌不可勻得”。但是，全國各地孩子們是“停課不停學”。老師們停了面對面授課，卻仍然在網上上課和批閱作業，依然很辛苦的。

就學年段而言：大學今年畢業的可能影響較大，尤其是理科畢業班級要設計畢業論文和繪圖紙，需要在學校圖書館借閱大量資料，才能寫出質量較高的論文！不過這對於他們來說也是一總提高自我的機會，這是“八仙過海，各顯神通”時候，只要充分利用網路，充分發揮自己的長處，就能取得好網課效果！

對高一，高二和初一，初二學生來說，上網課，對於自律丶自信和自覺的學生來說，他們網課學習效果和課堂學習效果相差不會很大。因為他們心中可有了自己學習目標或者人生理想！因而知道“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，要不就會有“少年不知勤學早，老來方知讀書遲”這樣遺憾！對於那些不自信丶自律能力差，自學方法不當的學生，尤其是一見到手機和電腦就想玩遊戲學生來說，網課效果會很差！這個階段孩子，正值青春期，叛逆心重，父母長輩的話他們他難聽進去。“左耳進，右耳出”大有人在。他們只知道“飯來張口，衣來伸手”，哪裡知道“盤中餐”來之不易，哪裡知道父母“苦口婆心，望子成龍”心情。

小學階段孩子，四年級以下，上網課，主要靠家長和長輩來監督和引導了。因為這個年齡段孩子，自律性和自覺性差一些，“玩性”大，愛看動漫片。所以，對於這個年齡段孩子，建議家長朋友們多費點心，同孩子們一道制定一個每日每週學習計劃，引導孩子輕鬆完成每天網課；同時，藉此機會培養一下孩子自控力和學習動力，注意多鼓勵孩子，對其做的好方面給予肯定。少批評和指責孩子，打罵孩子是最不可取方法，這對孩子自信和學生興趣傷害大！另外，從小學低段開始就要重視孩子們閱讀興趣培養！培養起好的閱讀習慣，有利於其今後學習！

對於小學四至六年級這一學齡段孩子來說，父母和長鬚督促，更重要是引導孩子們按老師網課計劃去上課，學會做讀書筆記，尋找適合自己學習方法，從而提高網課學習效果。同時，引導孩子們多讀課優秀作品和中外名著！還應有計劃背一下古詩詞，學一點優秀國學經典！讓孩子們知道“問泉那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習和實踐，才能獲得真知卓見！

最後，同家長朋友分享的一下，我對網課學習一點看法。網課學習是在今年這疫情下新方法，在此之前，沒有出現這種全國各地各市縣各學校，以班為單位網課！隨著時代發展，“網課”可能會有更多的學子去上。因為，好的“網課”出於優秀教育工作者之手，比有的課外補習班的質量要高一些，使教育資源得以充分發揮作用！“網課”也會有“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”新氣象！

謝謝邀請！學校延遲開學，學生們在家上網課，從未上過網課的老師開始第一次當“主播”，20分鐘課程往往折騰至30分鐘甚至40分鐘，一下子沒聲音，一下子卡住，狀況百出。孩子做在電腦前，由於老師看不見他，表面聽著課，私底下卻一會動這個，一會摸摸那個，離譜的是眼睛不是盯著螢幕，完全走神，思想都不知跑到哪個國家去了？家長得旁邊盯著：別動來動去，集中精神，認真聽課，一節課多長時間，家長得盯多長時間……有時真恨不得代替他把課給上了，真的抓狂！接著就是QQ群、釘釘群、微信群…連轟而來，一一接住，打卡，拍照上傳，作業打回改錯等等…沒有一樣是不需要家長的

上課，做作業拖拖拉拉，自己看著急的不行，他卻無動於衷，怎麼催都慢悠悠，特別喜歡電子產品，可以忘夫所以，沉迷在我完全無法理解的世界裡！上課時間到還沒進直播間，課後作業丟三落四；好好說嫌囉嗦，基本上每次都要河東獅吼才可以解決問題！

老師怕開學了成績跟不上，一開始每天都盯著每一個學生，時間久了老師沉默了家長無語了，一切都平靜下來……暴風雨就要來了

特殊時期，上網課有優點也有弊端。

因為疫情的原因，各地的孩子陸續開始上網課，但就整體效果而言，並不是特別好。主要問題有如下幾種：

一、學校老師對於網課平臺有待熟悉：

學校老師目前採用的網課平臺大多是QQ群直播工具或者釘釘直播工具，將一個或兩個班級的學生拉到統一的群裡，授課老師用QQ群影片工具進行授課，但由於老師和學生之前對這種操作方式並不是很熟悉，所以造成了較多的問題。

1、紀律問題

今天對於大多數孩子來講，應該是開學第一課。但由於“假期綜合症”的原因，加之沒有被老師現場抓住的風險，有相當一部分學生會晚點進入直播間。

同時，由於網路的特殊性，沒有老師那犀利的眼神盯著，部分孩子會忍不住在直播間裡“送鮮花”，這個對其他聽課的孩子來講也會有一定的影響。

對於授課老師，如果將大部分精力用在維持直播間的秩序方面，授課效果就會大打折扣。

2、操作問題：

學校老師對於網課平臺的使用有待進一步的熟悉，比如對於QQ群影片（語音）及QQ群直播之間的區別以及操作上應該注意的問題進行學習和提升。

雖然在開課前幾天，各個老師對於網課平臺的操作進行了初步熟悉，但只是大致熟悉和演練，並沒有進行多方位的操作演練。所以，當正式開播後還是會有各種各樣的問題存在。

二、網課方式存在的弊端

很多學校老師在私下聊天的時候，曾經這樣說過：學而思怎麼都攬不完所有的學生攬完，至多招去西安的三分之一。

現在，由於新型冠狀病毒疫情的影響，學校無法線上下開課，只能在線上開講，但可線上課呢？新東方、學而思、猿輔導……一波波免費、低價的線上課堂，估計又會又會圈走不少生源！尤其是疫情拖的越久，他們就圈的越多！這對於只是擅長講線下課程的老師來講，肯定不是一個好訊息。

線上課堂和線下課堂在授課模式、包括授課理念方面都存在著很多的不同之處：

1、隔著螢幕，老師看不到學生的反應

現在老師大多在家中進行網課教學，對於目前國內家庭用的網路頻寬還不足以滿足1VS50（100）的影片教學，充其量就是學生能看到老師的影像，但老師是看不到學生的表現（贊同或者不贊同）。如果老師把大量的精力放在看螢幕上學生的回饋，比如：聽明白了刷1，沒明白刷2等，那麼老師勢必要分神，授課效果自然不會好。

這對於擅長線下教學，透過學生的表情來獲取資訊的學校老師來講，明顯是不利的。

2、網路授課的孤獨感

程老師也講過網課，只是之前基本是在晚上的八點左右開講。當自己一個人在房間裡，盯著電腦（手機）在講的時候，看不到聽課學員的回饋，也不知道在電波背面有多少個學生是在認真聽講，還是在做著其他的事情。

當授課老師感受不到學生的回饋，只聽到自己的聲音在耳邊迴盪的時候，就會產生一種孤獨感和茫然，因為不知道自己所講的內容學生能不能聽懂，以及還有什麼不清楚的點。

3、課程設計要滿足孩子的年齡特性，緊抓注意力

網課最大的一個特點就是聽課人的活動半徑要比線下課的活動半徑大。

線下課堂上，孩子不能在課堂上隨意走動，只能停留在座位上聽老師講（哪怕他不願意聽）。但網課這種授課方式下，如果孩子不想聽老師講，他可以選擇把聲音放開，自己去做自己喜歡的事（比如玩手機）。

雖然說孩子會有可能因此而承擔最後的後果（考試不及格），但對於老師來講，其實也是一件面上無光的事情。

三、教師如何調整授課方式才會取得更佳效果

上面我們列舉了一些網課模式的弊端，那麼授課教師如何調整模式，才會取得滿意的授課效果呢？

1、熟悉網課平臺操作流程：

在採用某種網課平臺之前，校方需要對操作流程做多次培訓，讓每一位參與網路授課的老師都能夠熟練地按照流程進行操作，並且安排資訊課老師或者某幾位老師對參與學習的學生進行培訓，讓學生也能夠做到熟悉。這裡麵包括：

硬體要求：電腦的系統要求或者需要預裝的軟體、網路環境要求等；

操作流程：簽到、互動方式、提交作業等操作如何進行；

反饋渠道：如果在聽課過程中出現問題，如何及時進行反饋且不影響其他人員聽課；

如果能夠給老師和學生髮放相應的操作指導書，那就更棒了。

當老師和學生明確培訓內容及流程之後，進行充分演練，確保上課流程完整有序。

2、授課老師課前準備：

授課老師在開始講課之前，需要做好如下準備：

找一個網路狀況比較好的地方（路由器旁最佳）。這樣是為了保證有充足的網路速度，滿足網路授課的要求，避免因為網路狀況不好而導致卡頓。畢竟，某個學生聽課時網速不好只會影響個別人，但授課老師網路狀態不好則會影響所有聽課學生。

硬體準備：在授課之前，保證自己的電腦、手機電量充足，同時將手機調至靜音狀態，避免電話響起時

將學生的照片擺放在眼前。每個老師對自己的學生都是有感情的，何況是將近一個多月沒有見面。老師在授課時候，看著這些學生的照片，授課時的那種孤獨感就會被弱化，就會變得比較放鬆，授課效果自然也會得到保證。

建議老師最好準備一些有趣的簡短的段子（故事），適當調節課堂氣氛。

3、授課老師對課程進行最佳化設計

網課的特殊性，決定了課程整體設定和線下課程的設定有很大的不同，所以授課老師需要對原先的教案進行較大的修改。其中最大的改動是對每個知識點的講解儘量控制在3~5分鐘之內，隨後配以相應的練習，整個授課環節是學+練+學+練，而不是像線下授課過程中的學（20~25分鐘左右）+練的模式。

授課老師將原先的大段時間講解+大段時間習題練習（講解）模式進行分解後，對於孩子的聽課注意力會有比較明顯的提升，而且會由於互動次數的增多促進授課效果提升。

四、家長需要如何配合

學生的成績，並非是老師單方面的結果，同樣也和學生自己的努力、家長的配合息息相關。

目前因為疫情，學校不得以採取網課的這種模式讓孩子們停課不停學習，對於家長，應該怎樣配合呢？

首先，家長應該將自己的作息時間調整到和原先孩子上學時候一樣，包括早晨起來給孩子準備早餐的時間。

其次，在家庭環境裡，孩子通常會比較放鬆，不像日常在學校裡那樣遵守紀律，這就需要家長及時督促孩子上課，並給孩子提供一個相對獨立、安靜的學習環境。在上課的時候，儘量不要打擾孩子，以免影響上課的效果。

最後，每天課程結束後，家長要及時根據老師的安排列印相關內容，並督促孩子完成作業。

因為疫情的影響，學校暫時只能採取這種網課的模式。雖然這種授課方式還存在著這樣或者那樣的不足之處，但畢竟是目前相對比較可行的模式。所以無論是學生、家長還是授課的老師，希望大家都能夠以一種包容的態度來看待網課。

同時，在學習的過程中不斷糾正其中的不足之處，讓老師提升自己的授課水平，也讓學生們收穫到更多。

希望疫情早日結束，還孩子們校園生活。

疫情之下，孩子們回到學校時間一再推遲，但這不能簡單的去劃分是學校或者誰的責任，在疫情風險沒有降到最低的時候，任何冒險和萬一的心態都是危險的心理，更別說拿著祖國的花朵，初升的太陽去試驗了，尊重生命珍愛生命也是我們應該給孩子帶來的人生第一課。

或許有人會說，網路授課停課不停學只是國家政策要求，學校遵照執行罷了，那父母們可曾想過，受疫情影響，大部分地區的學校已經推遲開學兩個月之久，加上之前的寒假，孩子們已經擁有了三個多月的假期，原來正常假期之後，回到學校一般都需要一週以上的時間來幫助學生們收心，轉變生活習慣，轉變學習心態，更何況今年這樣的情況，如果不開設網課，等疫情結束孩子們回到學校時，可能很多學習的習慣已經淡忘了，疫情之下的網課雖然沒有課堂授課教學效果好，但是起碼不會讓孩子們忘記自己的使命和責任感。

有的家長反應網課給家長增加了煩惱和任務，而且學習效果低下。作為一名教師，我在此建議我們的家長們，您可以這樣做：

1、給學生聽網課的手機或者平板設定好鬧鐘，至少提前開課時間十分鐘，讓孩子提前除錯音畫質量，前幾次課陪同，後面讓孩子按照時間表自行聽課；

2、每天下班後檢查孩子聽課的情況，讓孩子口述今天上課的大致內容，既可以監督孩子的學習質量，又可以幫助孩子覆盤知識點，如果有困難的孩子，家長可以下載教師當日所上傳的課件作業等，給孩子做複習只用；

3、既然要培養孩子的自律性，自學能力，網課大面積實施今年也是第一次，別說孩子們不習慣，就是很多一線教師也是初次嘗試，所以，家長們完全可以放鬆心態，適當降低要求，多給與孩子們一些鼓勵，要知道這樣的情況也絕非您一家，根據實際情況，學校會要求在學校全面復課之後，對網課所授知識進行檢查小結，重點知識點鞏固。

家長們，不必奔潰和抓狂，學習是一個過程，循序才能漸進。

當前網課線上教學成為主流，這給不少家長甚至教師帶來困擾，整體的學習成效也多少會打折扣。

這當然是特殊時期不得已而為之的事，儘管有許多現實的無奈，畢竟學校是人群聚居區，一旦發生感染就不可想象！伴隨著國內疫情徹底好轉，全國各地已經分批分段開學復課，某種程度上也逐漸緩解了此前網課教學的整體焦慮。

網課教學是對學生自主學習和管理能力的一次檢驗——那些自主的、對自我有要求的孩子在這個過程中依然能學好，只是那些平時需要監管和督促學習的孩子在這場網課學習中或多或少會落下陣來——這從側面也反映了此前學校教育和教師教學的先進性與落後性。

網課也能給師生開啟一個更加豐富的世界。線上學習，有更多優質師資線上授課，有更多優秀課程共享，學生的可選擇性更多，這遠比此前一個學科一個教師的教學狀態要好。

從長遠看，網課教學與線下教學相結合的混合式學習是今後的改革發展方向，只有抓住這次“機會”，研究透、實踐好線上網課教學，未來才能更好地適應或者引領混合式教學。

孩子的學習習慣很重要，不僅僅是課業本身，他們學會分配時間，管理時間。家長要培養和養成的是這方面的習慣，而非是網課本身

從兩個方面來看這個問題吧，就是網課與線下面授課程。

那網課可能會比面授課程不到位一些。

但不管是網課還是面授課程，我個人認為父母最主要要做的不是輔導/幫孩子做幾個題，而是教會他有正確的思維（為什麼該做作業？為什麼該他自己來做？不做好作業或者不好好學習會怎麼樣？），有了這個正確思維了，你再輔導和教就會事半功倍了。

但如果思維先沒有教正確，你累不說，孩子無法真正的學到東西，之後的學習和工作中也會屢屢出問題甚至無法有好的結果。

總而言之一句話：我認為父母教孩子最重要的是思維和觀念。教知識是老師的事，也是需要孩子願意主動吸收才能學好的，父母強壓和抓狂於事無補。