一個學生，在他小學階段的學習成績，和他初中階段，究竟有關係嗎？有多大的關係？

從理論上來說，也有關係，也沒有關係。

舉個例子吧，有位小學生，數學特別優秀，不光考試成績高，而且呢，他還參加過多次小學數學競賽，拿過全國的金獎。可是到了初中和高中以後，這位同學，心思卻不在學習上了，一點也不喜歡學習。儘管他很聰明，即使上課不聽講，不交作業，遇到難題，稍微看兩下書，就會了。可是，他不願意用功，在高考的時候，雖然數學考得很高，物理成績也不錯。但是，總分只夠勉強讀一所一本。應該說，這位同學，以他的天資，如果稍加努力，重點高校是可以進的。但是呢，他卻不願意用功，導致了這樣的結果。

當然了，這個事例，只是個例，但是也可以說明，一個學生，在小學期間，學習特別優秀。也有可能在初中和高中成為後進生，高考中發揮失常，勉強進入普通本科就讀。看來，一個人小學的學習成績，與初中、高中的學習成績，關係並不大，甚至構不成因果關係。在我們身邊，也不乏這樣的例子，許多小學生，一直到六年級，都是名列前茅，經常拿雙百。可是，這樣的學生，在進入初、高中以後，也會漸漸變成差生，最後高考失利，讀了大專的也有。

也有同學這樣認為：一個學生，最為關鍵的，應該是智商，與在哪個階段，沒有關係。

這種說法，有一定道理，一個學生，最終能不能透過高考改變命運，進入重點大學，甚至出國留學。最主要的決定因素，確實是智商。我們教過一些小學生，他在小學一、二年級，學習就很吃力。別的同學上課稍微聽一下，什麼都會了。但是這類同學，老師反覆強調，他也是聽個一知半解，很難完全領會老師的講解。

其實呀，小學學習成績，與初中、高中學習成績，關係真的不是很大！最重要的，在這裡，我們只需要關注一點，那就是，一個學生，能不能從小就養成熱愛學習、善於學習的習慣和能力！

這一點，十分重要！一個學生，不論他小學階段學習成績如何，只要他是熱愛學習的，願意坐在課堂上聽老師講課的，並且，他會學習，能夠抓住老師講解的要點，迅速領會學習的內容。那麼，這類學生，不論是在哪個階段，即使是大學階段，他也會是一個優秀生！

加油！

根據我的觀察，有一些小學學習特別好的在初中就已經不見蹤影了。。。但初三的時候成績很好的到了高中也還是不錯。一直特別特別拔尖的比較少，那些高考不錯的人往往無論在哪個時期都是在最優秀的那個群體裡，不一定要數一數二，但總在那個優秀的行列裡。

當然這只是我個人的觀察和總結。

個人認為高考成績和小學沒半毛關係，但有一點也是不容否認的，學習習慣很大程度上決定了今後成就的高度（可不只是高考這一錘子買賣的事兒），學習習慣確實是需要在小時候就養成的。

首先你題設中的老師說的有點道理，但不完全是小學就不重要，初中才重要。其實義務教育階段小學和初中同等重要，只不過小學學習內容相對簡單，所以應該更加註重行為習慣和學習習慣的養成。而初中學習科目多且各科均有一定的難度，就需要拿小學養成的好的學習習慣，更加努力的學習了。要不成績會一落天丈。

小學成績好的原因如果是有非常好的學習習慣和閱讀習慣，那麼初中，高中，甚至整個一生的學習都會非常順利。而如果小學成績好的原因是家長，老師耳提面命，孩子臨時抱佛腳就過關的話，到了初中真的要小心。

其實衡量一個小學生是否優秀的標準，並不是看他成績是否優異，一般情況下，孩子天資聰明，老師和家長盯得比較緊，自己學習還不覺得痛苦，一般應付考試，而且考個過得去的成績不算太難。但就怕孩子在學習的過程中長期處於被動學習的狀態，沒有良好的學習習慣，特別是閱讀習慣。有的家長覺得，只要孩子考試成績好，其他什麼都可以不管，因此，孩子在品行上，習慣懶惰，目無尊長，自私自利，沒有閱讀，長此以往，在生活上沒有自理能力，在學習上，隨著後面課程越來越深，孩子的後勁就會不足，成績慢慢就會下滑。

反之，如果一個孩子在小學階段，父母比較注重培養孩子的動手能力，閱讀能力，生活中注重對孩子的品格教養，哪怕孩子成績平平，父母也不會因此而焦慮，責罵懲罰孩子，那麼這樣的孩子心理一定是健康的，有安全感，有秩序感的。這些能力在後面的學習中，會逐漸成為伴隨他終身的能力。

所以希望每一位家長千萬不要在小學階段因為孩子的考試成績忽略了對他的人格教養格學習習慣培養。

其實，培養小學學生具有良好的學習態度和習慣，往往遠比追求成績，要重要的多！如我兒，我從不過問兒子的學習成績如何，我關心的是兒子的學習態度。事實讓明，效果很好。兒從不參加什麼輔導班，但其成績，始終保持全班前三四名。兒放學後，無人過問，我是早出晚歸(通常晚上九時半後)，總是自覺學，不理解，多數電話問老師或同學。從不放過一道難題。受我影響，兒有時間喜歡看書，很投入！不求大格局，大目標，只做自食其力有用之人！有時，我問兒:將來你能考上國內那所大學，兒說:當然是清華、北大。我說清華在一千零七十學生中，只能有一個能被錄取，你能考上？兒說，不怕！

小學成績好，不代表初中成績好，初中成績好，不代表高中成績好，高中成績好，不代表大學成績好，因為每一個階段都需要付出努力，才能取得好成績。

一般來說，小學階段的知識比較簡單，對大部分孩子來說，考個九十多分還是不成問題的，所以，小學階段的重點不在於學習知識，而在於培養學習興趣，養成良好的學習習慣，這才是決定他們學業成功的關鍵。

當然，小學階段的知識學習也不是一點都不重要。在小學階段，首先要讓孩子有豐富的語言積累，唐詩宋詞三字經百家姓等等，背的越多越好。養成閱讀的好習慣，古今中外的文學名著，天文地理的科幻故事多多益善，並且要養成些讀書筆記的習慣。其次，要注重孩子的數理觀念的形成，提高運算能力，尤其是簡單運算的心算能力。建立空間思想，形成立體觀念，培養探索自然規律，物質運動的興趣。最後，要養成良好的學習習慣，比如課前預習，上課專心聽講，課後複習，獨立認真完成作業等等。

總之，小學最注重的學習基本能力的養成，如果家長把重點放在學習知識和考試分數上，那就本末倒置了，很可能就會造成小學成績不錯，結果最後越學越差的情況。

這是一個懂教育的人說的實話。學習是階梯性非常強的工程，小學只是走完第一階段的階梯，在整個階梯上有一個或幾個階梯蹲不上去都有可能前功盡棄。所以從小學到高中，甚至是大學，作父母的都不能鬆懈。

這種說法太過於片面，哪有這麼小看小學的成績，萬丈高樓也要從地基開始，哪能是無根無基的空中樓閣。知識是一環緊扣一環的，只能說在小學考好的學生，到了中學不一定能考好，這種情況會有。原因聽如下分析。

首先，因為小學階段學習的內容簡單，只要你認真去學，基本都能學好。小學的知識傳授面或知識量並不算很大，主要是養成良好的學習行為習慣階段。正因為這些小學階段的成績靠單純的背記或是重複記憶也能考好。這也是為上中學打下基礎的，如果有沒有小學的背記習慣，到了中學你也不會突然形成這樣的習慣。初中的課文不要背嗎？英語單詞不要重複記憶嗎？政治一、歷史、地理、生物等科目，要背記或重複記憶的知識是很多的，只是到了初中，知識面和知識量逐漸加大，難度也在加深，單純靠重複記憶或是背誦已經遠遠不夠，還需要有一定的理解能力相結合來學習。

初中階段更需要的是孩子自主學習的能力和對知識的總結及深入理解，很多在小學學好了初中考不好，是他們僅僅還停留在小學的學習方法中，沒有把學習方法升級到和理解相結合來學習，尤其是理科，是需要很深入的理解能力才能完成的，有些小學考好了，中學考不好就是這個原因，他們理解能力不夠，不是小學成績不算什麼。

所以想要在初中階段成績一直好，良好的學習習慣在小學已經養成了，到了中學還需要加強知識的儲備量和理解能力，有了理解能力之後並且還要會靈活運用才是關鍵。這些在小學階段的學習是體現不出來的，小學成績好，上了中學注意學習方法的升級，相信你的學習會更棒！

問題不能一概而論。如果孩子從小培養思維能力，如解決問題的探究能力，雖然在低年級會與那些死記硬背的孩子考試分數上沒什麼區別，但是到了中高年級或中學，區別非常明顯在於孩子解決問題主動學習能力明顯加強，如下面這道題，來自新加坡的高思維數學。圖一是我們用常規的解方程的方法Formula教孩子去得到答案，他是結果正確，但無法用自己的理解解釋他的Reasoning的能力得不到提升；保用圖二的方法直觀畫圖法來解決分數問題Fraction不僅能得出答案，更能幫助孩子理解分數的意義。

舉這個例子，是想告訴您：培養孩子的思維能力是學習的關鍵，判斷一個孩學習成績是否好是否有潛力，在中學能否領先，也是要求我們從小培養孩子的思維能力。

一，不要過分相信老師的結論，要學會獨立思考和判斷的能力

人民教育出版社六年級下冊語文課本中，有一篇課文叫《我最好的老師》，課文講了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力，教導“我們”（文中指懷特森先生的學生）不要迷信書本與權威，要擁有科學的懷疑精神。老師說孩子小學的成績好不算什麼，到初中的成績好才算真的好，再我看來這不是一個結論，更多是希望孩子繼續努力，不要滿足於現在所取得的成績，因為“學無止境”，學習如逆水行舟，不進則退。初中學習好不算什麼，高中成績好才算真的好；高中成績好不算什麼，大學成績好才算真的好........

二，為什麼會出現部分學生小學成績好，初中學習成績不好

小學的課程內容相對來說是非常簡單的，學科也相對簡化，主要考察一些基礎性的內容；而初中課程門類增加，內容逐步深化、學科知識逐步系統化，由單一變成了系統，更加重視自主學習的能力。如果在小學時期沒有形成良好的學習習慣，那麼到初中肯定會覺得非常吃力，成績下降。

三，不要過分看重學習成績，培養孩子的各方面能力

上帝給每個人關閉一扇窗，肯定會開啟另一扇窗。不同的孩子在成長過程中表現出不同的特點，哈佛大學霍華德教授研究表明，人有八種智慧：語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、音樂旋律智慧、人際關係智慧、自我認知智慧和內省。上帝在為孩子關閉一扇窗的同時，也會為他們開啟另一扇門。每個孩子所擅長的智慧不盡相同，正如有的孩子會做一道很難的數學題，但是他始終不能記住一個單詞；有的孩子學習很差，但是卻能在運動比賽中拿到冠軍。有人曾經採訪過童話大王鄭淵潔，問他成功的秘訣是什麼時，他說：＂我找到了自己的最佳才能區，每個人都有自己的最佳才能區，這是上帝賦予每個人的特殊能力，是任何人代替不了的。＂我們要用一雙慧眼去發現孩子的最佳才能區，帶著他通向適合他的路上去前行。