暑假期間參加補課了的學生，對已學內容進行了鞏固性複習，對下學期新課有了初步瞭解，開學後會得心應手，上課會進一步加深性聽講，對不懂的知識心中有數，會有針對性地學習，成績會明顯提高，學習興趣大增;暑假期間不補課，這麼長的時間幹什麼呢？玩手機，睡懶覺，試問誰個家長有時間，有能力陪伴自己的孩子搞學習，搞活動呢？大學說一說，補課與不補課是一樣的嗎？

作為一名教育工作者跟你分享一下個人的想法：暑假補課與不補課的區別其實不太大，特別是對於相對基礎較好的學生，因為大部分補課這只是代表已學基礎知識的一個回顧和下學期延伸，所以基礎較好的學生其實沒有必要在花大量的時間在這個已經掌握好的部分，而且他完全有自主的學習能力去熟悉或者應對沒有學過的知識體系，可以將時間合理分為以下幾個部分這會有助於提升孩子的假期幸福指數以及下學期的學習積極性。

一 基礎部分時間（每天定時完成基礎學習和下學期預習時間，在做作業的同時其實就是鞏固）

二 個人興趣時間（做她自己感興趣的事情無論是想學的或者是他喜歡的都可）

三 綜合素養，戶外時間（親子時光，家人短途旅遊，）在大自然，戶外中度過，露營，自駕都可以。可以讓其制定目的地培養其綜合能力以及提升親子家庭幸福力，讓學習得到緩衝。

四 閱讀 給他一個閱讀良好環境，自己動手做一個自己的書架，自己挑選一些自己感興趣的書籍，堅持閱讀。

講補課這個話題，有一句話，叫“永遠沒辦法喚醒裝睡的人”。

我們家孩子的學校，每年假期都會集中排名靠前的學生集訓。孩子們叫清北班。免費的。

我家孩子高一暑假，被學校選進了這個暑期班。中間給他送東西，問他學得怎麼樣？他說，都在上強度，我弱的科我不懂，我強的科，沒必要聽，靠自己就行。十天強培結束，沒啥效果。

一路讀到高中畢業，今年考上大學，我家小朋友都沒補過課，每個學期開學，跟暑假補課了的孩子，差距大嗎，分數的差距還真不大。強科恆強，弱科恆弱，也就那樣。

我們家孩子暑假和週末，基本上都是休息為主，假期休息，放鬆自己，充電。到了上學，尤其是到了高三上學，就全力以赴。該學習就學習，該休息就休息，勞逸結合，效果可能更好。

假期補課與不補課對於開學後學生有沒有差異？答案是肯定的。但，究其差異大小、好壞要從多方面探究。

其一，開學後，老師的進度。有的老師，認為學生們假期都應該有預習補習，初始階段的課講的比較快，以便給後期留出更多的複習時間。這樣的話，所有孩子假期的補課就很有必要了，不然孩子上課就比較吃力了，即使聽的明白也有點囫圇吞棗（個別接受能力，思維能力極強的孩子除外）。

其二，對於成績一般的孩子。對於這部分孩子，假期補習是很有必要的。在我接觸的孩子中，很多學習一般的孩子都是透過假期補習（先補課之前學過的一些重要知識點，沒有掌握牢固的一定要趁機解決掉，這部分解決完，進行新課的補習以便開學後快速深入的學習），這樣，這部分孩子的成績都能很大提高。

其三，學習差的孩子，假期激發興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師。學習差的孩子，並不是不聰明，也不是所謂的“不是讀書的料”。認真分析一下孩子，你會發現這部分孩子根本不想翻書，就是對學習沒有興趣。一個人對一件事沒有興趣，任你怎麼逼迫都是徒勞。最有效的方式就是激發孩子的興趣出來，雖然這興趣不是一句話就能釋放出來的，但至少先讓孩子不再有牴觸心理，能從心裡有想學的衝動，再延續這種衝動，這樣慢慢的激發出來的便是興趣。我之前帶過一個孩子，對數學那個牴觸情緒很大，考試成績便不用說了，透過激發興趣，半年過後已進入班級中游，一年半後穩居班級前五。

其四，學習好的孩子，協商。成績一直呱呱好的孩子，一般自制力，思維能力都很強。對於這部分孩子來說，假期表面補的是知識，其實是思維能力，對於補課老師選擇很重要，老師思維開闊，孩子才能從中汲取養分，不然，這些自制力好的拔尖生完全自己可以在家預習新課了。我的教學經驗，上課時不僅僅是知識的灌輸，更重要的是開闊思維，讓孩子的思維能再上一層樓。這樣，孩子們開學後更如魚得水。

其五，家長靜心。家長的態度也是很重要的，家長要和孩子一起靜下來，知道是真正的想要孩子得到提高，而不是一種急功近利的思維。不要讓孩子有錯誤的角色認識——把學習當做應付父母的工具。

但暑假補課重要的還是補習慣，如果孩子學習習慣不好，暑假補課的同學開學後第一個月可能會好一點，但很快就會被其他同學超過。

孩子自我管理能力強，能自主學習不需要補課，如果每天只會睡懶覺，耍手機那就去補課，很簡單的事情，糾結什麼，但有的孩子補也白補，老師講課左耳進右耳出，多好的老師遇上這樣的孩子也沒辦法，還有就是學霸不需要補，學渣補也沒用

知識點太多，每個孩子理解和水平都不同，所以假期短期補幾天效果不明顯，也許老師講的都是自己會的，或者完全聽不懂。如果真想補最好還是1對1，針對性去解決落後的地方，再用大量時間去刷題找到薄落點，反覆練習，這樣才能提高。大課效果有限，但補了肯定有作用，只是大小區別。

同樣成績的孩子來說差別很大！

筆者也從教20多年了，根本調查資料顯示，在小學和中學階段補課的學生要比不補課的學生成績好的多。

補課的學生在平時的學習中對於知識的鞏固能夠更加的強烈，而不補課的學生對於知識的把握則沒有更好的掌握性。而且補課是在你的基礎上把你平時學習的基礎知識更加的鞏固，所以補課比不補課在學生學習成績上表現更加明顯。

現在初中和高中的競爭日益激烈，初中生的目標都是考上一所好的大學，而高中生的目標都是考上一所好的大學。不過在高中或者初中每個學生的學習能力不同，學習基礎不同，自己不擅長的科目也是有所不同。在課堂上老師不可能照顧到每一個學生，所以有弱科的學生都會在一些補課機構去補習一下自己的弱科。

一點差別都沒有，暑假期間補課都是學生家長出的冤枉錢，老師也好，培訓機構也好都是利用假期巧立名目撈取一把，我是老師實話實說，千萬別上當受騙！！！！！！

過來人的經驗，也就是學拼音那2個多月吃力，學到漢字就明顯輕鬆了。從0基礎，倒數到名列前幾名，中間的心酸只有輔導過作業的知道。但是也是一種成長，一種陪伴吧。建議不上幼小銜接，在下半學期之後，基本沒有明顯太大差異。一二年級不要太看重成績，字型，閱讀，習慣，時間觀念培養好就可以啦。