以我們學校為例，雖然新課改不分文理，但是還是分快慢班，例如選擇物理化學地理，學校會把選擇這樣科目的學生篩選出來，然後重新排名，分快慢班！

與我所致，還會存在。新高考下，組合增加了，還是會有選擇人數比較多的組合，快慢班還是會存在的。這有利於學校個性化培養，因材施教。

實行新高考，高中還分快慢班嗎？數學和英語分層教學該如何進行？

高考本就是不建議分快慢班的，但不是義務教育，所以大家可以自己理解一下。

是否分班還是看學校的情況，如果有些科目的師資力量不充足，就容易出現分班的情況，就像打仗一樣，集中優勢兵力打一個點的效果嘛；當然有時候分快慢也是為了樹立一個榜樣，帶動更多的孩子有目標的更好的學習。

數學和英語分層教學可以參考一些分基礎班、提高班之類的來理解。

從教材教輔上，可以是同一套教材和教輔，基礎班重點講基礎知識穩紮穩打，難題略過；提高班基礎知識快速帶過，重點挖難題。也可以是不同的教輔，還是從難度上區分，有時候還有廣度。從師資上，和教材教輔是一致的。

歸根結底分不分班，分不分層，最重要看的還是學生的成績，目標是高考嘛。

18個省全面啟動新高考。既然學生選擇餘地增大，那麼是否還存在快慢班的說法？是否還需要分快慢班？快慢班或者重點班普通班說法實際上是以前大家習慣上的稱號，我們（江蘇地區）這裡早幾年就不大聽得到啦！轉而代之的是一些更高大上如“實驗班”、“精英班”、“弘毅班”和“鴻志班”等等稱呼。不存在快慢班稱呼，自然不存在按此分班之說。但實際上，只要根據學生選科傾向，班級特點會非常明顯，好壞幾乎一目瞭然。如“物化生”，本地最好的學校配備兩個班級，據說全部是曾經實驗班、精英班的學生。沒有三分三，不敢上梁山啊！呵呵。

至於數學和英語怎麼實現分層教學，涉及兩門學科又要求因材施教，回答篇幅所限加上自己能力有限，靜待高手。

一定會分快慢班，否則是對教師資源的浪費。而學生透過分層教學也能更好的學會學懂當前知識。

英語數學分層和各科分層的方式一樣，根據學生成績和掌握知識的快慢來分班。