1.小學數學最基礎也是最關鍵的是算術，而算術裡面最基礎的是二十以內的加減法，如果從位數計算角度看，最基礎的是十以內的加減法。所以小學要打好學生或孩子的算術基礎。

2.算術基礎的打牢有兩個標準要把握好，不能只要求孩子會就行。一是準確度，也就是孩子算術計算時一次性做對的所佔的比例，準確度越高越好，如果能達到百分之百最好。一是速度。如果只追求準確度但是速度很慢，也不利於後面的學習，並且會導致效率低下，無法真正打好算術基礎。所以再保證準確度的情況下，一定抓速度，這樣才會越來越熟練，大大有利於日後の數學及其他理科的學習。

3.在孩子學習方面，關注點放在孩子的學習習慣與學習方式上，而非只盯著知識或成績，並且這個過程中要黑孩子提供充分思考與接受的時間，避免灌輸。這樣孩子慢慢就能在學習過程中有自己獨到的體驗與見解，自主性學習就會提升。

4.豬啊習慣與方法。

一般來說在孩子熟練二十以內的加減法（含分解與合成），在孩子開始接觸乘法的時候就要抓九九乘法表，不但要會背會默寫，還需要在速度與準確度方面控制，然後就是九九乘法表的靈活運用，這樣孩子在計算方面就會準速度和速度都有保證，數學學習會很輕鬆。不僅如此，以後初中、高中數學學習也會效率很高。因為很多成績不理想的如果真正深挖，都與基本計算的準確度不高有關。

所以小學應該把精力放在基礎上，打牢即可。否則會根基不穩，行走不快。

對與這個問題我頗有感觸，因為我小學數學從來沒有及格過，我的數學是到了初中才有進步，那個時候幾乎每次考試都可以及格了，但是因為小學基礎打得不是很牢，在數學這一塊還是有很多不足之處，很難有上升空間，作為小學學習中的重點學科之一，數學常常讓家長和孩子感到頭疼。小學期間，是打造數學良好基礎的重要階段，想要數學學得好，除了課堂上認真聽課解題外，課後練習重要，數學就是要多做，多看，有沒有解決數學問題時經常會出現這樣的現象：拿到題目，無從下手，有的停住筆頭不動，有的苦思冥想眉頭緊鎖，這時，如果我們將題目多讀一遍，強調重點的字眼，或者加以停頓、重音，就會恍然大悟：“哦，原來如此!”馬上列出解題算式。這說你在數學能力上並沒有問題，造成解題困難是，不能夠準確的抓住重點詞，這並不全是數學問題，語文學習也沒有到位，對題目的閱讀水平也不太好，對數學資訊的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現錯誤或偏差，影響解決數學問題的能力，甚至影響到學習數學的興趣，可以多訓練抓住主要概念以及重點詞句的能力，審題時不要走馬觀花，粗心大意。對於做錯的題目，要明白“正確閱讀”的重要性，仔細審題，真正弄懂題才開始做總之一句話，就是審題要仔細，多問，多練，問題就不大了，如果是公式記不住就更簡單了，可以把公式用一些抽象的概念去代替記憶，這樣做題也會輕鬆很多，想要學好數學，上課是要認真的，一個公式h變著法子的做，題做多了，自然就會了，不懂的一定要多問，加油哦

小學數學不好，不用過於著急，因為小學的任何科目不能代表未來什麼。

小學時期的興趣和習慣最重要，所以要從培養孩子學習興趣方面入手，比如說數學不好，我們更多采用遊戲法，讓孩子愛上數學，如角色扮演來模擬商店買賣，完成對數學的理解和訓練。孩子走了興趣了又會深入去學習，有成長了就回有自信心，自然就越學越好了！

小學都是基礎學科知識，更多的是學生的習慣養成。數學不好可能有很多方面的原因。更多的不是他的數學思維能力有問題是他的學習習慣有問題。

01：注意力不集中

容易受到外界環境的干擾，一心二用，顧此失彼，尤其是低年級孩子，還不善於控制自己的注意力。

解決方法：

a、合理安排學習時間，學習一段時間後，要有一小段休息時間，休息時間根據孩子完成學習情況而定。玩要玩得舒心通暢、學要學得專心致志。

b、平常可以利用某種孩子感興趣的事情來鍛鍊，比如：閱讀、象棋、書法、積木等等，專心致志的完成某件事情，給予適當的獎勵。

c、書桌上放一些必要的學習用品就好，比如擦子、尺子、筆、書本，玩具一定不要放在那。不可讓孩子一手玩擦子玩尺子一手寫字。

02：不良的學習習慣

不良習慣包括：不審題、不分析、一律口算心算不願動筆演算，不草稿或者草稿隨意不規範，做作業時邊做邊玩，學習缺乏目標計劃等。

解決方法：

a、培養計算能力，先從口算著手，比如：每天在規定時間內做30—50道口算訓練，再過段時間開始培養筆算訓練，這個過程其實是在培養孩子的數感，一定要每天訓練，讓孩子成為一種習慣。

b、準備一本專門的草稿本，做填空題、選擇題或應用題時需要計算的一定要讓孩子在草稿本進行草稿，不要隨意隨手草稿。

c、幫孩子制定合理的學習目標計劃，就像家長生活有規劃、工作有計劃一樣，這樣才不會沒有目標沒有意義。

e、創造一個固定的學習地點、安靜的學習氛圍及良好的家庭氛圍。比如：有的孩子一邊做作業一邊看電視，有的孩子在學習，家人在旁邊聊天，還有的孩子在學習，家長自己看似在陪讀，但是一直機不離手等等，這些都不可取。低年級學生儘量選擇陪讀，家長可以把手機放遠一點然後安靜的在孩子旁邊看書。要知道孩子是有樣學樣的。

f、每次做完作業後，要讓孩子自主的細心檢查，堅持驗算，特別是對於選擇題和判斷題更有細心檢查，絕不拿擺樣子，走場子。切不可家長直接幫孩子檢查。

03：急躁，好動，求快心理

有的孩子比較急躁，比別的孩子好動，而且坐不住，有的孩子為了獲得家長和老師的認可，為了在同學中耍酷，總是搶先交卷。

解決方法：

a、畫畫、下棋、書法、拼圖、積木、樂高玩具可以讓孩子更加仔細的思考，有利於培養孩子的耐心。

b、靜定訓練，聽一段輕音樂，讓孩子打坐思考，閉目養神。

c、家長要起榜樣作用，在家裡要耐心不隨意嚷嚷，不把工作情緒帶到家裡。

d、儘量每天保證充足的某項體育運動，鍛鍊孩子的肌耐力。

e、很多孩子求快不求質，面對這種無論是家長還是老師，平時在要求做快點或者規定時間內完成時，一定要強調質量要有保證要有檢查才能獲得認可，才能給予獎勵。

04：不正確的學習心態

一種是典型的輕視心態，有的孩子認為這題已經做過了，或者計算題那麼簡單，不需要動腦筋思考；一種是畏難心理，有的孩子一看到數字比較大或者計算步驟繁多的時候，或者是一看到應用題題目很長，便會產生畏難情緒、厭煩情緒，心理開始排斥。

解決方法：

a、家長可以陪孩子一起進行一項稍微複雜的活動，儘量讓孩子獨立完成，家長充當引導、啟發的角色。比如：拼積木的時候，有的孩子可能到後面會不想拼，拼不出來，家長要及時的給予鼓勵和支招。

b、針對孩子的學習特點，適當調整任務難度，大目標化成近在眼前的階段小目標。比如：學習上要求孩子進步5分，對孩子來說比較容易做到；接著要求他考入前30名，慢慢的建立自信心。做應用題的時候，家長也可以一起引導分析，慢慢讓孩子體驗成功的快感。

c、不可過分溺愛，事事為孩子包辦，導致孩子依賴性重。特別家裡有爺爺奶奶更要注意，一定要讓孩子多動手。

d、家長不要把“怎麼搞得，這麼簡單都不會”“你看XXX多聰明，一學就會”這些話語掛在嘴邊，這些就是打擊孩子自信心的炮彈。

e、至於輕視心態，家長可以選擇一些有陷阱的題和稍帶有難度的題來讓孩子鍛鍊孩子，越是簡單的題越是做過的題越要細心。

05：瞬間記憶問題

家長或老師經常會碰到孩子從黑板上的36抄到作業本子時就變成63，草稿紙上的答案是170，寫到作業本子上就變成17，這種情況多發生在計算階段，特別是跳步驟計算時更容易產生。

解決方法：

a、平時在演算的時候，草稿本就要寫規範，方便檢查的時候對照。

b、可以利用生活的各個場景來訓練。比如：逛超市的時候記住商品的單價結賬時可以算算總價。

c、進行記憶訓練，比如：每天晚上洗完澡看完書，準備睡覺時可以將今天學習的內容及有趣的事情在大腦裡“過電影”，第二天早上醒來，回憶頭天晚上記的內容，如此及時，反覆記憶，養成習慣。

06：字跡潦草

部分孩子甚至連自己寫的字過個5分鐘再回頭看，他自己都不知道寫的是什麼，特別影響語文和數學的計算。

解決方法：

a、預防，現在有的老師一直在強調字寫不工整當不完成，其實這種情況一方面老師要抓一方面家長要及時扼殺在作業前；做作業前，提出要求，使重視字跡要規範，比如：坐姿，拿筆的姿勢。

b、重寫，無論是發生在學校還是家裡，已經經過多次誘導，還是寫得潦草，那就需要強制的手段，讓孩子擦掉重寫；

c、榜樣，對於低年級孩子來說，孩子看到別的優秀作業，會激起孩子的進取心，讓孩子有“別人能做到，我也能做到”的心理。

d、對比，有進步時要用表揚獎勵來激勵孩子繼續努力，不斷進步；當孩子退步時，要誇獎他以前的優秀作業以此來抑制現在的錯誤行為。

07：知識掌握欠缺

知識沒有掌握好，比如：概念、定理、公式、法則等基礎知識，也有可能是新舊知識相互干擾導致。

解決方法：

a、課前做好預習，課時帶著問題認真聽講，課後及時總結認真書寫作業，作業講解時補缺補漏。

b、對於中上等及優秀的學生可以利用錯題本來歸納經常錯的知識點，透過歸納和反覆回顧來鞏固自己的不足。

c、有效重複就是鞏固，老師或者家長可以針對孩子的情況，多出一些型別題，舉一反三，加強練習。

08:數學的邏輯思維能力有所欠缺

每個人的思維邏輯各不相同，思維習慣也各有所長。

尤其是到了五年級的數學考試題目不再是以簡單的加減運算為主，開始要求學生有一定的邏輯思維能力。這個階段的數學題，題目型別靈活多變，甚至有的題目比較難以理解。

解決方法:

a、各種跟數學有關係的遊戲,比如我的世界、魔方、數獨、掃雷、桌遊、樂高等，做題目要學會找出所有的可能性，等等。

09:對數學不敢興趣

對於數學的學習，首先要培養孩子對數學的興趣。

解決方法:

a、除了在學校的學習之外，家長應該和孩子一起做一些關於數學方面的遊戲，比如七巧板的拼接可以提升孩子對幾何圖形的興趣、圖形組合能力和數學的審美;做一些推理的智力遊戲——福爾摩斯探案，逛完街後可以和孩子一起比賽記賬遊戲，看誰計算的正確，提升孩子的計算能力和計算的樂趣，體會數學的生活用途

b、從小觀看數學動畫，觀看有趣的數學啟蒙影片等等

如果孩子上低年級，智力正常，數學基礎知識掌握不好，最主要的原因應該是沒有良好的學習習慣，特別是認真聽講的習慣。首先教育孩子認真聽講，不僅要經常叮囑，還要制定一定的措施，監督到位，孩子每天回家後，給家長複述老師講的內容。每天認真完成老師佈置的回家作業，家長有能力的話，分析孩子做錯的原因，對症下藥，能夠很快提高孩子學習成績。

中年級三年級是一個轉折點，是孩子學習的瓶頸期，知識難度增加，孩子會一時不能適應教學內容。您應該先了解孩子考試成績不理想的原因，然後對症下藥。如果是老師講的知識點沒有學會，要弄明白是孩子上課聽講習慣不好，還是跟不上老師的講課進度。有針對性地對孩子進行教育與輔導，孩子的成績很快就會提高。

高年級比較重要的一點是培養孩子思考的習慣和思維能力，有利於提高孩子解決問題的能力。除了讓孩子學習老師分析問題的方法，還要鼓勵養成孩子不懂就問的習慣，善於發現問題，才能夠積極解決問題。

小學數學不好，要對症下藥，才能要藥到病除。首先找出原因。歸結原因有：計算基礎差、概念沒理解透徹、沒掌握答題方與技巧、對所學知識點能紮實掌握、馬虎粗心等。

其次針對以上原因可從下面幾方面著手。

1、每天進行口算、聽算訓練。題量之少各二十題。計算基礎中的基礎。必須紮實。

2、讀懂理解概念，並透過做題對概念的理解。

3、對薄弱知識點，進行大量的做題，學好數學的唯一就是做題。做題之餘並能總結解題思路與答題方法。

4、養成答題完，細心檢查的好習慣，克服馬虎粗心的毛病。

4、

小學數學學不好這個現象很普遍，並不能代表你今後就學不會數學。小學數學只要你能把基本的口算和筆算掌握好了，以後自己不放棄，就沒大問題。一般說學不好都是考不高分，其實現在的考題和平時的練習有一部分比較難，不會很正常，尤其是五六年級的分數應用題，有不會的太正常了。

我說這不是讓你放棄的理由。我對於那部分數學學習吃力的學生要求是，計算必須會。定義必須記住。因為受眼界和思考方式的影響，應用題想不明白不會做，可以。等以後讀的書多了，經歷的事多了，把題裡面的事情明白了，就會做了。但是如果計算都不會，那就完了。你就永遠也學不會了。

其實數學是一門邏輯性很強的學科，一旦學會，是很有成就感的。多把數學課本看幾遍，別急著做題，考個七八十分還是沒問題的。只要能保證及格，到初中觀察問題的方式一改變成績還是能上去的。

千萬不要放棄，或者認為自己不是學數學的料，那就完了。

小學階段剛剛數學入門，學數學不能死記硬背，如何提升數學的課堂聽課效率很重要，首先是課前預習，建議同學們在課前大致瀏覽和理解下節課要講到的內容，一方面帶著問題聽講可以更高效，另一方面避免了課堂上只顧著抄筆記而影響聽課質量的情況，其次，上課前清理所有可能影響你狀態的物品，調整好狀態，緊跟老師的的思維，理解性地去聽課，把老師說的話轉化為自然語言，加深理解。有能力的同學，可以利用知識導圖等工具幫助理解，然後透過大量的練習去檢測和鞏固所學知識。

小學基礎打好了，到了高年級老師一點撥才能靈通，否則會越學越累。