如果孩子是為了得到獎勵而去完成任務，他就不能真正體會到學習的快樂之處，反而如果沒有在考試中發揮好就會很沮喪。

我覺得，不管孩子的成績如何，我們都可以給孩子一些獎勵，但並不一定要因為某一次考試的分數和排名。只要孩子付出努力了，作為家長就要及時給予肯定。當然，考出了好成績本身就是一種對學習付出的獎勵。每個孩子都想要考得好，哪個孩子想考砸呢？此外給孩子看看老師的評語，看到老師鼓勵的話語也依然是一種獎勵。

不獎勵，不代表對孩子的成績漠不關心，作為父母都想把孩子成績管好。但這種願望要放在心裡，把他轉化為日常細節的處理和思考上，而不是經常表露在言語和表情上。考好不獎勵考差不處罰，讓孩子發自內心的去學習，才能提高孩子的學習興趣！

你好，最好是精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

孩子考個好成績，畢竟是個高興的事情，很多家長都會滿足孩子的物質需求，個人不太贊成這種獎勵形式。

我有一個同事的弟弟就是這樣，他父親一直對孩子教育就是——只要考的好，要什麼就給什麼。小時候要吃的喝的，上初中買阿迪耐克，高中的要求買高檔的電動車（五六千的那種）最新的蘋果手機，要求獎勵越來越高！小學初中成績還好，到了高中玩心重，學習落了很多，考不好沒有獎勵怎麼辦？作弊。高考前考了五百左右，到了真正的考試露餡了，只考了三百多分，上了一個專科。

我講這個例子就是說，你現在給孩子獎勵，孩子就會把考試當成完成家長的任務，滿足自己物質需求的方式，而沒有把考試當成自己的事情，孩子物質慾望也會隨著時間越來越大，這樣孩子學習的目的就變質了。那麼孩子為了考取好成績一定會用盡各種方法。

學生取得好成績，我們應該行精神獎勵為主，多誇孩子，還可以一家去吃個飯，一起外出旅行，不僅讓孩子開心而且可以培養親子關係，這樣何樂而不為呢？

孩子期中考試考得好是一件值得高興的事情。給予一定的獎勵是應該的，因為孩子付出了努力，取得了好成績。個人覺得最好是以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

行為心理學上的強化理論講，刺激——行為——結果。其實獎勵就是刺激就是激勵，有了刺激才能有行動，然後取得結果。

現在好多家長為了讓孩子能夠好好學習取得一個好成績，往往會用物質刺激孩子。這種辦法可能短時有效，但是時間長了會有很大弊端出現。

一，孩子的物質需求會越來越大，家長無法滿足。 隨著孩子年齡的不斷增長，他的慾望也在不斷的增長，有的時候他的需求往往會超出家長的承受能力。有的孩子會變成一個物質欲極強的人，唯利是圖。

二，孩子會為了滿足自己的物質需求而不擇手段的去騙取高分。有的孩子成績達不到父母的要求。他不透過自己的努力，而是透過不正當的手段去如作弊等等取得高分來哄騙父母，達到自己物質需求的目的。

三，不能真正激發孩子的內醒力。我們所需要的是孩子能夠發自內心的自覺自願的去學習，有自己的奮鬥目標。當他為實現自己的目標而努力的時候是開心的，是快樂的！

其實孩子更需要的是家長精神上的鼓勵，內心的贊同和認可。心理學有過這樣的實驗。找兩組喜歡畫畫的孩子，第一組是給予物質獎勵，第二組是給予精神獎勵。　三個星期以後第一組的孩子興趣明顯降低，第二組孩子卻一如既往，興致不減。這個實驗曾反覆進行多次，結果都是一樣的。