噴子們會說:老師上課不教，自己在家裡教自己的孩子。如果老師像對待我的孩子這樣認真的話，我的孩子高考成績也會好的。總之，要把自己孩子學習不好的責任全部推給老師就對了。千錯萬錯都是老師的錯。

本人正是中學教師，而且從學前班教到九年級的每一個年級，教小學12年，教初中26年，教過除英語外的每一門課。教26 年初中有25年教了初三的課，只有一年教八年級四班物理沒有在初三上課。送初三畢業班語文、數學、歷史等課程。教過四所學校，見過的中學教師無數，沒有發現中學老師的孩子高考成線普遍更優秀的規律。見過中學教師子弟考不上高中的，而且不止例把，隨便回顧一下就有4例。考上高中的，前期教師子弟大多專科；後期大多是二本及以下，重本比例並不高。本人教過的學生(初三)中考清華北大的都有，沒有一個是教師子弟，都是農民的子弟，那時他們家中沒有請過一次培訓，也沒有家中任何一個人輔導過孩子的學習！也沒有進市或省上高中，就讀本縣一中（是省示範性高中）！教師子弟至於上高四的也不少，上了也沒進一本的，更不勝列舉。幾近半數的孩子讀書比自己的當教師父母當年讀書的成績差一大截(對有些孩子的父母的學習情況本人也比較瞭解)！也沒發現當高考成績不相上下的父輩同學的孩子與當教師的父輩同學的孩子相比成績普遍差，整體來看，父母成績在同一檔次上，看不出當教師的孩子學業成績有明顯優勢！當然，本人沒有進行大量統計調查，僅一孔之見，不一定能說明問題。回答供參考。

中學老師的孩子成績好最大的原因是基因好。能教中學的老師，文憑也不低。本身就優秀，孩子能差到哪去？龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。

有人覺得是當老師的父母可以教孩子，這種情況很少，老師只是教一門學科的，他不可能所有的學科都懂。優秀的孩子基本每門功課都優秀，不偏科。

我女鄰居就是名初中化學老師，她女兒從小學到高中成績都很好，考上的是上海復旦大學。她說，從小到大沒管過她閨女學習。孩子從小就很自律，小姑娘性格穩沉，幹啥都不緊不慢，有條不紊的，而且什麼事很有主見，女鄰居都感嘆，某些方面真不如她閨女。

除了基因好，還有家庭環境也很重要。大部分老師的家裡除了書就是書，自然而然有了讀書的氛圍，孩子從小耳濡目染，也把看書當成了一種習慣。試想一下，如果家長在玩遊戲，卻叫孩子看書，孩子能看進去嗎？

我哥是大學老師，家裡的書房是真正的書房，一屋子專業書籍，不像我們普通人家裡的書房當成了小臥室。我侄子也是一路高歌小學中學全是學霸，博士後畢業多年了。我哥哥嫂子可真是從來沒指導過一道題，只負責作業家長簽字，孩子也從沒上過什麼輔導班。所以我覺得基因和學習環境是最重要的。

自己不教就怪老師不好好教，啥心態啊！老師能打能罵？即使家長授權，孩子出了問題還不是老師背鍋！別提這種問題出來丟人現眼！我孩子學渣一個，從來不會說老師的不是！家庭才是教育的主場！

首先，這個問題的題幹存在問題，高考並沒有證明中學老師的孩子高考成績普遍更優秀。僅僅是倖存者偏差，記住幾個老師孩子成績好，透過大量的資料統計，學生成績和城鄉相關，和家庭經濟條件相關，也僅僅是相關，而不是必然。

其實，根據身邊老師的孩子情況來看，中學老師的孩子也是成績有好有差，並沒有因為父母是老師而成績有明顯提升。

這個說法有，事實情況是教師子女的高考成績比原來好多了，但並沒有好到普遍如此，只是比率提高，就和教師工資這麼高了！只是比原來高了而已，並沒有比其他行業高多少。橫向比較就沒有那麼突出了。

1.有時間懂教育

2.有能力會教育

3 有資源懂形勢

4.教自己孩子沒有保留

我想用我們校長的一句話來回答這個問題: 我們老師在子女教育方面應該是獨具優勢的。因為我們手上見過了太多的樣本，我們應該更清楚怎樣教育子女。

他女兒是北大的，而且現在留校了，女兒女婿都是北大留校，校長在我們當地教育界非常有威望