考上高中後，發現一種現象：初三學習成績很好的學生，到了高中學習成績下降很快，原來在班裡排名前十，到了高中在班裡排名中下游。這是什麼原因呢？

知識機構發生變化

到了高中，知識結構發生很大的變化，可以說知識變得更深奧，結構更復雜。課程比較抽象具體，解析問題需要更加謹慎仔細周全，需要具備強大的抽象思維能力，而初中學習的基本上是表面知識，學生容易掌握理解記憶。

學習方法有很大變化

因知識結構的變化，記憶方法學習方法也有很大的變化，初中以記憶為主，只要背過知識點和課本上的法則就能考出好成績，而到了高中知識改為理解性記憶，若還是利用初中的學習方式，學習成績肯定會下滑。

智力因素

初中學習的都是淺層的，而高中學習的都是更深層次的知識，需要一定的理解能力和分析問題的能力，對於一些記憶力強的學生來說，一節課講解的比較多，當天課上的東西能記住，而那些差生就沒有這麼幸運了，只能留下一堆不懂的知識，越積越多。

總之，到了高中一定要改變自己的學習方式，多和老師，同學溝通，交流知識，等把問題徹底弄明白後再做更多的題目，否則不會有實質性的進展。

也許偏了其他科目了，如數學語文等。化學與數學越來越難，剛上高一會吃不消的，還未開學吧，把心放寬，放大，肯定是要時間來完成，用手機與班裡前幾名同學交流交流心得，還能增加友誼，在不行找找老師研究研究，都高一了，是大人了，為了自己也得不恥下問。見笑了。

斷層，很正常！見過一個小朋友講的狂話:你們初中三年英語，一中老師一週就講完了！

有狂妄，但是片面體現出，教學方式會有不同，至少速度會不同。

可能你孩子初中是因為仔細耕耘，才做到優秀呢？！

又有人說老師問題，那別人孩子怎麼超過你小孩的？初中和小學是基礎教育，只有努力或者家長輔導得多就容易比別人小孩好。尤其是小學，這些知識只是早學和晚學的問題，小學數學到了一定年齡都會了。高中不一樣了，高中很容易拉開距離，尤其是理科，小孩相對智力發育完全了，性格因素，智力因素都體現出來了。小學很多東西靠死記硬背，乖巧的孩子佔優勢，因為那些調皮搗蛋的還沒發揮出來

初中化學那點東西放在高中，也就是兩個星期的課吧，再加練習複習與考查，三個星期足夠了。聽家長的口氣，好像沒讀過高中，那也難怪。找個受過高等教育的親友當面諮詢一下比較好。在這兒固然可以收到不少有益的回答，但如果你真能看得懂，也不至於孩子出現這情況。

作為一名化學老師，我來替你解答這個問題。這不僅僅是化學這一門學科的問題，物理數學都一樣。

首先從課程知識的設計上來看，初中都是非常基礎的內容，主要是入門的化學用語，比如化學式化學方程式，以及一些常見物質的化學性質。物質單一，種類不多，理解和記憶都比較容易。但高中的化學物質由一種擴大到一類，以至於到有機化學時，瞬間增加到無窮類，這樣一來，學生就不能靠死記硬背來學習了，必須學會找規律，但部分學生邏輯思維歸納能力不強，學起來自然很辛苦了。

從計算去看，初中主要在化學式和化學方程式的計算，方法簡單，可以依照葫蘆畫瓢，即使中考出現影象與表格結合的綜合計算，都是以質量守恆定律與方程式的基礎計算為依據，對大部分學生來說，都能掌握七八成。但高中化學在高一時就丟擲摩爾這種抽象的概念，同時把宏觀質量與圍觀粒子結合起來，計算的資料又比較複雜，摩爾的計算裡其實有四個橋樑式的公式，互相轉化互相銜接，真的很容易眼花思維混亂。接下來所學的計算中，大多以這一單元為基礎。一些理科弱計算能力弱的學生從此也就萬劫不復了。

總的來說，初中的化學是入門，相對簡單，而且多是物質的性質，可以透過實驗現象觀察或者感受，比較容易理解；高中的化學由一種物質過度到一類乃至於很多類，注重邏輯推理思維的培養，由定性研究到定量研究，跨度很大，剛上高一的學生一時適應不了。所以覺得有難度。

我來告訴你真實答案吧。劃片入學導致初中的教育質量直線下滑，為了維持臉面，考試就不能太難，難度呈逐年下降態勢，成績好的不一定能得滿分，只有細心的學生才容易得滿分。但是高中就完全不一樣，高考是一座大山，是龍門也是鬼門關，區區一分就能刷一下幾萬人，所以高中知識非常的廣，也非常的難。初中的成績好，很可能只是假象，高中的成績好才是真的成績好。

簡直胡扯，哪有那麼多亂七八糟的玩意

1. 物質分類決定物質化學性質——在初中已經講了，但是不夠深入也沒有充分強調，必須反覆透過方程式讓學生記住。

2. 物質的量作為最重點也是難點，不建議用公式去理解，應該強調量綱法（我自己一般用其他方法教學生，但是不太好行諸文字）

3. 氧化還原反應的書寫

4. 方程式量陡然增加，一定要理解這個反應為何如此發生

5. 鋁作為最難點，強調從兩式電離出分充分理解掌握鋁的兩性。

簡單點說，一塊一塊咬下來，充分掌握每個部分，再去扯什麼相互聯絡。