駱賓王詳細人生，不曾領略，知道他的詩也不多。但詠鵝用簡單的詩句把鵝的形象表達的活靈活現，卻是既簡傑又形象，適用小學生初步觀察事物的特點，比較容易接受理解，所以寫入小學課本，對小學生對詩的啟蒙作用應該不小，這也許就是編輯課本的初衷吧。

《詠鵝》這首詩簡潔明快，清新易懂。相傳是駱賓王小時候的作品，所以適合兒童閱讀。整首詩有形，有聲，有色，一幅白鵝戲水圖彷彿就在眼前。這首詩作為兒童的學詩啟蒙作品是非常合適的。

駱賓王是唐初四傑之一。他流傳下來的詠物詩非常傳神生動，最著名的就是《詠蟬》和《詠鵝》了。

《詠鵝》

駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

駱賓王自小早慧，這首《詠鵝》是他七歲時的作品，堪稱神童之作。

駱賓王是唐朝婺州義烏人，也就是今天浙江義烏人。他小時候生活在古義烏北城城郊的一個小村。這個小村子有一方池塘，叫駱家塘。池塘裡面一年四季清水盈盈，水上鵝群映柳，十分秀麗。駱賓王七歲那年，有一日駱家來了幾位客人，早聞駱賓王神童之名，想見證見證他的聰明才智，就帶他到池塘邊逗他玩。客人指著池塘裡一群鵝，叫駱賓王作一首詩。因為這是村子裡司空見慣的家禽，小神童不假思索的就吟出了這首精彩的五言絕句。

這首詩透過18個字，形象的描繪出了兒童眼中的白鵝形象。詩人透過鵝的叫聲，潔白的羽毛，彎曲的脖頸和紅色的腳掌的細膩摹寫，表達出了對鵝這種家禽的深深喜愛。並且此詩給世人傳達出

一種鵝的潔身自愛的品性。

詩的第一句有兩種理解方式。第一種是在描摹大白鵝的鳴叫聲，利用三個疊字，氣勢不凡，先聲奪人。未覺水上白鵝，而已經先聞其清脆的聲音像水波向四周盪開，三聲入耳，警人觀察。第二種是人，特別是喜愛大白鵝這種家禽的小朋友看見它們時，遠遠的給大人指向它們，並且驚喜地說著“鵝，鵝，鵝”這三字。因為兒童的世界裡，是有很多事物等待他們認知的，所以他們的眼睛和內心對事物充滿了好奇。你比如說這幾年網路上你還流傳了幾位作詩的神童，其中有一位小朋友寫的《燈》:

燈把黑夜

燙出了一個洞

這位小詩人同樣用富於想象的詩歌語言表達出了對燈這種照明工具的神奇感覺。

接下來《詠鵝》的第二句緊承第一句的鳴叫聲，寫大白鵝鳴叫時的姿態，“曲項向天歌”。大白鵝彎著脖子頭向上昂起，朝天鳴叫。這一個形象就好比是古代那些特立獨行的高潔計程車人，俠客，傲世行吟。這也同時成為後來駱賓王長大以後的孤高形象，你比如說詩人在《於易水送人一絕》裡寫道: 此地別燕丹，壯士發衝冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

又比如說是人在《詠蟬》裡面的結句寫道: 無人信高潔，為誰表餘心？

這些都可以從《詠鵝》這首小詩裡找到一些表達人物高潔的蛛絲馬跡。

第三句“白毛浮綠水”，青白相襯，清雅可人，饒有新意。這兩種色調一般都可以用來代表某一事物和的人物的純潔品性。試想，小詩人為什麼不寫其他顏色的鵝呢？比如說黑鵝、灰鵝、花鵝等等，因為兒童天性純真，白色是比較入目的。同時這一句用一個“浮”字，簡單輕快地就寫出了白鵝如小船一樣的身體的輕盈。同時這一句作為五言絕句的轉折之處，引出了詩的尾句，並與尾句成為一聯對句。

為什麼鵝能浮在水面上呢？尾句作答: 紅掌撥清波。因為鵝的兩隻腳掌在像小船漿一樣在身子下面的水裡面來回撥動。這個尾句突出出來的色彩形象具有逼真的效果。紅與清又互相映襯，既顯得白鵝可愛十足，又讓人感到新穎可親。

兒童的世界是最純淨的世界，他們沒有被世俗的眼光所感染，那就是所謂的童真吧。所以這首詩入選最新的小學課本，最適宜作為兒童學習詩歌的啟蒙詩篇。

為什麼？因為適合小學生唄。第一，多數小學生見過水中的鵝，小學生的生活有感受。第二，通俗易懂，小學生知道詩人寫的是什麼。第三，小學生學得到手，也對學生寫作有利。有生活，有寫作範本，學生就會模仿寫作了。所以選為小學課本第一首古詩。

(詠鵝)唐駱賓王

鵝，鵝，鵝

曲項向天歌

白毛浮綠水

紅掌撥清波！

詩人駱賓王用了十幾個字，就把鵝在清水裡遊蕩的畫面活靈活現的展現出來。清楚，好記，讀起來浪浪上口，字型簡單。小學生一讀就象順口溜一樣，字也好寫。再說那個鵝到處都有，小孩子看見鵝就想起來了，給小學生排書的當然會選些通俗，易懂，常見，形象的課文。老師教起來也不費事，這些詩人也是從小長大的，所以還有一首數字詩，也很好記：煙村四五家，八九十枝花……一年級的孩子走在放學路上象唱歌似的，再笨的學生都不會忘，這些古代詩人考慮周全，使我們後代受益無窮！

駱賓王的這一首《詠鵝》，是他七歲時候做的詩，讀起來朗朗上口，又便於孩子理解，掌握。

因為詩歌是文學的精華，看似簡單的幾句詩，卻蘊含著很多含義，孩子們剛開始接觸，會感覺到特別的困難。

而這一首詩，是從孩童的角度出發所作,形象，立體，便於孩子們記憶和理解，成了孩子們學習古詩的首篇作品。

我覺得應該是以下幾個方面的原因

一，只是相對比較簡單，容易理解。

二，作者把鵝的形象，寫得很生動，貼切，要趣味性，非常適合兒童學習。

三，作者寫這首詩的時候，據說只有七歲，剛好跟一年級的同學同歲，這樣的一年級的同學，有激勵的作用

詠鵝

——駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

這首詩能選入小學課本，通俗易懂是毋庸置疑的。

首先，此詩非常生動，首句的“鵝，鵝，鵝”就很形象地寫出了小孩子看到動物時的欣喜。

小孩子看到小動物的歡喜表現是什麼？那一定是呼喚名字，“羊羊羊”“雞雞雞”，看到什麼喊什麼，沒有那麼複雜。

而恰好是一群白鵝在湖中浮游，應客人相邀，七歲的駱賓王寫下了這首流傳至今的佳作。

其次，描寫很自然。這群鵝伸著彎曲的脖頸對天歌唱，很擬人化。

潔白無暇的羽毛漂浮在綠水之上，紅色的腳掌撥動著清澈的波浪。

詩寫得如此傳神，說明小詩人觀察得很仔細。

最後，詩很活潑，詩中的鵝也活潑，詩外喊著“鵝，鵝，鵝”的小朋友一樣活潑可愛。

我們無需用太過深奧的角度看它，能體味到它的悠然自得、清新歡快，那就足夠了。

這是因為作者七歲能寫出這樣的詩實在令人驚歎不已，令人拍案叫絕。把它編入小學教材，教育孩子從小立志發奮努力學習，也像詩人那樣善於觀察事物，善於學習寫作而逐步提高學生的智慧和寫作能力。

啟萌教育求得是簡單好學好記，又能朗朗上口，還要形象生動。鵝鵝鵝的唐詩小孩子們幾乎人人會讀，上學了再在小學的第一冊課本上重新由老師講一篇，記憶將更加深刻。我們天門有一首啟萌兒歌：蟲蟲飛，蟲蟲手，蟲蟲不咬娃的手，娃兒躲了灶門口。這首兒歌是為幫助小娃兒學語學說話，在天門傳了上千年。