小學生還沒有樹立完全的人生觀、世界觀，這個時候讓他們看武俠小說，難道就不怕小學生們照書學習那快意恩仇、拔刀相向了？

不敢說時政的問題，也不敢說某些人的問題，甚至這種現象也就發發牢騷罷了。

我覺得小學四年級學生開始看金庸小說為時過早，因為這些小說大部分是成人內容，而且文字水平很高，故事情節大多比較複雜，小學生讀起來猶如天書，不適合小學生閱讀，最好等初中或者高中畢業後再看也來得及！

小學四年級讀金庸先生的作品，個人覺得太深奧了一些，畢竟他的作品雖然蕩氣迴腸，但無論是射鵰，還是神鵰，或者是天龍八部，都是成年人世界的恩怨情仇。儘管文字優美，刻畫的人物個性鮮明，但小學生未必能夠看明白，也不一定能看得進去。

其實，個人覺得小學生還是該讀一些兒童文學作品。曹文軒的系列作品，或者是青銅葵花的一些獲獎作品，都適合給孩子閱讀。

孩子嘛，總是喜歡看一些以同齡人為主人公的作品，如果能從作品中學習到一些知識（如保護環境、待人接物等）就再好不過了。

島主認為，小學四年級就看《射鵰英雄傳》為時尚早，不太合適，原因有三。

一、金庸的武俠小說劇情曲折複雜，人物眾多，但又精彩紛呈極具吸引力，觀看時需要投入很多的時間和精力，耽誤課業不說，小孩子能否讀通讀懂也要畫一個大大的問號。

二、與其他武俠小說作者不同，金庸的很多小說都有複雜的歷史背景和真實的歷史人物。《射鵰英雄傳》既有一代天驕成吉思汗，也有留下《武穆遺書》的精忠岳飛；《鹿鼎記》涉及到清廷、天地會、沐王府、沙俄等眾多勢力；《天龍八部》更不用提了，北宋、遼、金、西夏、吐蕃、大理都有涉獵。對於正處於知識基礎階段的小學生來說，書中描述難免不會與真實歷史混淆，多少有一點誤導之嫌。

三、武俠小說是“成人的童話”，武功切磋、快意恩仇是必不可少的。這些描寫成年人可以理智閱讀，而心智不成熟的孩子看了難免不會被影響。在這個看了喜羊羊都能火燒小夥伴的時代，孩子還是不要太早接觸這些“暴力”內容為好。

其實島主不是老古董，也沒有小看孩子的意思，事實上現在的孩子所擁有的資源和見識遠不是我這種普通90後可以比擬的。拜讀金老的作品也不急於一時，當這些孩子心智成熟之後，金老的書是應該讀的，畢竟那個筆下的江湖中有我們幾代人的武俠夢。

金庸先生的小說，文筆優美，語言精煉，書中人物眾多，但寫的主次分明，無絲毫雜亂。我接觸先生的第一部書，就是《射鵰英雄傳》，吉林出版社出版的，共四冊。每一回的未了，都有一幅畫，畫的內容就是這一章的某個情節。那是小學四年級，我一個同學的，我說要看，他借了我，看了幾頁，就被吸引了。借到家中，用了三天時間看完了。小學三年己開設作文，觀這部書，對於孩子的作文寫作是有益的。先生的作品，出現在初中二年級的課本中，描述的是，一匹小紅馬闖入牧區，橫衝直闖，眾人不能降伏，郭靖與馬珏習了三年內功，身手敏捷，如何訓伏小紅馬的故事。文辭優美，引人入勝。能入選中學課本，可見這部書的文學地位。我贊成向小學四年級的孩子推薦這部書。

金庸先生的武俠小說，比俗之人在豆蔻之年可謂是手不釋卷，讀的廢寢忘食，滿腦子行俠仗義走天涯，不能自拔！小學四年級開始看《射鵰英雄傳》為時尚早，值得商榷！

不合適！

1，畢竟是小說，成人有多少沉迷小說的，不勝列舉。

2，江湖，打打殺殺，小孩子養成了以武力解決問題。

3，感情線，歐陽克是啥樣人 就不多說了吧。

我認為可以向小學四年級學生推薦看金庸小說。理由如下：

1、當今社會，小學四年級學生已經有了一定的認知能力和鑑別能力，只要教師適當引導，他們不會走入歧途，相反，對他們正確人生觀的形成延有好處。劉向曾說：“書猶藥也，善讀可以治愚。”我們不能因噎廢食！刀可以殺人也可以用來切菜，我們為何不引導學生用來切菜呢？更何況是推薦，不是必讀，學生和家長還有調控的餘地。

2、金庸的小說，語言優美傳神，詩詞歌賦功底深厚，讀此類書，因為喜愛，可以提高學生語言表達能力。

3、小說故事情節本來就曲折，金庸小說更是生動傳奇，且紛繁複雜，但敘述並不雜亂，條理分明，張弛有度，就像小說《三國演義》一樣，精彩之處比比皆是。學生閱讀學習，在寫記敘文時，如何寫好寫得有吸引力，會慢慢學到手。

4、金庸小說的人物形象都非常鮮明，個性突出。學生閱讀，正反形象容易辨別，好壞角色也易分開。這有利於他們正確人生觀的樹立。

5、我接觸武俠小說比較早，梁（梁羽生）金（金庸）古（古龍）的作品讀了不少，讀後一比較，才知道金庸的小說最好，有歷史文化深度，關涉北宋、元、遼、金、明、清，甚至西夏、吐蕃、大理等，人情世故、風土掌故、人文地理歷史都有，這些對於增長學生見識、學習先賢、反觀現實都是有好處的。事實上，古代是很重視這方面教育的，像《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》等蒙學教材，都涵蓋有很多的人文地理歷史知識的。

當然，推薦學生讀金庸小說，教師和家長應正面引導，適當點拔，培養孩子們健康的身心，增長他們的知識！

對於小學生看金庸小說這件事，特別是《射鵰英雄傳》，我個人覺得是合適的。

原因有以下幾點：

1.首先，金庸先生的武俠小說寫得是公認的好，在當代文學史上是有一定地位的。他本人有極深的古文修養。他的小說裡不但有很多成語的運用，而且情節精彩，脈絡清晰，節奏感強。其文章所傳達的文學素養和哲學思考，是我們現代80%以上的作家根本無法望其項背。而且金庸的作品也是引領了一代又一代文學愛好者，從此走上了文學的道路。我覺得比看什麼《米小圈》、《馬小跳》要強太多了。

2.再談一下《射鵰英雄傳》這套書。看過這套書或者電視劇的人都知道了，它講的是南宋末年，中原大地受蒙古和金國的入侵，郭靖和黃蓉所代表的一大批愛國的武林豪傑們抗擊入侵，以及郭靖本人由一個菜鳥最後長成一代大俠的故事。書中沒有絕對的壞人，即使是歐陽鋒也不是十惡不赦，至少他信守承諾。梅超風再壞，可是對師父忠心耿耿。這套書更多傳遞的是家國情懷，民族大義。即使裡面有愛情的段落，也是愛情最美好的模樣。

3.也許有許多家長覺得，金庸學生的小說是小學生無法理解的。那麼我們家長要做的就是合理地引導，幫孩子吸收其中的精華。比如可以給孩子講講小說的歷史背景，給孩子普及一下相關的歷史知識。重要的篇章帶孩子一起讀讀，和孩子一起討論一下一代大俠是如何成長的，甚至可以畫一下思維導圖，幫孩子理清故事脈絡。

4.別擔心孩子看不懂，優秀的文學作品都是值得一讀再讀的。十歲孩子看完有他相應的收穫，有些地方肯定現在看不懂，過幾年再看一遍，當時不理解的地方，隨著閱歷的增長，會有不同的理解和感受。不要給孩子的閱讀設限，只要孩子自己覺得能接受，讀起來無障礙，有興趣並有意願讀下去，就沒有問題。