現階段農村教師年齡普遍偏高，其原因有:農村學校偏遠，生活條件艱苦，一般年青的、文憑高的、能力較強的老師都去了較好的學校任教，而年齡較大的老師，就留在偏遠的學校了。撤點並校後，農村學校師資能力相對來說還是變強了，代課老師減少了，以我們鄉為例，全鄉只剩下三個代課老師了。學校老師年齡偏大，十四個老師中，四十歲以上的就佔了十個，但這些老師的能力都是很強的，要說普通話不是很標準，但在教學活動中，都還是用普通話教學的。我是一個老教師，有幸留下來，任一年級語文，在教學中雖說有些不適應，但我還是努力做好教學工作，不斷改進教學方法，虛心向年青老師為師請教，彌補自己的不足，現在我感覺好多了，輕鬆多了。在期中統考中，學生考試成績還不錯，十六個學生，90以上的有5人，人平分77分，雖然有2人是0分，那是沒辦法的事，兩學生連1都不認識，不說話，太弱智了。課間，我走到哪，他跟到哪，就是學習無法引入門，我真沒辦法。我想請高手指點。

期中考試試卷附上，大家看看難度如何，對於入學才兩個月的學生，大家設身處境想一想，說一說，發表高見。但我沒想到，班上有個學生競考了一百分，用“無奈″造句還造得很好。所以我有信心搞好教學，別人能辦得到的事情，我經過努力後，也能辦到。

不用擔心，沒有問題吧！年齡偏大，多大？教齡應該有20～30年了吧，每一年講同一道題也應該講了20～30遍了吧！上課沒有問題。和孩子們有代溝？也沒有問題，他們應當最瞭解農村的孩子，即使不用家訪，他們應當有發言權，說不定孩子的父母也是他的學生。用土語方言，是值得商榷的，如果他們知道了，會用當地的“普通話”，不求全責備。

提問的這位哥，以贛州市為例，至2018年止，所有民辦教師都到齡退休。奮鬥在一線50～59歲的老師，都是八十年代初考入師範院校的正規教師，都受到正規的師資教育！

不懂就不要亂說，也不要以偏概全！我也是農村教師，我們這裡50歲以下的老師都是普通話教學。50歲以上的大多屬於原來的民辦教師轉正，強制他們說普通話不現實。題主說的用當地土語上課的應該是偏遠落後的少數民族地區。

70年代那會老師基本上土話到家的，現在老師基本上普通話，曾記的小時候，我的老師一句邵陽土話：“煩尼挖到兩波波血出!"哈哈，知道什麼嗎?土話有土話的味道。只希望鄉村教育隨著社會進步有待提高，教師待遇提高的同時，對教學水平也須進行考核，必須考核，負責的老師，教學水平高的老師，給予高待遇，提高他們的教學積極性。希望家長與老師對孩子學習都重視，雙管齊下，齊心協力。

這種情況應該是發生在21世紀初中西部一些經濟相對落後的農村地區，比如我當時所在的江西某地。現在隨著國家的富強，社會的發展，這種情況已經很少見了，老師也基本做到了更新換代，基本做到了普通話講課。不排除其他一些地區經濟還正在發展，但相信應該比較少，畢竟江西在全國各地發展中並不佔優勢（現在我們也認識到了差距，，也正在努力改變現狀，改變大家對江西的感官，請大家拭目以待），江西尚且能大致做到普通話上課，去老齡化教學，相信其他地方也不會差到哪裡去。

年紀大的有些老師教學水平非常高不要看到年紀大就是教不好，也有教不好的但骨幹教師基本上是以前70後60後，說白了現在有些年輕教師招的三四百分的你敢用嗎比以前教師差的十萬八千里，以前我們一個50後教師解題秒解，而且教學水平高現在有些骨幹教師文筆都很好起碼字比新老師字寫的好。不能一概而論，有好的具體看人。

教育公平，應該把優秀的老師調到農村去任教，滿三年才能回城裡任教。把農村年齡大了，普通話不準確的老師或轉崗或提前勸退。讓農村的孩子也能享受優質教育。

更新換代刻不容緩，凡不是經過老師入編的老師一律清退，她們能力有限而且還佔用95%的職稱，嚴重影響教育和諧。大力吸收年輕能力強高才生進入教師隊伍，國家想強盛必須要做的。

這些教師在當地當教師，用當地語言教學，人老了點，但解決了然眉之急，好呀！好事呀！你想問個啥？什麼代溝，我想他一定是很受當地群眾熱愛的老師，也是很受學生歡迎的老師，他們沒說代溝，你到想出個代溝來了，山裡孩子不象你，亂編亂說，還問怎麼辦？你去山區好嗎？山裡人可不一定歡迎你，更歡迎這位老師。