我覺得這是個不錯的主意，根據自己多年社會觀察和自身學習經歷，英語真得花費孩子們太多太多精力和時間，耽誤了很多在其他方面有特長的學生，因為英語是必考，沒法子，學校老師，家長，每天都會要求讀讀背背，補課，其中辛苦子自不必多說了。以後專業學習時，雖然非常國際化了，但很多並不需要高深的英語知識，大部分學無所成的孩子，生活中更是很少機會用到英語，即使學有所成進入社會，也多數國語的幹活，拽洋文的極少，浪費人的精力，金錢，時間，浪費社會資源！還是有興趣選修為好！

在中小學生學習的各個文化課中，英語被作為主科教學，並且擁有和語文、數學一樣的分值，歷來比較受爭議。有人認為英語應該和美術、音樂、舞蹈等藝術一樣是一種特長，一種興趣愛好，學校裡可以不設這門課，對此門課程感興趣的學生，可以像上校外特長班一樣來學習它，不感興趣的學生完全可以不用學。

有人認為學校可以設立這門課程，但不能作為必修課，而只能作為選修課。因為對於農村孩子來說，許多學生初中或高中畢業就輟學了，一輩子不可能走出國門，甚至也不可能接觸外華人，學習英語對他們來說根本就是浪費時間。還有些學生是因為學不會英語導致學習成績太差而被迫輟學的，英語是他們學業的最大障礙，既然如此，把英語當成選修課，有何不可？對英語感興趣的、一學就會的學生可以選修這門課，中考、高考時也可以考這門課，但不計入中考、高考成績，只是被錄取學校當作參考項。而沒有選修英語的學生，中考、高考直接不用考試，這樣對所有的學生都是公平的，一些沒有語言天賦的學生，也不會因此被拉下，影響大學的錄取。

如果再讓學生把精力都放在英語、語文，而非學理化上，那中國在全球產業鏈上永遠難處於技術頂端，只能做些基礎工作。全民學英語有些浪費精力，效率也不太高，但完全放棄英語也不可取，這是故步自封的表現。如今國與國之間的交流與合作日益頻繁，英語是許多國家的官方語言，知己知彼，方能百戰不殆，瞭解別人，首先要突破語言障礙，所以英語還是不能從中小學課程表上踢開。

但英語在高考，中考時的分值一定要降低，或者被列為選修課，英語教學要以口語教學為主，這都應該是中考、高考英語改革的方向。

我覺得可以作為高考選考科目！因為有些人大學畢業後確實幾乎用不到英語，而學英語的過程對某些不擅長語言學習的同學來說確實是太痛苦了，花費了很多時間但收穫卻很差！ 但不選英語的同時也必須明白：1、不選英語，以後一些西方的科技論文你就只能看翻譯過來的了，無法看英語版的雜誌了！ 這就堵死了自己學習西方科技的路！2、國際交往越來越密切，不學英語，一些基本的對外交流你也無法適應了！ 所以建議：1確實有語言障礙的或者不擅長學習語言的可以不考英語，高考選一些特殊的學科就可以了！ 2、想在高科技領域趕超西方的，能正常進行英語學習的還是最好要學英語！

非常高興可以有機會回答您的問題。

我認為英語在中考和高考中有必要作為必考科目。

現在有越來越多人呼籲高考“取消”英語或者把英語科目由必修改為選修。有人認為，目前中小學的孩子們花在英語學習中的時間太多了：“如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，竟然有近五分之一(18.13%)的時間都花在了英語學習上。”同時還建議把中小學生的英語必修課改為選修課。

對此，我個人表示不能認同：“我覺得取消英語考試或者把英語改為選修的建議有點倉促，甚至比較魯莽。”我認為，學習英語已經不再純粹由國家決定了，這是中國走向世界的必然需求，所以英語科目不能退出高考。

但是我認為國內英語教育並不是不需要改變。目前來看我們現行的中小學英語教學走入了誤區。學習語言應該從“聽，說，讀，寫”幾個方面入手。而且對於我們絕大多數的人學習英語的目的是能夠聽得懂英語，在需要的時候能夠用英語交流。所以中小學階段的英語教學重點應該放在聽和說上。而我們現在恰好相反，重點都放在了對語法的研究上面。學生學了很多年的英語，最後還是聽不懂，不會說。學成了啞巴英語。只有把國內英語教育的學習機制、考試方式進行改革，讓英語作為語言本身的社會實際功能發揮出來，只有這樣才能實現英語學習的真正意義。因此我們需要清楚地看到，學習英語的時間長、壓力大以及英語考試機制的不合理，並不是弱化英語學習甚或高考取消英語考試的理由。主動放棄英語學習，等於關上與世界交流的一扇窗戶。

並且我們已經看到了英語教學和考試上面的一些積極變化，比如2020年是海南省進入高考綜合改革以來的首次高考。我們瞭解到，今年海南省高考英語題型變化較大，取消了往年的短文改錯題，在寫作板塊新增讀後續寫題。此外，閱讀理解總分值提高，完形填空分值變小。這些積極的變化讓我們對未來的英語教學充了信心。

所以英語科目需要改變的不是它的重要性，絕對不應該把英語科目由必修改為選修。我們需要做的是改變現有的教學和考試模式，使我們的英語教學更實用，更有意義。

高考最難的是英語。用好的學習方法可以迅速提高成績。

我發明了快易準英語，攻克了不用國際音標準確朗讀英語的世界難題。

❤️ 快易準英語就是快速學會，易學易記。準確讀音的英語學習方法，50個音素字母，312條讀音規則，4個讀音符號，以音素為單位的詞義聯想記憶是四大發明和發現。

製作了快易準英語影片教學片，已經被教育部列為政府採購產品。《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和其它國務院，教育部的檔案規定大中小學和社會培訓機構都不準教國際音標和境外的福尼斯英語即自然拼讀法，新概念英語。5月8日教育部辦公廳關於印發《義務教育六科超標超前培訓負面清單的通知》規定：講授國際音標是超標內容。

影片有正常語速和雙倍速語速，當您聽懂，能跟讀雙倍速的英語時，您的英語聽說能力將超過大學四級。朗讀英語難讀詞的能力超過美華人，因為美國採用的福尼斯英語只發現了120條讀音規則。

教學片總時長9個小時，我分成幾十個影片，每個英語音素一個影片，不超過5分鐘，學會一個音素，多個舉例詞，一個句型，多個例句。學完50個音素後，就學會一千多個單詞，會說幾千句標準英語句子。英語水平迅速提高。

我發明了英語音素字母牌，在玩牌中就能學會英語。

我創作了英語音素字母歌，製作了高水平的音素字母歌卡拉OK。唱會英語音素字母歌就能學會英語標準語音。

老生常談，喋喋不休地爭論中、高考要不要考英語？或是英語分值該不該與語、數同分沒有意義。

“英語究竟有沒有用”站在不同人的角度，不同的學校的角度，不同的專業的角度認知都不統一，國家只要對教學與考試進行分級教學，分級考試，這個問題就可以圓滿解決。

在教學中設定A類班和B類班，A類班要學英語，B類班不學英語；中、高考也設A類卷與B類卷，A類卷英語分值與語數等同，B類卷英語低分值，甚至不考英語，把讀A類班還是讀B類班，參加A卷考試還是B卷考試的選擇權完全交給學生和家長，把招生是否需要英語好的選擇權交給各個學校和專業，這樣就徹底解決了要不要學英語和需不需要英語高分值的問題。

分級教學與分級考試是國際通行的成熟的教學管理模式，我們完全可以借鑑。