一年級一般都是以計算、填數和看圖做題為主，就算有文字題也是一些簡單的、比較常用的字，在做題前多帶孩子讀幾遍題，並一字一句地念題，邊念邊講解題意，以便幫助孩子理解題意。久而久之孩子就會認出很多字，

小學一年級都是老師讀題，學生是不用讀題的呀，但是學生也要學著讀題。家長在家可以教教他們讀題目，認清題型。即使不會讀題，也會做這種題型。一年級可能我可能很多小朋友，他是因為不會讀題才不會寫作業，所以家長們要耐心的給他一道題一道題的讀。多讀幾次他們就自己會讀了。

小學一年級學生剛剛才6歲，從幼兒園上來，無論識字量還是閱讀量都不是很大，因此在做題或考試時不會讀題目或讀不懂題目，是再正常不過的事情了。

我女兒當時上一年級時就出現過這種問題，無論哪門練習或考試，絕大部分扣分的都是因為題目沒讀懂，不明白那道題是讓她幹什麼的。因此，成績也一塌糊塗。

不過，只要我帶她讀題，幫助她理解了題目的意思，她基本都能做出來。所以，我堅信我女兒不笨，題目理解的障礙一定會隨著年齡的增長而被克服的。

現在她讀三年級了，基本不會再出現類似情況了，成績也直追而上。

但是，目前中國在教育問題上，絕大部分家長都多少帶有焦慮情緒，孩子不會讀題導致分數低就會很著急。加快孩子讀題能力其實也有一定的竅門，當然這也需要家長堅持幫助孩子練習。具體方法總結如下：

一、培養孩子閱讀習慣，加大閱讀量。語文和數學雖然一個是文科，一個是理科；一個靠形象思維，一個靠抽象思維。但事實上，文理是不分家的，本來就應當融會貫通。我們學校優秀的教師經常在數學課上帶著孩子背古詩或做閱讀理解，在語文課上帶孩子做與數字相關的遊戲。題目讀不懂，主要是由於理解能力還比較弱。因此，培養良好的閱讀興趣與習慣十分重要。書讀多了，故事看多了，理解能力自然會提高。

二、在日常生活中引導孩子多識字。在不會讀題的孩子中，有一部分是題目中的個別漢字不認識導致的理解障礙。因此，平時家長可以有意無意地引導孩子在生活中識字。比如看到廣告牌、日用品說明書等，都可以讓孩子讀一讀。遇到不會的字可以告訴他，並鼓勵他讀熟，這樣在生活中的無意學習更有利於提高孩子的識字興趣與能力。

三、家長帶孩子一起讀題。家長可以準備一些題目，帶著孩子一道一道地讀。先讓孩子讀，不認識的字先不要告訴他，可以讓他結合下面具體的習題進行猜測，實在猜不對再告訴他。當題目中的字都認識以後，再引導孩子自己說一說題目的意思。如果孩子理解有誤，家長就要及時引導。這樣堅持練習一個月左右，孩子的讀題能力會有非常顯著的提升。

當然，家長們如果不做以上努力，個人覺得也沒有問題，等到他們年齡大一些，認字多了，理解能力就會上來，自然也就會讀題了。

作為一年級小學生的家長首先要做到不要著急！

一年級是最最基礎的階段，也是習慣開始養成的階段，首要的就是開始教孩子學閱讀、學理解，更重要的是“教會”。

什麼是“教會”？不是你說一次，解釋一次，孩子以後就目明瞭，以後就不用再“教”了。如果你有這種想法，就進入了教育的誤區，就是成年人，理解能力很強，也可能出現“理解，但做不好”的情況。

所以，“教會”是一個階段性的引導過程，需要家長“有時間”、“有耐心”陪伴孩子一起“理解題意”。

“讀題”過程就是“理解一句話”的過程。如何做到“理解一句話”？

首先，對“這句話”進行分析：如何斷詞？如何斷句？如，“生產隊有7頭小牛，大牛比小牛多8頭，大牛有多少頭？”，可以要求孩子以下劃線的方式對題目進行斷詞、斷句，“生產隊”、“7頭小牛”、“多8頭”，“大牛有多少”。鍛鍊孩子對基本題意的理解。

然後，對“這句話”畫重點：提取出最重要的資訊。如，“7頭小牛”、“比小牛多8頭”，可以用圈把這些重要資訊“圈”起來。在這個過程中與孩子進行相關的“互動”強調某些資訊，如“7頭是大牛還是小牛？”、“8頭是什麼意思？”、“最後算什麼結果？”

還可以用在草稿紙上畫圖的方式幫助孩子更加直觀的理解。

很多學校在一年級第一學期時，都是由老師來為孩子讀題的。一年級第一學期可以說是孩子們從幼兒園過度到一年級的關鍵期。相信剛上一年級不會讀題的孩子，不是小眾現像，而是普遍現像。因為孩子在幼兒園的識字量不多，除非之前的幼兒園非常小學化，要不然孩子在一年級的第一個學期還不會讀題，這常見現像，不用過度焦慮，應用細雨潤無聲的行動去幫助孩子不斷的積累識字量。用實際的行動幫助孩子，才是當前最重要。

那應該如何幫助孩子不斷的累積識字量呢？

首先，父母對孩子識字少的態度決定了孩子未來的識字狀態和學習

如果父母覺得孩子是識字較少而焦慮不安，是很容易把這種不安的情緒傳遞給孩子的。這等於的一開始就把孩子推向了弱勢的群體，讓孩子覺得自己是學習不好的孩子，以致影響了孩子的信心。

但若我們能做到理解剛從幼兒園過度到小學，孩子所累積的識字量較小，並不是孩子不行，就應該更有耐心和積極態度尋找合適孩子識字的方法去幫助孩子。父母的對待這件事的態度在幫助孩子累積識字量起到關鍵性作業。

其次，用一些時間和孩子用手指點讀方法去讀題，並通俗易懂的語言去幫助孩子理解題目。

和孩子一起用手指點讀題目，可以幫助孩子在讀題時提高孩子的注意力，這一過程也是孩子增加識字量的過程。我們的耐心將時孩子識字的基石，這時若沒有足夠的耐心，而是用嫌棄的語言和眼神去對待孩子識字量少，很容易造成孩子因為被批評而沒有心思去理解題意。所以我們不僅應該用耐心陪孩子讀題，更應該在讀完題後用日常語即孩子容易理解的語言去解釋題意。讓孩子形成細讀題並在腦海自動生成理解題意的好習慣。

最後，堅持每天定時定量的親子閱讀習慣

孩子一年級，第一學期是對之前的校園生活和之前學習閱讀習慣幾乎都是完全打破的狀態。這時我們需要幫助孩子重建新的合適小學的學習習慣。

以前孩子在幼兒園時，看不看書可能父母不會有太多的要求，但孩子的一年級是孩子所以學習習慣建立的關鍵期。所以我們要對孩子的生活進行規劃。堅持每天定時定量去與孩子一起讀書，那怕每天與孩子只讀2頁書，也是在不斷的增加孩子的識字量了。最好選一些帶拼音的故事書和孩子感興趣的書籍。