1、首先這是一個不可改變的事情家長要清晰的認識到這一點，給孩子一個好的疏導，減少孩子負面的情緒。

2、孩子上課不認真，是因為不習慣這樣的上課方式，覺得沒有一個好的學習氛圍，所以會有一些情緒，導致上課不認真。這是家長要利用同理心態孩子更快的接受這種上課方式，家長可以在這期間報一個網上的學習提升自己，同情也可以影響孩子。

3、陪伴是孩子成長中一個不可或缺的詞彙，在特殊的事情更是如此，要和孩子一起去解決學習當中的一些問題。

4、環境，在家長上課孩子不認真的一個很重要的原因就是，孩子在上課的時候家長在玩手機或者看電視，這會給孩子一個不好的心裡暗示，覺得爸爸媽媽都在玩兒，只有我在學習，覺得自己很辛苦。所以學習會開小差，這個時候父母以身作則就很重要了，在孩子學習的時候家長也可以看書、寫字等。總之要給孩子大家都在學習的一種感覺。這樣也有利於孩子認真上課。

學生不感興趣和你的引導有關。網路教學對學生老師都是一種新事物，一開始肯定都很重視的。但假如老師講課乏味，方法單調，學生自然就失去新鮮感和注意力了。怎麼辦？老師要改進方法，從網路上尋找那些較好的課程和影片摘錄編輯給學生看。每節課都精心備課，旁徵博引，內容豐富，我想學生是會被吸引的，後面的教學效果就會慢慢地好了。

大人參加工作需要目標，需要激勵，需要勞逸結合，孩子也需要呀，看看怎麼樣結合起來，和孩子一起加油、一起進步。

首先，老師應該明確線上教學和傳統教學的不同之處。本身線上教學作為一種新穎的教學方式，它更加自由，學生更為放鬆，學生願意接受這樣的方式。

其次，要充分了解學生的心理。學生從潛意識裡是希望老師也是很放鬆，甚至希望老師放下原來校園教學時的刻板，希望老師更可愛一點。

最後，要看到，無論什麼教學方式，核心都是教學，都是要以傳授知識為最終目的。無論怎麼上課，老師都得明確，自己傳授的知識線上的學生都掌握了。

以上我們看到了線上教學目前的一些基本狀況和新特點，那麼老師應該相對應從如下方面開展工作。

一，熟悉線上教學的配置，尤其一些網路硬體的基本配置和所需技術條件。比如，直播如何開展，攝像頭擺放位置的選擇，音訊影片如何同步。

二，從形象上改變，讓學生更加放鬆融入。比如佩戴頭飾，課前講講最近自己的狀況，讓學生放鬆，有利於集中精神，儘快進入課堂節奏。

三，備課一定要做好，同時手段可以更新。老師對知識點的傳授一定要精準，同時要更講究效率。可以藉助幻燈片，圖片等，以達到加深學生印象的效果。

這就是我的回答。

聽這個語氣，我想你可能是學校老師吧，我提兩點建議：

第一個自身的教學內容、授課方式看看是否可以做一些調整，能否更加幽默風趣，能否更加生動，吸引學生的注意力？

第二個中小學學生都是缺乏自律性的，尤其是網路形式，老師還不在身邊。那麼只有煩請家長坐在旁邊監督了，所以可以和家長提前溝通好，每次上課時安排一位家長在旁邊進行監督。

線上教學不只是老師的工作，家長也應該密切配合。線上教學老師只能進行知識的傳授，而家長需要進行監督。因為多數孩子都有惰性，根據兒童自身特點，注意力集中的時間也很短，家長要不時進行提醒，這樣才能取得較好的教學效果。

透過一段時間的網上學習，顯現出一些問題，怎麼做才能更好地線上教學呢？我個人覺得有以下幾點：

一、教學的裝置參差不齊，致使教學影片的卡頓、不流暢或不清晰。這主要有兩個方面的原因：①，老師或學生的裝置可能老舊，也可能是網路訊號差。這個問題只要更新裝置或安裝wifi就可以了，只是提高了學習成本，尤其農村學生。②，老師的年齡差別，致使操作教學影片的水平不一樣。

二、學生的學習主動性不高，平常在學校同學們都在努力學習，有學習的氛圍，有競爭就有動力。其次，學習習慣懶散，作息時間不規則，尤其是平時不怎麼自覺學習的學生。比如邊聽課邊吃東西，睡在床上聽課，有的邊聽課邊追劇，邊聽課邊玩遊戲等等，甚至有的根本不會聽課。這樣只有家長的陪同和監督才能解決。

三、有損孩子的身體健康，長時間盯著電腦和手機對眼睛不好。這樣家長要注意點，老師的課間休息時間要孩子們做眼保健操或遠處眺望，不上課時到戶外安全的地方運動一下。

四、缺少了師生感情、同學感情的溝通交流和互動。雖然老師課後有佈置作業，不懂的可以交流解答，但是沒有在課堂上老師和同學們的交流直接易懂。這樣的話也可以透過影片，老師和同學們多人同時線上群聊互動可能會更有參與度。

五、對於特長生更是一個考驗，尤其是高三和初三的學生，不能集體訓練和有專業性指導地訓練。這樣家長征詢指導老師的專業性的建議陪同孩子一起做訓練。我家就有一個高三體育特長生。

我認為線上教育有三方主體，老師、家長和學生。

老師，主要是以授課為主，如何在網路上更好地進行授課，這是不少老師需要考慮的事情，將課堂變得生動有趣，會更加吸引學生，又或者是隨時抽查，讓學生保持高度的警惕性。由於網路授課的侷限性，造成了老師沒有辦法時時刻刻監督學生，這時候就需要用多種途徑去監督，比如你上課多抽查，又或者是下課後讓他們總結知識點，提交筆記，方法都是需要透過不斷的實踐來驗證它的有效性。然後老師必須要和家長做好溝通，讓家長承擔老師的監督責任，雖然有很多家長現在已經復工了，但是家長絕對是教育當中不可缺少的一個主體。

班主任一枚，用釘釘上網課第四周了，每週都能發現新問題，一項一項解決。

其實網課最大的挑戰，一個是學習氛圍，一個是學習效果，這兩個問題是我們解決的關鍵。

首先是出勤，原本是由系統定時推送簽到，結果發現學生直接無視，早上第一節課光等人都要十分鐘，人還不一定到的齊。

所以使用了垂直管理法。把班長和組長單獨拉一個群，做思想工作，說網課期間的學習氛圍全靠你們了，沒有你們班級就完蛋了之類的。然後要求組長負責統計各組考勤，沒來的直接打語音催，組長向班長彙報，班長向我彙報。最後缺勤的，我給家長打電話。

這樣做減輕了我的負擔，也上班幹部發揮了作用，更重要的是，班幹部一動起來，學習氛圍就有了，他們起到帶頭和感染的作用。

這樣做很快就解決了出勤問題，被同學打語音催應該還是有點丟臉的，起不來的同學也逼著自己起來了。

另外，打考勤不再使用系統推送，直接規定學生在群裡發訊息簽到，格式為“某組某人簽到”，這樣做的好處有二，一是發信息會有響聲，二是發信息無形中會給其他同學以壓力，人都會有攀比心，看別人起的早，自己也會慌。

用同伴相互影響的辦法，同時解決了早讀的問題，大家自己在群裡發自己早讀的語音，透過曬成果的方式營造學習氛圍，老師再時不時表揚一下，給學生樹立一下榜樣，只要引導到位，學生學習態度一定會越來越好。

所有的做法裡，目前效果最好的是我們的晚自習管理。晚自習雖然有時間規定，但其實全憑自覺，怎麼辦呢？

我讓學生做“腦表”上傳，腦表很簡單，要他們規劃晚自習有哪些任務，預計用時，實際用時，最後再做個小結。這樣一來，不認真的孩子也有事做，而且是他們自己給自己佈置的任務，完成起來阻力也要小一點。

辦法都是人想出來的，不管是在線上還是在校園內，都會存在問題，所以本質上不在於出現了什麼問題，而在於我們用什麼態度、什麼途徑去解決問題。

最後分享自己最喜歡的一句話——凡事至少有三種解決辦法。

以上。

網路課堂是教育資訊化的熱門話題，今年的疫情將線上教學推到了風尖浪口，儼然成了時下社會最關心的問題。

如何才能上好線上教學？選個好的網課平臺事半功倍。推薦的網課平臺有騰訊課堂、超星學習通和釘釘影片會議等。活到老學到老，多掌握幾個錄屏、答疑工具是不錯的選擇。掌握基本的網路課堂教學技能。熟練掌握所選平臺的操作方法和流程。適應網路教學，與線下課堂教育一樣，認真設計教學方案和組織好教學互動至關重要。找個好的網路教學環境，適應線上教育形式，終身學習跟得上時代。對學生和家長的建議儘快適應，調整好心態，心態和對網課的接受程度決定了學習的效率和效果。學會自律，強化自制力，遊戲可少玩，學習丟不起。掌握基本的網路學習方法，選對方法很重要。聽老師的話，我們做個該寶寶，緊跟老師的教學進度，認真聽講，課後認真完成作業和複習。家長要設法營造孩子學習的良好環境，安靜舒適、網路訊號充盈。家長要理解老師，配合老師做好監督和後勤工作。寫在最後的總結

總之，面對新事物，教師、家長和學生都要適應新形勢新技能，從心態和技能等方面實現好的網路課堂，共同上好網路課堂。疫情期間，家長要理解教師的鞭長莫及，學生要理解家長和老師的良苦用心，老師也要理解家長愛子之切的艱辛。