首先，教師不是聖人，就是聖人也要吃喝拉撒，也要照顧家庭、父母、小孩，沒有調查就沒有發言權，好好去調查一下在社會上有幾個教師是富有的？佔百分之幾？再看看有房貸的佔百分之幾。時代在發展，教師行業為什麼不能跟著發展？以前教師有免費補課，晚自習免費輔導，那是什麼年代？那時教師有房子住，不用買房買車，一個地區一個鄉鎮一個鄉村學校都建成中心地帶，什麼都以學校為中心去構建與發展，現在不是這樣的吧，教師也有需求吧，誰都知道天下沒有免費的午餐，何況教師還是正常的人，教師的職業也就是三百六十行之一，其他行業怎麼不免費？所以會提倡，能提倡嗎？如果說知識那麼賤，那麼不值錢，那還學來做什麼？還需要教師做什麼？其二，今天的教育環境讓教師這個職業陷入尷尬境地，作為社會也好，教育部門也好是有責任的，不能將所有責任推給教師，更不能因為一小撮害群之馬的作為而以點帶面，統而籠之，上崗上線，這樣只會害了下一代，這樣只能是影響教育的良性發展。

我們的國家早就意識到了這些，一直在致力於深化教育改革的全面發展，改變當前的教育環境、教育理念、教育模式。全面禁止有償補課，減輕學生課業負擔，禁止學校考分排序、分班，就近入學嚴禁擇校，嚴禁提前招生，嚴禁各種形式的輔導班補習班，實施樂童計劃，2+1+1工程等舉措，這些舉措不可能一步到位，有一個過程。我們相信只要全民理性對待，共建和諧，教育一定會迎來一片嶄新天地。實現中華民族的偉大復興！如果是你，你又覺得教育之路該怎麼走？

教師哭天搶地，伸手要錢要地位地"作"，叫嚷她們不是聖人，

而素質教育是聖人！它不要錢，也不要地位，它只要培育以兒童自發的內驅力，來真正愛上和追逐關於自然與生活的一切知識和奇思妙想！因為素質教育，考核教師的兩種能力: 內驅力與創新力！

所以一旦素質教育落地，兒童不需要你教師補課，反而倒是這種素質教育的模式，倒逼著教師自己先去給自己補課，否則有可能，你連飯碗也不保了！

那些還做夢指望別人來請你有償無償補課，坐地起價，索要高薪與高地位的教商，都醒醒！一旦素質教育落地，學生和家長很有可能，不僅連補課不需要，甚至連你，都不需要了！

再過一兩年，那些海外教育專業的精英海歸一回國，一入校就會趕上高薪高待遇的好政策，他們比你更懂教育和教法，年輕有為，春風撲面，國際視野，幾門外語，民主平等，善於共情，更能天然贏得學生的心，真要有補課，學生和家長，也是更願意請他們，

而不是高欲低能，教法陳舊，死逼硬灌，滿肚計較，一身戾氣的你們！

太好笑了，自己被時代請出校門的危機就在眼前了，居然還能和蘇大強一樣醜態百出，渾然不覺繼續"作″，想再啃上一大口呢！哈哈

如果教師免費補課，教育部門應大力提倡嗎？

教育部是不可能提倡教師免費補課的，更別說什麼“大力”去提倡。這一點題主可不要想得有點多。

題主應該不是教師。從事教育教學工作的人都熟知這麼一句行話：“向四十分鐘要質量！（中學45分鐘）”。課堂才是學科教學的主陣地，提高課堂教學效率才是教育的王道。千千萬萬的教師一直在持之以恆，孜孜不倦地實踐探索的著這裡面的道。只有提高了效率，才能真正提高教學的質量。教育質量的提高絕不能依靠補課來實現。

學生減負為什麼減不下來？就當下來看，補課費用高昂，也仍有無數的家長爭相送孩子去補習，家長才是報補習班最大的需求主體。學生的學習負擔始終無法減下來，2018年年底教育部牽頭九部門印發《教育部等九部門關於印發中小學生減負措施的通知》，也就是《減負三十條》對減負作出了最嚴格具體的規定，學校相應規定，也在極力減負。但目前現實情況是，學校在給學生減負，家長卻在給孩子增負。

補課免不免費，教育部都不會大力提倡的，難道你沒看細看《中小學生減負措施》（減負三十條）提出嚴控書面作業總量、科學合理佈置作業、堅決控制考試次數、採取等級評價方式、限制競賽評優活動、建立彈性離校制度、培養良好學習習慣、從學校教學和管理的各個方面明確了減負的具體要求，進一步增強了校內減負。

對校外培訓機構特別是從事學科知識類培訓機構的管理，重申嚴禁給學生“增負”的要求，旨在進一步最佳化校外培訓環境，強化家長在教育孩子中的作用、減輕學生負擔，要求家長正確認識孩子成長規律，嚴格對孩子的管理，理性設定對孩子的期望值，避免盲目跟風報班；家長要引導孩子樂觀向上生活，學會控制情緒；指導孩子從小養成良好鍛鍊習慣，注重培養自理能力，保障休息時間。

所以， 教師免費補課，教育部也會喊停，更何況有些老師會打著免費的旗號，大開自己的方便之門，暗地裡做不免費的補課。

禁令以出，絕對不會再出爾反爾提倡教師補課的，咱們還是別妄想了吧！

分享我今年遇到的免費補課事例。

事例1:河南一個扶貧縣。兄弟學校的一位畢業班老師。他所在單位和我一樣農村寄宿制學校，班主任。他自己有兩個孩子，最小的剛會走。每週六堅持到校，給自己班學生免費補數學課。結果被學生家長打電話告了，理由是加重課業負擔。因為沒有收取任何費用，教育局只是通知校長，大意是行為是好的，但應該尊重學生意願。您怎麼看？

事例2:我本人負責我校八年級的培優扶弱。我們年級組教師利用晚飯後40分鐘給學生無償補課。因為我們夜晚6點到7點是自由活動時間，結果很多學生不願意參加這兩個輔導班。好多同學需要班主任反覆做工作，才願意到培優室或扶弱教室報到。本來寄宿制學校時間安排緊湊，對於老師來說，可能也就飯前飯後能簡短休息。培優或者扶弱，不同班級的學生，學情複雜，一節課就需要兩三天收集資料，做準備工作。但學生不當回事，您怎麼看？

對於這個問題，我認為，即使教師免費補課，教育部門也不可能大力提倡的。

我們國家目前是極力反對教師有償補課的行為。對於有償補課，廣大學生家長之所以反對，是因為“有償”二字。而國家教育部提出的反對教師有償補課，是針對“有償”和“補課”這兩方面，而不是針對其中的某一方面。因為“有償”加重了家長的經濟負擔，而“補課”則是加重了學生的學習負擔。

現在，如果教師免費補課，雖然家長的經濟負擔減輕了，但是針對學生的學習負擔絲毫沒有減輕，所以，教育部門仍然是反對的，更不可能大力提倡。

目前，華人才選拔機制主要還是透過考試進行。每年在高考角逐中，競爭仍然十分激烈。雖然現在上大學的學生機率比以前翻了好幾倍，但是，人們又把目光聚焦於那些重點院校。

對於一個國家而言，最重要的東西莫過於公平了。在升學考試中，各位考生及家長也希望透過公平競爭來獲得升學的機會。但是，透過補課來提高學生成績的行為實際上是一種“惡意競爭”的行為，不利於維護人才選拔的公平競爭。

因為中小學生都在“課堂”這一平臺享受共同的學習機會，如果你不用功不努力，自然你的分數是競爭不過別人的。但是，如果你透過補課的方式來增加學習時間，那就讓那些在課堂上認真聽講而沒有參與補課的學生反而處於競爭的劣勢。這不是顯失公平嗎？所以，教育部門絕對不會大力提倡免費補課。

可能有人會說，那些認真聽講的學生也可以去補課啊。可是，如果每位中小學生都去補課，對於中小學生而言，那等於沒補一樣，這是對教育資源乃至社會資源的一種極大浪費。

由此看來，如果教師免費補課，教育部門仍然不應大力提倡。親愛的網友，您是怎麼看的呢？

教育部門肯定不會提倡的。

首先，教育的管理部門是是禁止在職教師進行有償補課的。

為什麼要禁止呢？一是為減輕課業負擔，二是說為維護教育公平，有人說教育是國家公共資源，教師是國家財政供養人員，所以不能有償補課。真是吃人家嘴軟，拿人家手短啊！有人說公務員就不能經商，其實教師能和公務員比嗎？公務員有國家權力在手，有職務上的便利，我想國家這樣規定主要是為了防止腐敗產生。老師憑自己的知識，利用自己的休息時間賺點錢，能和腐敗沾上邊嗎？

二、教育部門也明白，教師也是人，也渴望過上有質量，有尊嚴的生活，既然有償補課不允許，那肯定不會提倡無償的啊，不然禁止有償補課的理由怎麼站得住腳呢？既要馬兒跑又要馬兒不吃草，你認為教育部門會這樣做嗎？

三、沒有教師不希望自己的學生進步的。教師的職業價值在那裡？幸福感、成就感在哪裡？還不是自己的學生能夠青出於藍而勝於藍，能夠取得好成績？能夠做個對社會有用的人？這也是教師責任感的來源。教師在上班時間之外，還要對後進學生進行輔導，進行思想教育。所以這一類的補習天天都有。不論教育局提不提倡，教師每天都在做。無償的。

有許多人因為教師隊伍中極個別人的行為而否定教師這個群體，這是因噎廢食，試問那個行業沒有幾個敗類呢？

因此，國家不會提倡補課，不管是有償還是無償的。也請個別家長放心，以後再也沒有教師會課上不講，到補習班再講的，反正以前我也沒見過。

老師們，同行們，咱就是餓死也不補課，無論有償無償。咱能違反上級禁令嗎？不能。說了減負，咱能不遵守嗎？不能。咱是窮，但是志不短，咱寧願搬磚做家政去補貼家用也不給人家當墊腳石當炮灰當蠟燭，搬磚做家政好歹還勞有所得，補課算啥？是你冒著違法犯罪的危險犧牲自己休息和陪家人的時間給別人做嫁衣，好處是別人的，罪過是你的，飯菜是別人的，鍋（背鍋）是你的，沒人會同情你、為你說話。所以，奉勸大家看清形勢，有時間給自己，給家人，好好休息，好好享受生活，生活給我們的苟且已經很多了，我們再沒有一點詩和遠方，這人生也太沒意思了。

不僅應該提倡並鼓勵教師免費補課。還應該提倡所有人努力工作不拿工資。或者只加班不拿加班費。

不做老師不知道，其實老師的時間很緊。晚上回家工作到9點10點的都是正常情況。

做著996的工作，拿著人家幾分之一的工資。說起來大部分盡心盡責的老師也都是情懷使然。真想發財也就不當老師了。

在這些時間之餘，找出時間給孩子補課。其實對於一線，尤其是專心上課的老師來說是很難的。

對於非一線教師來說給孩子補課的時間倒是有了，但她們幹不了這活啊。

還是那句話

我個人認為，不應提倡，仍應大力整治。

教育部門之所以取諦禁止教師補課，主要目的是為了減輕學生日益加劇的學習負擔，讓學生健康成長。

如果提倡免費補課，你想，參加補課的學生是多了，還是少了？學生負擔是加重了，還是減輕了？

這樣做，完全違背了當初禁止教師補課而減負的初衷。

再說，享受節假日是所有教師的一項法律賦予的權力，教育機關沒有權力佔用這些本屬於教師自主支配的時間。

所以我說，教育部門是不會，也不應該提倡教師免費補課的。

而且我還認為，面對補課期間可能產生的諸多不確定性，比如學生的安全性，學校，教師，從保護自身著想，應該是不想，也應不會搞什麼免費補課的。

原則應該是，課堂上，老師專心講課，學生細心聽講，爭取聽懂聽會。徹底消除工作以外的時間，免費補課或有償補課。減輕教師，學生的負擔。