肯定是有幫助的，對孩子的閱讀理解能提的提升會很有幫助，同時也可以提升孩子的寫作能力，大量的課外閱讀，對孩子的語文成績的提高是很有幫助的。

這個得看孩子上幾年級了。

閱讀是花費時間長、見效慢、潛移默化的，就像我們吃飯，每天都在吃，但身體肯定得到了營養 ，但具體到一天一星期，效果就沒有那麼明顯。

如果孩子在小學或者初中，建議孩子每天堅持閱讀，最終對孩子的語文高考非常有幫助。

如果孩子已經上高一高二了，高中生的學習生活非常緊張，完成學習任務就很佔據了孩子的大部分時間，在完成學習任務的前提下，適當閱讀也會很有幫助。

如果孩子已經上高三了，離高考的時間只剩八十多天了，再進行大量閱讀恐怕時間不允許，效率也比較低。倒不如把精力放在答題技巧和識記知識上，這樣提分更快。

可以肯定的說：有幫助。

語文成績的提高，離不開字詞句、段篇章。說到底，離不開語感的培養。孩子語文成績上不去，就是因為語感差。而透過大量閱讀，美麗的風景描寫，複雜的情感描述，給人以美的享受。陶冶了情操，同時詞彙量大大提高，語感得到了加強，字詞句就不容易出現錯誤，無形中語文基礎得到了夯實。

其次，透過大量閱讀，閱讀能力得到提高。語感有了以後，做閱讀理解的題目，就不容易失分。這可是語文試題中的難點，不失分對語文成績的提高大有幫助。

另一方面，透過大量閱讀，看名著，閱雜誌，語感得到加強以後，對寫作的好處毋庸置疑。通順的語句，流暢的表達，是寫作的基礎。有文采的作文是得到高分的保證。一個喜歡閱讀的孩子，寫起作文來很輕鬆，也喜歡寫作。讀書破萬卷，下筆如有神。說的就是這個道理。現在高考作文滿分60分，寫作加強了，作文成績提高了，就能大大提高語文成績。

家長從自身做起，從小培養孩子的閱讀習慣，是提高孩子語文成績的不二法寶。有了這個好習慣，對孩子以後學習工作，都是大有好處的。

我們唸書的那會，雖然大家都是學理科的，但語文成績並不比文科生差，相反要比文科生的語文成績好。那會大家都沒有手機，很少看電視，唯一的放鬆消遣方式就是閱讀。

閒暇之際，就看各類小說和雜誌，上課也偷著看，如若誰有本可讀性強的小說，全班傳閱，大家那會家庭經濟都並不寬裕，每週的生活費不到五元，根本沒錢買小說，甚至學習資料書一年也買不上一本。閱讀的書基本上是從學校的圖書館借來的，圖書館不是經常開放，而且學生看的書數量有限，書基本上都是班裡同學相互傳閱，如賈平凹、路遙的名作，有時也讀一些武俠小說，如金庸、古龍的。那會我也將家裡爺爺收藏的民國時期的線裝《西遊記》帶到班裡傳閱，半白話文，大家都看個半懂，後來在傳閱過程中丟失了，很是可惜。

那時正因為大家的閱讀量多，語文成績相對來說還行，每次語文考試最低能考個及格（90分），語文科目考試是每次考試時最自信最輕鬆最沒有負擔而且成績是最高的，甚至連體育生語文成績能考及格。

學校還開辦有文學社，閒暇之際投份小稿件，若被錄用刊登，那個激動無法言表。大家先後投了好多次稿均被錄用，居然也收到了幾元錢的稿費，同學們受到了感染，紛紛也練習著、學著投稿稿件行文的寫作方法，班主任（帶語文，中專師範生因學習成績優秀被保送到西北師範大學中文系）知道了，專門利用班會時間講授了一節關於投稿稿件寫作技巧的課，並鼓勵大家堅持閱讀，堅持創作，自此，大家備受鼓舞，有好多同學的作文被《語文報》刊用並刊登。班主任所說的“創作”二字，是高臺我們了，應該是寫作，因為是班主任金口說出的，感覺到“創作”二字對我們來說很享受，也許就是因為這“創作”二字，讓我們徹底理解了閱讀的重要性，閱讀不但可以提高成績，閱讀改變生活，閱讀改變命運。

我們班長寫作水平最好，他有很多文章投在知名文學刊物，聽說還寫過紀實報告文學，那會不明白報告文學為何物，但總覺得他很了不起，見多識廣，博學多才，後來因為班長寫作水平“精湛”，被校長親自點名出任我校文學社社長。那時，對班長那個羨慕啊。後來大家參加高考後各奔東西，聽說班長大學畢業後在一家文學刊物出版社工作，現在境況如何，無從聯絡，不得而知。

閱讀完全可以提高語文成績。

閱讀，對於中小學生來說，課外閱讀完全可以提高語文成績。

大量課外閱讀對高考的任何科目都是有幫助的，尤其是上小學都要養成習慣。閱讀累積到一定能量後，它會開發人的大腦。一個人聰明或是不聰明，是看人對事物的認識。對事物見解，代表大腦開發程度的深淺。比如實驗中學有兩個小孩，有一位從小就保持著閱讀習慣，她對任何科目都學的很輕鬆，很容易理解和接受新的知識，一直保持著名列前茅；另一個小孩不喜歡閱讀，都是靠死記硬背，雖然有一段時間成績比較好，但隨著科目的增加，變的有些吃力，而且頭有時也會痛。我們知道理解記憶比死記硬背記得更牢，因為理解記憶是愉快的接受知識，到一定程度還會做到舉一反三，而死記硬背是靠強迫自己接受，強迫是一種不喜歡的接受，會對知識產生抗拒心理，比較容易忘記。理解記憶的前提，是需要大量的閱讀。大腦像一個接受器，會接受閱讀知識大量的能量，在能量的作用下，激發出更大的潛力，讓沒有動過的細胞運動起來，會把事情提前做一個合理的安排，順利的進行下去；還可以創新，對新事物的開發，可以做到未卜先知。所以請儘可能的多去閱讀，總有一天會有意想不到的收穫。

當然有。舉個例子，我本人，平常作文成績也就50分左右，當年初中升高中的假期，讀了二十多本名著，開學第一次作文，老師就給了59。對作文成績提升非常明顯了。閱讀理解之類的，影響也是潛移默化的。你要疑惑課外閱讀對其他科目有沒有影響，這個不敢保證，但肯定對語文有幫助。

大量課外閱讀，對語文成績一定會有幫助。但要注意這幾個方面。

一、閱讀書籍要有一定的取捨。世界上現有的書籍數不勝數，學生一定要選經典名著、評價高的作家作品、有利於增長知識的科普類文學作品、有利於培養正確人生觀世界觀的其它有益書籍。可選的好書很多。我不太贊成閱讀現在流行的網路文學（而這恰恰是許多青少年比較偏愛），這裡邊良莠不齊，可能會誤導學生。

二、讀書不在於求多在於求精。貪多嚼不爛，學生讀書時一定要注意消化吸收，該背誦的要背誦，該理解的要理解。有機會找人聊聊書，開個讀書會，探討探討讀書心得。

三、注意合理的分派時間。高考生時間緊迫，分秒必爭。讀書儘可能利用閒暇時間，畢竟刷題比讀書的效益更高。

只有正確的讀書方法，才會對學習對高考有利。

可以肯定地說:有。

課外閱讀的積累，能夠提升孩子理解能力，提高閱讀速度，當然也有助於生字、生詞的學習。

高考時閱讀理解題型是一大塊，理解能力強失分少，總分就不會差。

現在高考語文改革的一個方向是增加閱讀量。前段時間，負責高考語文的專家不是說，將來高考語文的設定是有一部分學生讀不完卷子——可想而知，提高閱讀速度也是孩子需要下力氣去掌握的能力。

看得多了，字見得多了，寫錯字的情況會減少；掌握的詞彙量增多，寫作文時遇到不會寫的詞也能很快換一個近義詞替代。

語文說一千道一萬就是閱讀，單從高考說，教育部出臺了新的高考改革方案，語文的分值可能達到300分，閱讀在語文學科中所佔比重非常高，閱讀關乎語文更關乎孩子未來。

應該怎麼閱讀才能對高考語文成績有幫助？靠大量閱讀是比較片面的。"瞭解一頁書，勝於匆促地閱讀一卷書。" 語文教學，說到底是培養擅長閱讀、思考與表達的讀書人，提倡的是學生多讀書、讀好書。

①多讀書：美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

②讀好書:有些書只需淺嘗，有些書可以狼吞，有些書要細嚼爛咽，慢慢消化。

根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜誌，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同型別、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

要讓孩子在閱讀中發現學習的樂趣，激發其獨立思考和獨立分析問題等能力。這樣孩子的語文成績一定是會有所進益的。

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。　——雨果

首先，我要告訴你的是，大量課外閱讀對高考語文成績不僅有幫助，而且幫助很大，這種幫助主要體現在以下五個方面：

1.能夠幫助考生建立清晰而敏銳的語感。大家知道，語感是一個人在長期的閱讀中建立起來的對語言文字的表達效果的感受程度。讀書多的人，其語感清晰、敏銳、準確、豐富；讀書少的人，則顯得單薄、乾癟、模糊、遲鈍。就高考語文試題來看，既有閱讀題，也有作文題，而不論是閱讀題，還是作文題，作答時語感都起著非常重要的作用。語感強，作答迅速、準確；語感弱，作答遲鈍、準確度低。

2.能夠有效提升考生的閱讀能力。這是大量閱讀最直接的效果。我們知道，現行的高考語文試題中閱讀題佔了大半：現代文閱讀三道，賦分35分；古詩文閱讀三道，賦分35分；整個試卷閱讀題賦分共70分。這還是最直接的思考。撇開70分閱讀題，我們再從作答整個試卷所需的能力的角度看，閱讀能力無疑排在首位。為什麼這麼說呢？因為考生在作答每道題的時候，首先要做的一個工作就是讀題、審題，而讀題審題能力的實質均是閱讀能力。由此可見，閱讀能力在高考語文試題作答中的無比重要的地位。而考生大量的課外閱讀對考生閱讀能力的形成、強化來講，毫無疑問是作用巨大。

3.能夠有效提高考生的作文能力。我們知道，作文能力的前提基礎是閱讀，這一點學生的年級越高，越明顯。原因何在呢？就在於小學生的寫作以記敘文為主，主要靠的是生活，而高中生的寫作以議論文為主，主要靠的閱讀和思維能力。對高中生來講，讀書少、思維能力弱，都是議論文寫作的大忌。因此，就高中生而言，多讀書、讀好書，多思考、勤思考，作文能力自然就強得多。

4.能夠有效提高考生的思維能力。對任何一個人來講，智力的核心是思維能力，思維能力強，則讀書、作文、辦事就高效得多；反之，則低效甚或無效。那麼，思維能力透過什麼渠道去提升呢？對於大多數人來講，提高思維能力最有效、最便捷的途徑就是讀書。因此，讀書越多，考生的思維能力就越強，考生幹什麼都會得心應手；反之，讀書少，思維能力就弱，幹什麼都磕磕絆絆，很難取得令人滿意的成績。

5.能夠有效提升考生的思想水平。思想水平主要指一個人看問題的高度、深度、辯證度。思想水平高的人，看問題有高度、有深度、有辯證度；思想水平低的人看問題既無高度，也無深度，更沒有辯證度。就高考生而言，要寫出一篇高質量的高考作文來，首先要有有深度、有高度、有辯證度的立意，俗話說得好：千古文章意為高，文章立意高遠，有深度、有辯證度，到任何時候都是好文章；文章立意低下、庸俗、死板，到任何時候都與高分無緣。而能提高考生思想高度、深度和辯證度的主要途徑就是多讀書，因此，大量的閱讀對考生的高考來講，真是有百益而無一害。

高中學生，應該重視課外閱讀，課外閱讀有利於提高語文成績，這也是新課程改革的要求，新課程改革關注學生的閱讀能力，重視擴大讀書範圍。課外閱讀利用課本外的讀物來輔助學習，提高自己的閱讀能力，透過廣泛的閱讀，不斷提高自己的文學素養和寫作水平，豐富自己的知識。

高中學生，透過課外閱讀，有助於提高自己的學習興趣，喜歡學習語文。興趣是最好的老師，對於中學生來說，提高語文學習成績，需要有學習的興趣。在資訊科技高速發展的時代，受網路影響，課外閱讀時間有限，學生學習語文的精力不夠集中。透過課外閱讀，可以激發學習語文的興趣，提高學習的主動性，能夠透過豐富的課外閱讀，讓自己愛上語文。

高中學生，要想提高語文成績，需要重視詞語的使用，為了提高用詞的規範性，需要正確把握詞義，知道同類詞語的運用語境。在課外閱讀的過程中，可以學到和學會運用各種新詞和生字，知道它們使用的具體語境。在課外閱讀過程中，可以積累寫作素養，開闊自己的視野，透過閱讀和欣賞，學習不同場景的使用方法，學會各種寫作技巧，提高自己的寫作能力。

高中學生，透過課外閱讀，可以積累寫作素材，提高自己的寫作水平。在閱讀的過程中，注意形成良好的閱讀習慣，積累閱讀素材，提高自己的閱讀能力。大量的閱讀，積累的寫作素材就會很多，在對比的過程中進行精選，可以反覆進行閱讀，並能夠結合閱讀，寫出閱讀感想，要學習和借鑑這些好的文章，學習語言運用的方法，明白情、景、人物的不同描寫方法，在閱讀體驗中加深理解和記憶。

總之，高中學生，要重視課外閱讀，提高閱讀的興趣，喜歡廣泛閱讀，開闊自己的視野。在閱讀的過程中，學會語言寫作技巧，注意不同語境中表達的方法，要學會積累各種好的素材，透過反覆閱讀，提高自己的寫作水平。