小學生 練字 因為剛開始起步 學習起來會比較麻煩 選擇一個合適的培訓機構和好的硬筆老師很關鍵 另外 多去不同的機構去尋找 看下 孩子喜歡哪個老師的字 如果心裡產生了喜歡和敬佩之心 那孩子的起步啟蒙就會的一個好的開心 自然學字的心情就好起來了。我是龍騰硬筆 很高興回答你的問題

兒童書法教學APP

兒童書法教學app是一款學習教育應用，是款集書法影片教程與書法作品欣賞一體學習書法字型的趣味應用。兒童書法教學app，家長兒童必備的書法教學寶典!自古有“書畫同源”的說法，兒童書法教學收錄海量歷代經典書法影片教學資料，包括王羲之書法、硬筆書法、書法欣賞、書法考級、隸書書法、毛筆書法、行楷書法、康生書法，名家書法技巧鑑別及學習教程。相信透過這款書法教學應用，可以讓兒童們在較短段時間內讓自己的書法能更上一個臺階。

小學生練字需要注意什麼？有什麼好的平臺和方式？

由於孩子年齡較小，而且剛開始接觸書法類的知識，接受能力不強。所以在剛開始的時候，我們需要選擇一個好的平臺， 條件允許的話，我們可以選擇一個專業的書法類輔導機構。這樣的話，在老師的認真輔導之下，孩子可以更加系統的去學習書法知識。而且在練習的過程中，孩子不容易走偏路。

小學生定型認點、線、面等三型一體的初步發展萌芽狀態，如練寫書法，可以從實物與最古甲骨文透過教育影片平臺並配有專師實地顯示，進行對其輔導訂正。

你所說的是指五言絕句。歷代流傳下來的有很多適合小學生閱讀的。現提供部分資料，以供您選擇參考。祝孩子書藝奇進，猴年有成！

王維：鹿柴

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

王維：竹裡館

獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

王維：送別

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

王維：相思

紅豆生南國，春來發幾枝？

願君多采擷，此物最相思。

王維：雜詩

君自故鄉來，應知故鄉事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

裴迪：送崔九

歸山深淺去，須盡丘壑美。

莫學武陵人，暫遊桃源裡。

祖詠：終南望餘雪

終南陰嶺秀，積雪浮雲端。

林表明霽色，城中增暮寒。

孟浩然：宿建德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

孟浩然：春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少？

李白：靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

李白：怨情

美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。

但見淚痕溼，不知心恨誰？

杜甫：八陣圖

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。

王之渙：登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

劉長卿：送靈澈

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

劉長卿：彈琴

泠泠七絃上，靜聽松風寒。

古調雖自愛，今人多不彈。

劉長卿：送上人

孤雲將野鶴，豈向人間住！

莫買沃洲山，時人已知處。

韋應物：秋夜寄邱員外

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應未眠。

李端：聽箏

鳴箏金粟柱，素手玉房前。

欲得周郎顧，時時誤拂弦。

王建：新嫁娘

三日入廚下，洗手作羹湯。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。

權德輿：玉臺體

昨夜裙帶解，今朝蟢子飛。

鉛華不可棄，莫是藁砧歸。

柳宗元：江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

元稹：行宮

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閒坐說玄宗。

白居易：問劉十九

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？

張祜：何滿子

故國三千里，深宮二十年。

一聲何滿子，雙淚落君前。

李商隱：登樂遊原

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

賈島：尋隱者不遇

松下問童子，言師採藥去。

只在此山中，雲深不知處。

李頎：渡漢江

嶺外音書絕，經冬復立春。

近鄉情更怯，不敢問來人。

金昌緒：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

西鄙人：哥舒歌

北斗七星高，哥舒夜帶刀。

至今窺牧馬，不敢過臨洮。

崔顥：長幹行二首之一

君家何處住，妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉。

崔顥：長幹行二首之二

家臨九江水，來去九江側。

同是長幹人，生小不相識。

李白：玉階怨

玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

盧綸：塞下曲四首之一

鷲翎金僕姑，燕尾繡蝥弧。

獨立揚新令，千營共一呼。

盧綸：塞下曲四首之二

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石稜中。

盧綸：塞下曲四首之三

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

盧綸：塞下曲四首之四

野幕蔽瓊筵，羌戎賀勞旋。

醉和金甲舞，雷鼓動山川。

李益：江南曲

嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。

早知潮有信，嫁與弄潮兒。

首先要明白自己的目的是“書法”還是“練字”，練字的話好說，各種好看的美術字都可以練，下下功夫即可達到目的。學書法就要慎重了，尤其是啟蒙階段，希望家長和孩子都能深刻認識到所謂的書法是什麼，最好在學習之前先明白這樣一個道理，我們自己就自然知道選擇什麼樣的平臺了，即“書法是在視覺藝術領域裡最能表現陰陽和詮釋哲學的一種藝術形式。”

寫字不僅能啟發智力，而且與各學科學習有密切關係。寫字是素質教育的基礎之一。寫字就是寫修養、寫氣質、寫格調、寫境界，在寫字的過程中修生養性。孩子寫好漢字利己利人，所以應加強寫字教育，達到提高孩子綜合素質的目的，使他們終身受益，學到一手相伴終身的技能。

1、教育專家指出，孩子剛開始學習寫字，第一印象就是好的書法作品，對於孩子以後學好硬筆字有著很好的幫助。再有就是在小學的時候，學生受外界的影響很小，可以靜下心好好的學習書法。所以說在小學這個階段學習硬筆字是非常科學的。孩子在這個時候學習硬筆字最適宜。

2、書法和繪畫有一定的關係，有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。這就和第一印象的道理一樣，學生對老師寫出來的字是會深刻的記到腦子裡的。比他用的字帖都記的清，因為在他的心裡相信老師。所以學習書法的字帖的字一定要寫的好

3、學好硬筆書法的另一個主要方面就是要作到學以致用。

4、學習的目的就是為了應用，學習了硬筆字就應該與平時的學習和日常應用緊密聯絡起來，今天學了，今天就用，用到做作業中，寫日記中，用到一切能用的時候。學以致用，是鍛鍊書法求速與求美並重的一個重要方式。

5、當然也包括我們，天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字。在與實際應用的過程中，由於已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的，比如說正確的握筆姿勢、手指分工發力等等。

寫寫畫畫，是人的天性，孩子學書法，最好的老師，就在身邊，因勢利導，發現不足，予以糾正，如果你不可以，叫身邊可以的人，到他想有造詣的時候，你不需再多言！

楷書以顏歐柳趙都適合丶小朋友及初學學書法的’、不過需要強調的是有格子的那種!最好是米字格最好’字不可過大`也別太小`先摹後臨記住要先摹準了後臨就容易了!