我從事教育行業二十年，未來可以確定的是，未來高考英語地位會大幅度下降，但是不能取消，英語目前還是國際化的通用工具語言，在承載知識的載體作用不能動搖。

如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光裡，將會有近五分之一（18.13%）的時間花在英語學習上。據教育部資料顯示，中國孩子一年為英語必修課要消耗掉1637.8億元，華人每年學英語消耗掉的錢至少能投資0.8個三峽、發射204個神舟航天飛船。

儘管投入了大量的財力和時間，但中國青少年學習英語的效果卻並不理想。據英孚教育釋出的《2016英語熟練度指標》顯示，中國整體的英語熟練度仍然處於中低水平。大量學生在經過了10年以上的英語學習之後，依然無法熟練使用英語交流，也無法閱讀英文書籍和文獻。而且，多數不以英語為職業技能的人，其英語學習的目的只是為了應對高考，英語能力在離開校園後直線下降，曾經為學英語而付出的時間、金錢和精力成為了一種資源浪費。

英語在小學、初中、高中階段作為必修課，強制性“一刀切”地學習英語是高考指揮棒下一切向分數看齊的結果。作為語言工具，英語的學習應以應用為導向，而非以應試為導向。以高考為導向的英語學習效果不佳，建議改變英語“高考必考、中小學必修”的地位，將英語學科改為選考科目，從必修課改為選修課，以減輕學生學習負擔，提升學習效率。

改革義務教育階段英語必修課地位，不再將英語設為高考必考科目

當下的很多學生在小學階段就取得了相當於大學英語4級考試或者更高階的英語考試證書。英語教學課時約佔學生總課時的10%，但英語只對不到10%的大學畢業生有用，成果應用率極低。

現在，翻譯機可以提供包括英語在內多種語言、領域的語言服務，其翻譯能力不低於大學英語6級水平，技術十分成熟。智慧手機為大家提供的翻譯軟體，其解決問題的能力也高於貫穿義務教育全過程的英語《教學目標》。在人工智慧時代，翻譯職業位居即將被淘汰職業的前10名。

“音樂、體育和美術‘三科’等素質教育課程佔比偏低是各級學校面對的實際問題。不再將英語課設定為必修主課，解決素質教育缺乏課時的問題。學校應該用充足的時間培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力，促進學生全面發展。在義務教育階段，英語等外語課程應不再設為與語文和數學同等的主課，增加素質教育課程佔比；不再將英語（或外語）設為高考必考的科目；禁止義務教育階段學生參加非官方的各種外語考試。

總體來說：我們可以考慮降低英語在高考中的比重，或降低英語在高考中的難度。各區域發展的不均衡導致各地方學生的英語水平差異較大，而多地卻用同樣的高考試題，這並不公平。從這個意義上講，我主張下調英語難度，但不主張取消考試。