1.可能跟環境有關係，周圍的孩子如果都是厭學棄學，長期處於這樣的環境，就會被潛移默化的影響。

2.當然也可能和教學環境有關係，鄉村教學條件相對落後，有的課程無法開展（化學課無法進行實驗等），故學習過程相對枯燥，長此以往，學習興趣降低，甚至不願學習。

影響的話:

1.文憑肯定是一個方面，有很多企業招聘人員是有文憑限制的，沒有文憑，相對丟失了很多就業選擇。自身的品質素養也是另一個方面，學習的過程，不僅僅是學習了文化知識，也鍛鍊了思維方式。接觸的老師越多，感受到不同的價值觀也越多，對自身的思維方式，看待問題的角度，處理問題的方法，都有積極的作用。

2.家庭應該多關注孩子的身心健康，及時發現問題。若出現此類情況，應該積極引導，幫助孩子解決問題，共渡難關。

這個問題很嚴重的！72行！行行出狀元！有兩方面的結果！如果家長負責任的話就儘早把孩推向社會大課堂學習，也有一片藍天。如果溺愛孩子、對孩子不負責任的話那就在家啃老族，光棍生生活在向這型別的人招手呢！那可就慘了！爸爸要承擔責任的，老了沒有人養老就別指責孩子不孝，因為他沒能力孝，他也不知道啥是孝，這類就很可悲了。養子不教不如不養，養是簡單的肉體，是本能，教是靈魂，給肉體注入能量！所生就要教，不然就是給社會製造垃圾。那就麻煩大了。