中高考生上直播課效果肯定比不上在課堂上的效果好，對今年升學或多或少都有影響。

一、直播效果

1.中高考生在上直播課的之前，大多數考生在家裡很難做到認真預習，或者說有針對性的預習。那麼在上直播課的過程中就很難把握什麼是重難點，光靠老師在影片中的講解是不夠的。同時在上直播的過程中學生很難做到全神貫注，畢竟沒有人在旁邊監督是很難做到的（更何況大多數學生是不想父母在身邊的）。

2.在直播過程中，師生之間的互動也沒有平時課堂那樣頻繁，有的甚至是沒有互動的（尤其是那些平時不愛發問或者性格內向的學生）。這樣老師就無法知道學生到底是掌握了沒有，或者學生有什麼疑問也很難在直播過程中提出來，這樣直播教學的效果就大打折扣了。

3.由於直播，老師無法得知學生的掌握情況，在接下來的備課中也就無法抓住學生存在的問題進一步備課，雖然也佈置了一些作業，說實在話對大多數學生而言效果不大（學霸除外）。

總的來說，直播課利大於弊的，不論對老師還是學生而言，都是身心俱疲的。

二、升學影響

直播課對今年的升學影響肯定是很大的，相信大多數的考生都會明顯感覺到這點（學霸還是除外），上網課近兩個月了，很多父母都看到了孩子的學習不盡如人意的，孩子的問題很多，網上測試的成績也不是很理想。因而對今年的升學至少有兩個方面的影響：

1.學生的成績。這一點我相信大多數人都認同，非典那年就已經證明了這一點。

2.招生成績。學霸的成家依然不可撼動，可是學困生的成績就慘不忍睹了，至於中等生我想成績也好不到哪裡去，眾多原因就不一一說明了。

直播課效果最佳也只能到達面授課的百分之七十。老師無法清楚的掌握學生在課堂上的掌握情況。雖說疫情期間，直播課解決了一部分畢業班學生的上課問題，但我認為對畢業班影響挺大，尤其是自控力比較弱的學生。中考和高考的影響是必然的，自律性強的學生會有很大的優勢！

個人覺得有影響，首先失去了學習氛圍，然後沒有老師面授時候聽課認真，而且大部分學生自覺性不夠，所以導致複習不夠深入和全面！

網課已經進行了一月有餘，老師們都是在兢兢業業地上課，每天都在電腦或手機上直播，而且感覺比上班還要累，因為網上授課的時間要比正常上課長。

對老師這樣的付出，學生似乎並不買帳，一堂網課，誰在認真聽，老師不知道，但是誰在搗亂，卻是一清二楚。

一堂課，總有那麼一兩個學生愛搗亂，或許是因為網課無聊，又或者覺得搗個亂，想引起老師和同學的關注，刷刷存在感。現在我們就來看看，網課當中學生的3種奇葩行為，自認為聰明，實則太幼稚！

1、不看群裡老師的通知，一個勁地發問

課之後，老師都會佈置作業，除了在直播中說明作業要求外，還會發文字的通知，可以說，老師們也是為學生操碎了心。

可就有些學生不理解老師，乾脆不看群裡的通知，只要自己覺得有疑問，就一個勁地在群裡發問，如果老師沒有及時回覆，群裡肯定會被此類訊息佔據，最後還不忘自嘲一番，心理舒服了才會作罷！

這樣的學生大有人在，可見聽網課根本不認真。說白了，這樣的學生對網課是非常牴觸的，他們本身就不喜歡學習，何談喜歡網課呢？

2、用各種表情包向老師請教問題

還有這樣一些學生，他們有疑問懶得寫字，就在螢幕上發各種表情包向老師請教問題。對於這樣的學生，我只能說你的這種做法很懶，你知道嗎？

表情包，適用於熟人之間的交流，屬於比較輕鬆愉悅的一種方式。上課，雖然說是網課，但屬於公眾場合，還是要嚴肅對待，不能由著自己的性子，想幹什麼就幹什麼。

還有，你發的表情包，你感覺把你的意思傳達出去了，可是接受者並不一定理解你的意思，如果把你的意思理解差了，達不到你的預期，然後自己在那生悶氣，真不值得。

3、一看到老師的網絡卡了，就各種吐槽

老師們都有過這樣的體驗，就是有些學生，老師講課時不聽，老師說這是重點，你們要識記，他們也不聽。但如果老師稍微有個失誤，也能坐直了，頭腦也清晰了，述說老師的失誤時居然能引經據典了，這是什麼道理呢？

網課的一大缺點就是不穩定，因為網路本身就不穩定，所以當老師上網課時，肯定會出現卡課情況。而有時正好卡在老師講的投入的時候，那個畫面確實不好看，這是就會有大心肝的學生趁機吐槽。

再來看看自律的人是怎樣上網課的。網上曝出一份衡水中學的網課時間表，每天5點40分起床早讀，每天上6節網課，做8套題。

據悉，學校老師早起會發起影片會議，要求所有學生開攝像頭，方便老師監督並實時互動；考試也是由家長監督、影片直播······

如此高強度的時間安排，讓很多網友表示震驚，紛紛感嘆自愧不如。

一直以來，衡水中學以優質的教學質量聞名，但從這份時間表卻可以看出：優秀，從來靠的不是天賦，是日積月累的自律！

所以，疫情後開學，自律性強的學生和不自律又沒有家長有效監管的學生的差距可想而知。不管中考、高考，還是你未來的任何一場人生的試煉，它都是一場持久戰，只有自律高效，玩學結合，樂在其中，才不至於過早崩潰，才能贏得最終的勝利。

中高考生上直播課效果咋樣，對今年的升學有沒有影響？

作為一名教師，也是家長，談談我的幾點看法：

1. 網上直播課效果肯定比線下教學效果低很多。因為師生互動性差，隔著螢幕，老師看不到學生的表現、表情、動作，僅靠文字、圖片、語音、影片都不能替代真實交流，因此，教學效果具有延遲性。2. 對於一些自控力較強的孩子來說，雖說效果不如以前，但他們能按時完成作業，還有時間進行探究學習，查漏補缺。自控力弱的同學可能學習糟糕，完不成作業，疲於應付。3. 中高考都是區域招生，對整體來說基本沒有影響，他看的是你的考試位次。

我做了四十多天的線上教學，個人覺得直播課的總體效果肯定比平常課差，但對中高考考生沒有影響。

一、我們要問一下，線上教學為什麼效果差？

線上教學的主導還是那批老師。初高三老師業務能力一般不差，敬業精神相對較好。否則，學校一般也不會安排任教初高三。所以，老師這頭沒有什麼問題。老師一定會竭盡全力做好線上教學。他們都清楚，失去的時間還要自己來補，沒有人來幫你忙。

線上教學的主體還是那批學生。努力的相對還是努力，懈怠的相對還是懈怠。本不應該有什麼影響。

線上教學效果差，主要就差在組織教學和師生失控上。缺乏有效的組織教學，教師在按部就班的講課，自覺性差的學生早就溜號了。你的隨機點名對他而言毫無意義。他根本就不理睬老師。師生失控是極少數不負責任的老師和部分主觀能動性差的學生都處於教學失控狀態。學校對少數老師處於失控狀態，老師對部分學生處於失控狀態。

二、我們要想一下，中高考是什麼樣的考試？

中高考都是選拔性考試，為高一級教育選拔合適的人才，注重學生文化基礎，更注重學習能力和思維能力的考查。

從文化基礎來看，初三年級大部分新課已經上完，學生應付中考的文化基礎已經基本具備。高三更是厲害，所有高中的內容在高二已經全部學完，高三下學期全是複習訓練時間。

從學生能力角度來看，初高三學生已經具備初中階段或高中階段基本的學習思維能力。網課期間，一樣可以培養相關應試能力。

說的極端一點，疫情又不會導致今年高校或高中錄取的人數。該考上的還是考上，原本不能考上基本還考上。

所以，直播課或者錄播課，教學總體效果肯定比平時差一點，但對優秀學生更加有利。從升學角度來看，則沒有影響。如果說出現分化和翻盤，這個是平時中高考衝刺階段本就常有的事。

受疫情影響，教育部開始時候鼓勵教師上直播課，後來因為很多爭議，不得不取消了這個直播。以個人的看法，直播和現場教學，沒有本質上的區別，老師還是那個老師，教授的內容不變，唯一可能受影響的就是老師可能不習慣網路教學，達不到在學校時候的教學水平，這一點應該適應幾天就好了。真正受影響的是學生，因為學生沒有了在學校的約束作用，很容易分心，不能專心致志的聽課，所以學習效果差。所以這很考驗一個學生的自控力。以後網路授課會很流行，需要每個人去適應。以自己現在工作中複習註冊考試為例，都是網路教學，第二天還有錄播課供你反覆研讀，根據自己經驗，比在現場教學效果還好，因為有錄播，不會的可以再去聽聽，直到自己掌握了。