作為一個在讀小學二年級的孩子的父親、在高中工作15年的中學教師、妻子在小學任教15年的丈夫。我可以給你提供如下建議：

一、養成良好的習慣。小學一年級剛開始，孩子做作業有點困難，特別是語文拼音、寫字和看圖寫話和數學算術。有些孩子初步接觸，覺得很困難。我們家長應該認識遇到這些問題很正常。要和孩子共同度過最開始的困難期。一定要養成良好的習慣。比如晚上按時早睡，晚上按時早起，多聽勵志故事，放學回家可以先按時保質保量完成作業（或者吃飯後再按時完成作業），作業完成了要檢查，要預習第二天課程，要把作業和書本收拾好。上課不能小動作，不能把玩具帶學校等等。

二、嚴格要求。一定要先立好規矩，嚴格依規行事。比如，不能拖沓，不能亂寫亂畫。不能邊做邊玩，不能說空話，不能邊做邊看電視等。

三、及時掃清學習障礙。一定要多複習，搞懂課堂上沒聽懂的，弄懂作業和考試作村嗯。這樣，沒帶帳的情況下，學習後面的就比較輕鬆。做作業也相對輕鬆，也不容易錯，更少花時間。

四、制定一定獎懲措施。為了調集孩子的積極性，約束孩子的壞習慣，必須制定一套行之有效、寬嚴適度的獎勵和懲罰措施，並嚴格執行。

只有這樣，孩子作業才會質量高，慢慢就不用家長操心了。

一，養習慣

利用上學頭一年的時間來培養，在規定時間完成規定動作。

1⃣️行為習慣的培養。

A.寫作業的坐姿坐態，主要保護學生視力與姿態養成。

B.書包文具整理習慣培養，杜絕孩子丟三落四。也讓作業的完成更高效

C.規定時間規定動作的設定，可以製作成一張表，讓學生去執行。過程中監督，目的在於讓學生學會專注某一件事情，家長最怕孩子明明是寫作業的時候，確又在做其他的事情。

2⃣️學習習慣

A.每次課前培養提前預習的習慣，讓學生提前瞭解所學知識與碰到的問題。這樣課堂更容易接收知識與專注，減少學習中的漏斗效應，也讓學生後面的作業書寫更輕鬆一些。

B.複習習慣，磨刀不誤砍柴工，在寫作業前，再次複習，讓作業更高效。

二，定獎懲

在與學生制定了規定時間規定動作時間表後，如果學生完成了任務可以獲得小禮品或積分。作為鼓勵，畢竟學生是孩子，需要多以鼓勵。這至少讓他覺得寫作不是一件枯燥的事情。

三，家長堅持與配合

1⃣️當我們與學生制定好規則後，必須堅守與實施獎懲，千萬不要睜一隻眼閉一隻眼，讓孩子矇混過去，讓他覺得規則是可以不遵守的。

2⃣️可以配合學生完成一些作業，比如影片作業，讓學生表演，展示。既可以增加父母與學生之間的親密關係，對於家長來說也檢驗學生的學習效果。

對於這個問題，家長不必過於擔心。

剛剛步入小學的孩子，學校佈置的作業不會多，除非家長另外給孩子加碼的。這有兩個方面的原因：一、教育管理部門有明文規定，為切實減輕學生的課業負擔，小學一、二年級不留書面家庭作業。學生的家庭作業以聽、讀為主，更多地關注培養小學生的學習興趣。當然，任何事情不能一刀切，對於學有餘力的孩子來說，可以適當加點碼，別太過就行。二、對於剛剛從幼兒園步入小學的孩子來說，學校也不太會佈置太多的作業，這跟學生的年齡有關係，孩子年齡太小，心理發育不成熟，不能很快進入小學生的角色，有些方面適應過程較慢，如果作業佈置太多，容易讓孩子產生挫折感，自信心受損，會逐漸產生膽怯、自卑、不喜歡上學等狀況，影響孩子今後的學習及人格發展。

而作為這個時期的家長，我覺得更多的應該側重於孩子習慣的培養，主要包含以下幾個方面：

一、培養孩子的學習能力、生活能力、交往能力等。二、幫助孩子養成有規律的生活習慣。

三、在孩子剛入學時培養他們良好完成作業的習慣，幫孩子形成責任意識、任務意識非常重要。四、培養孩子的注意力、自信心等。五、培養孩子良好的書寫習慣，用眼衛生等。再就是多鼓勵孩子鍛鍊身體啦。

作業本是孩子自己的事，但是因各種原因，這個權力握在了家長手裡，變成了家長的事，孩子成了傀儡。家長要做的事就是還政於朝！

你正好提問，我全力回答。

本人十多年小學執教經驗，針對提問中“輕鬆”二字頗有感受。

說實話，步入小學以後，無論是小學一年級還是小學六年級，孩子的作業負擔並不輕鬆。隨著他年齡的增長，作業的難度和和作業的量也會逐漸的增加。網上曝出好多家長在輔導孩子的時候，氣急敗壞，這是很正常的現象，不要說是家長，就是老師輔導，也是這樣的。你有沒有辦法來解決這個難題或者說是緩解這種難題呢，有。

第一，家長要放平自己的心態。步入小學以後，加上的心態和幼兒園不一樣，覺得這是小學了，有了學業負擔了，應該加強孩子的學習了。首先，孩子步入小學以後，家長的心裡要放平，千萬不要過度的喝，別的孩子進行對比，否則，傷害的總是自己。有的孩子出手比較快，寫作業就快，有的孩子出手比較慢，寫作業就慢，這時候家長一定要放平心態，正確的面對這種情況，只要孩子在那認認真真的寫，就可以了，不要過於追求速度。

第二，培養孩子，認真，細緻的學習品質。許多孩子，上課不聽，下課做作業，就非常困難，所以家長一定和老師要溝通好，一定和老師要說清楚，培養孩子，上課一定要專心聽講，回家寫作業的時候，負擔就比較輕，否則，就會造成惡性迴圈。

第三，培養孩子的時間觀念。正常情況下，孩子回家以後，可以稍微的吃點東西，喝個水，上個廁所之後，就要開始寫作業，整個寫作業過程當中，不允許他在有其他的行為，家長在剛開學的一段時間，要堅持盯盯上一段時間，必須讓孩子養成這個習慣，許多孩子，在後期的學習過程當中和寫作業的過程當中，開始就分心做小動作，做作業時間開始變長，實際上，這時候孩子做作業的準確率就下降了。

還有一部分孩子喜歡在課間做作業，其實作為老師來講，我是反對他們這樣做的，課間10分鐘，然後老師並不能完全的把10分鐘給孩子，所以這10分鐘一定要讓他多活動，不要去做作業。

所以綜合來看，還是要想把作業做好，要想輕鬆應對，並不是孩子一個人的事情，而是家長，老師，孩子，三方完美的配合。

這個問題提的好，這是大多數學生家長面臨的一個棘手的事情，要輕鬆的去解決這個問題，肯定要明確一年級孩子的家庭作業主要是啥？

筆者是小學語文教師，雖然沒有帶過一年級語文。但是，語文家庭作業基本和高年級沒有多大的區別。

一、關於“生字”的作業。

學習生字是小學階段最重要的一項任務，特別是低年級（一二三年級），不僅數量大，而且會組詞，會造句。因此，我建議各位家長朋友們，輔導語文作業時，要讓孩子會寫字，會組詞，還要會用組的詞語口頭說一句話，注意是口頭說，說清楚即可，只要是簡單的一句話就行了，就達到了訓練的目的了！如果有些詞語的確不會說一句話，那就讓孩子運用課文裡面包含這個詞語的句子，多讀幾遍，達到認識、理解詞語的目的。

二、就是“閱讀”課文。

一般是三種，一是教科書裡當天學習的文章，另外一種是配的閱讀書，還有就是孩子認字較多，就可以安排讀一些課外讀物。一定要記著，大聲去讀，這樣，孩子才更有興趣去閱讀。

這就是我要分享給大家的。其實，剛上學的孩子，給他一個良好的習慣（學習習慣、行為習慣），孩子會自覺的完成家庭作業，不需要家長坐在跟前去輔導。

孩子從“小朋友”變成了小學生，家長如何輕鬆面對孩子今後的作業呢？這是個家長值得思考的一個問題。疫情期間家長們被孩子的作業以及網課都整的崩潰了，所以今天有必要跟各位家長分享一下家長如何輕鬆面對孩子寫作業這個難題。

據調查研究統計：絕大部分的家長都有陪孩子寫作業的習慣家長們你們不覺得慘嗎？不給自己減減負嗎？

家長們要清楚2點：

1.作業是孩子自己的不是家長的。2.親子關係＞學習成績。

所以家長們在家庭中的角色定位是錯誤的話，就不會助力自己成長，也不會給孩子留下一個好的習慣，也沒有給孩子一個自主性的成長，所以家長會變成孩子學習上的阻力，家長們給自己減負就是給孩子減負。

不管是疫情之間的網課還是疫情之後的學習。我們絕對不只是解決眼前作業的事，而是從長遠角度來看要培養孩子良好的學習習慣的。

首先孩子寫作業之前，家長要弄清楚3個問題

1. 今天作業有多少？孩子自己給自己安排任務。2. 作業有什麼難點，你打算怎麼解決呢？培養孩子自主意識。3. 打算從哪一科開始呢？培養孩子自主管理。

那麼在瞭解孩子3個問題之後，家長怎麼做能夠幫助孩子養成好的寫作業習慣，調動孩子寫作業的積極性呢？

1. 家長有針對性的鼓勵很重要

其實我們做家長的也不想吼叫孩子，但是看著孩子寫作業就會忍不住發脾氣。這樣對孩子是一時有效的，但從長遠看來孩子對作業會更加的恐懼，對學習也會失去興趣的。因此，家長有針對性的鼓勵變得更加重要。不要只對孩子說：“你好棒”“你好厲害”孩子長期聽了會覺得好敷衍，所以表揚鼓勵孩子越具體越好，家長們一定不要吝嗇對孩子的表揚。

2. 跟孩子溝通時把祈使句換為疑問句提醒孩子

作業對於孩子來說是件枯燥無味的事，回到家後面對家長的催促監督，孩子對寫作業更提不起什麼興趣，能拖多久拖多久。對此情況，家長不妨改變一下表達方式。比如：“趕緊吃飯，快點寫作業”換成“吃飯了，我們還有什麼事沒做？”

3. 和孩子共同制定學習計劃

選擇一個充裕的時間和孩子一起溝通共同制定學習計劃，對於計劃的每一部分要以孩子為主充分尊重孩子的想法，認真傾聽孩子這樣制定的原因。家長曾經經歷的，孩子正在經歷，家長要學會換位思考可以感同身受的。在這個過程中孩子的自我意識和對作業的參與感慢慢在加強中，相對應的寫作業的主動性也在提升。