低齡兒童背誦經典，是一種科學的方法

筆者和一些朋友，都有從愛好者走向專業的這麼一個長期過程，事實上，可能正如陳嘉映教授所言，他們本身也不過是愛好者，但慢慢的，從愛好者走向了專業化。正是這個專業化，暴露出來我們現在學習經典的一個突出問題。

辜鴻銘是個混血兒，筆者高中時候卻僅僅曉得他是個食古不化的人（這不怪我，是課本上就這麼多東西，那時候老師們也不過本科畢業，只能講這麼點東西），後來才慢慢發現辜鴻銘掌握了不少門語言，尤其在查詢他學習外語的過程裡，發現他們那個時代，包括西方古典學習，青少年時期都以背誦為主。而筆者在學習英語的過程裡，也發現，背誦優美文句實在是學習的最佳途徑。

因此，在我們記憶力最佳的幼年期，背誦是最好的選擇，此時孩子們的邏輯思維能力尚未成形，你讓他去理解問題，那真是難如登天。事實上，人在早年只能運用到感知能力，邏輯理性，是後來才逐漸形成的，這種能力一旦形成，便能讓我們進而去學習數學知識。

一些學者在近些年來為了推動國學的普及，不惜以通俗易懂來說明《論語》的普適性，但實際上，朱子當年認為應先讀《論語》，有理學背景的因素在裡面，因為理學是中華文明的巔峰，在所有中國傳統中，只有它最多涉及到了分析和綜合能力的運用——即使我們沒有形成邏輯學這門課程。

《論語》的特點，主要不是孔子本人著述，而和《家語》近似——只是選取一些孔子和弟子的言論各自成篇，由不同弟子們掌握，並最終為曾子一派或子思（有觀點認為子思的老師非曾子）彙集成冊。因此，這些言論之間老師和學生的思想差異，孔子這些被記載的不同言論之間的邏輯關聯，都必須讀者具備深厚的邏輯素養和文獻閱讀能力，以及版本、校勘、訓詁音韻的功底，甚至是堅定的哲學史訓練，才能對文獻本身以及作者的思想體系有一個明確的把握。這是何故？有人可能會說，這不少方法都是後世才有的，孔子又不知道這些學科。但我們別忘了，一個學者的思想體系，同他的歷史背景有很大關聯，一個經典文獻的解讀，不管是古希臘還是先秦，在後世的理解都有極大爭議，它們中間有些是錯誤的，有些則是準確的，但有些即使是準確的，卻也不完備，而我們現代學術的研究方法，能夠更準確的判斷這些觀點孰是孰非。因此，哪怕有一些問題仍舊存在爭議，我們還可以留待後人去解決。

所以，理學的視域，我們今天可以做些改革。另一方面，不要試圖讓孩子去理解什麼（這不是說完全不要理解，而是就成年人的學術能力來說的，相比於成年人的學術能力，孩子的理解只能說很簡單），我們現在只要回想一下，我們記住的詩詞古文大部分是在學校學到的，而進入社會，或者繼續讀書，我們的記憶力就明顯越來越差，所以不少學者都對讀經產生過支援的言論。

但要注意，這種支援，並非支援民間的一般讀經活動，而是希望，人在幼年期和青年期可以加大對於經典的背誦，這樣到了你後來走向這些專業時，就不必後悔當下記憶力不如小時候了——筆者見過一些後悔的老師，而筆者自己也後悔過。

如果不專門做學問，即使對於自己的人生也是有好處的。我們活在現實中，就會遭受到諸多的痛苦和誘惑，經典不能讓你必然成為一個樂於助人善待自己的好人，但也不會讓你毫無反思的就成為一個偷盜、搶劫的惡人。至少你在做決定時，會想想自己的行為對不對，這個時候，你可以反駁經典，也可以認同，但這都是你反思後的結果，結果如何，便由自己來承擔。但如果沒有反思的生活，那麼作惡就會更容易些，意志力也會薄弱些。

實際上廣泛地講，傳統文化具有深邃的思想，小朋友學習四書五經時不需要理解與明白，只是爛熟於心即是。但到以明白年嶺後過去所學認為不明白似乎猶如湧泉而出。現在各級學校似乎教的學生明白，但沒有其思想。

論語是長篇的詩詞。而又有區別：

詩詞，更精煉的文字使用，更美的意境，或者是感嘆；論語更多的是為人處世之道；

詩詞，更多的讓人活在夢裡，理想裡；論語，讓人更多的面對現實的骨感和處理方式；

3歲開始背誦詩詞，為何小學一年級不能背論語呢？

我們要理解文字的美，理解意境，有夢想，更需要面對現實的骨感。

小學一年級是否開始背論語，因人而異吧，學任何東西都不容易，都需要老師和家長投入很多的精力，否則也沒什麼效果。

如果家長能堅持，一定要背；

如果家長不能堅持，就看孩子的喜好吧！

你覺得呢？

沒有什麼合適不合適的。

這其實是給學生一種閱讀導向，像《論語》、《荀子》這樣的經典，是可以從小就讀的。窺一斑而見全豹，既然教科書裡面有《論語》的句子，為什麼學生不能擴大而去學它，直到整本都學一遍呢？

其實，不僅是小學一年級開始背《論語》，我見到一些孩子，他們在五六歲的時候就開始學習這些古典經學，也就是我們通常說的國學課上面的培訓內容。我所見到的國學班最小的培訓年齡了四歲。

當然，對於一年級的孩子來說，想要理解這些內容可能不太容易，從簡單的開始學起，《論語》裡面也有不太難的句子，對於這些孩子來說，如果能夠熟練的背誦那些經典的句子，並且能夠記住，是非常有益的。

當然，我覺得背這些東西是在學生課堂上的內容完成的以後去做它，帶著一種興趣去讀，去背，而不是強行要求在壓力下去背，在壓力下去背的話效果會很差，讓小學生去學，不要作為一種考核依據。一年級的孩子多餘的時間還是蠻多的，一天被不用多，兩三句就可以，日積月累，會受到比較好的效果，所以我們應該鼓勵孩子們去學習這些國學經典，而不是質疑它合不合適。

再換個角度想想，真要是到了我這樣的年齡，我倒是想背呢，可是記憶力已然沒有那麼好，前面背了後面就會忘。所以，想要背這些經典，還真的要趁早。