天賦很重要，但是更重要的是後天的努力，高中的學科的難度相對於初中來說，高中的更難，更寬，更深，但是不能忽視的一個是學生的成長，隨著年齡的增長，學生的智力和理解都在提升，初中的天賦相對來說不能維持很久，重要的還是努力，很多初中相對平凡的學生，在高中一鳴驚人，這樣的事情很常見，一定記住，學生在成長，難度在增加，方法，技巧，習慣才是重中之重，培養學習習慣和生活習慣，才能長久的優秀！

學霸大部分都是後天的努力，主要是好的學習習慣和學校方法，現在的學科覆蓋面這麼大，光靠先天是不行的，真正的天才有，但是一般不會需要參加中考高考，學科競賽才是選天才

高考、中考出現的學霸是天賦佔主導，還是後天努力佔主導？

對於大多數人來說智力水平差異並不明顯，題主說的“天賦”個人覺得更多的是指能更好、更有效地掌握學習方法和技巧的能力。這部分能力確實個體之間差異較大。

如果按上面對“天賦”的理解，那麼我認為高考、中考出現的學霸是“天賦”佔主導的。

上面所說的“天賦”看似有些是與生俱來的，但細究之下不難發現，很多情況下，“天賦”與從小的思維鍛鍊、學習習慣、興趣愛好、個人性格和認知成長有千絲萬縷的關係。在學習方面，“天賦”受某些天生的因素影響，如智力水平、個人性格等，但更多的是由後天習慣的培養、思維的鍛鍊等因素決定的。

如果說後天努力更重要，那我認為還是努力培養更好、更有效地掌握學習方法和技巧的能力，培養“天賦”才更關鍵。學生時代，我們都會有那麼幾個看似不怎麼努力，但次次能考前幾名的同學，不是他們不努力，而是他們已經將早些時候的“努力”內化了成了“天賦”，可以更高效地學習，當然事半功倍。

努力很重要，但有效率地努力才是取得優異成績的關鍵！

中考憑藉努力和良好的學習態度，能夠考上理想的高中，然而高考確是憑努力是不行的。高考是為國家選拔人才，試題的難度和深度是初中無法比擬的。很多人都說初中出類拔萃但到了高中就不行了，就是這個原因。所以高中不僅僅需要努力，同時也需要一定的天賦。

學霸，真的是我學生時代一直佩服的一群人，面對難題，他們舉重若輕，再難的知識點、再晦澀的文章，似乎到了他們那裡就都不叫事兒。那他們是智商超群嗎？那讓我們這些智商正常的人咋辦啊？

回答這個問題之前，我想先提一篇文章:《傷仲永》，王安石寫的，簡單來說就是寫了一位神童的人生興衰史，從一鳴驚人到“泯然眾人“，我覺得對於仲永而言，他的前途是被他父親毀了。有興趣的朋友可以上網查一下。

迴歸問題，所謂的天才、一鳴驚人絕大部分都是厚積薄發。你們只看到了他們表面上的舉重若輕，卻沒有看到他們身後付出的汗水和努力。這也正常，我們總需要給自己的不努力、不作為找一個心安理得的理由。有些朋友說了，我很努力，就是沒成績！我相信這些苦學無效的人，一定是哪裡出了問題，比如學習方法不對、學習習慣不好，還有的是看起來很努力，實際上在混時間。

尺有所短，寸有所長。每個人都有自己擅長的事情，擅長的科目，但是選拔性考試是把所有學生放進了一個模子裡去比較，那些擅長學習、擅長理論的更沾光，而實踐性、動手型選手就吃虧了。這也是一部分學生成為“學渣”的背後因素。

但是不可否認的是，學校是進行的通識教育，學科知識難度小，內容基礎，學生認真學、找對方向努力，最後成績都不會很差，因為面向的是大眾群體，而大家的智商方面不會相差很大，天賦不同可能導致你出現偏差。

簡單來說，學霸更多的是依靠自己的努力獲得的成功。而天賦更多的時候是我們為自己開脫找的藉口罷了。

補充一點與問題不相關的問題:

家長在教育孩子的時候，要誇孩子聰明呢還是誇孩子用功呢？一個肯定的是天賦，一個肯定的是努力，有研究顯示，誇努力的孩子更多的喜歡把成功歸咎於自身的努力，他們的抗壓能力、耐搓能力更強，而被肯定天賦的孩子，遇到挫折的時候習慣於自我否定，認為失敗是自己天賦不如別人，而忽略問題的本質，希望各位家長多多注意，不要好心辦壞事哦！

在每年的中高考成績公佈後總會出現一批讓眾人驚訝的學霸，成績無限接近滿分，於是很多人都在思考，到底是什麼造就了這些學霸呢？是後天的努力還是先天的天賦，在觀察了眾多的學生後，發現這兩方面對成績都是影響的，缺一不可，怎麼形容這兩者的關係呢？

在學習中，這個觀點被很多人認同，記得就有人說過這麼一句話，成功靠什麼？靠的是99%的汗水再加上1%的天賦，努力和天賦缺一不可。

努力可以讓我們保持優秀，但缺少天賦要做到拔尖甚至是頂尖，真的還是需要那麼一點點天賦的。在學習中，尤其是在高中的學習中，天賦之間的差異還是很明顯的。

高中的數學滿分一百五十分，如果一個學生足夠努力考個一百二三沒什麼問題，但要突破一百四甚至是考滿分，可就真的不是那麼容易的了，學生個體之間的差異確實是存在的。在高考中，能在幾十萬個學生中脫穎而出真的不是那麼容易的事情，大家都在學習，努力程度也差不多，為什麼就有人能各科都非常的厲害了，這就體現除了天賦的差異。有的學生就是在理解和思維能力方面比較優秀，學習效率非常的高，別人要花很多的時間去學習的內容，他們就能在短時間內完全掌握。

當然了，對於大部分學生來說，努力還是最重要的，當我們在學習上沒有足夠的天賦時，那麼透過努力來彌補和縮小差距，有句話說的好嘛，勤能補拙。在現行的教育體系中，一個學生只要足夠努力成績肯定是不會差的，但要成為那前千分之一，萬分之一，真的是需要天賦的。

看看身邊那些學霸，與常人並沒有什麼兩樣，可是如果細心觀察，他們在課堂上的表現就可以了，舉重若輕，學習在他們眼中是一件很輕鬆的事情，學霸霸就霸在他們的態度和行為習慣。

在我們身邊也有很多的很聰明的學生，在某一科上表現的很出色，但在別的科目上就表現的很一般了，這樣的學生是成不了真正的學霸的，真正的學霸在各個科目上都是非常的突出的。這與學生的態度和行為有關，對某個科目的態度有關，也與在某個科目上付出的努力有關，無論一個人怎麼聰明，如果在某個科目上不花時間去學習，肯定還是不能取得好的成績的。

學習成績是由學習時間和學習效率決定的，兩者缺一不可。努力程度決定了學習學習時間，天賦在一定程度上決定了學習效率，只有兩者均衡發展才能獲得優異的成績。

每個人的天賦都是註定的，我們無法去改變，但是唯一能做的就是努力，對於大部分學生來說，成績不理想不是因為天賦不夠，而是努力不夠。

在跟很多學生的聊天中，很多學生都抱怨因為自己不夠聰明導致了成績不好，他們其實是忽略了努力的成分。發現身邊那些很聰明的學生，他們都是非常努力的，因為他們深知努力的重要性。很多同學在學習中往往會忽視了努力的重要性，只是把目光聚集在自己不足夠聰明上，可是是否想過，你的努力程度配得上天賦嗎？網上有一句流傳很廣的話，就憑大部分學生的努力程度，還遠遠達不到拼天賦的程度。

在學習中的分層是怎樣造成的呢？有這麼一句話很經典，比你聰明的人卻比你更加努力，天賦比不過，努力也還比不過，那麼最後只能是差距越來越大。

要想超越80%的小夥伴，你只管努力就夠了，努力就夠了；要想超越90%的小夥伴，繼續往上走，天賦的作用就逐漸體現，當然了對於大部分的學生來說，首先需要去思考的是如何超越80%的小夥伴。

高考中考中出現的學霸，我認為天賦會佔主導。我們不妨看一下他們一路過來學習的成績，大體平穩，始終都表現優異。而那些成績一般的同學，幾年過後仍不見得有多大的提升。這些同階段的同學努力的程度應該相差不大，成績優異的學生也不見得有多用功。相反，成績一般的學生想縮小差距會更加努力的。

到中考高考時不難發現，這群學生的成績波動不大，領跑者依然是這些平時成績優秀的人，很難看到平時成績一般者大考時能有驚人的表現。這太概就是天賦於在無形中起的作用吧。

我有倆親戚的孩子，幼兒園及小學時就表現搶眼，年年三好學生，老師說他倆有天賦，是讀書的料。上初時他們的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧他們的生活。爺爺奶奶沒文化，僅能給他們洗洗衣服，做做飯，其它的事監管不到。他倆在學校成了自由自在的小鳥，常在校內外三五一群搞小活動。幸好那時沒普及手機和網咖，但還是把心玩野了，學習成績明顯下滑。僅二年時間他們的成績排名，由去年級靠前滑落年級靠殿後。

一個初中畢業，沒考上高中，後來讀了技校走向社會。另一個由於父母重視，讓他初二留讀一年，託在學校當老師的叔叔監管。一年下來成績終於趕上了，恢復到原來上初中時的年級靠前的名次。然後順利考入高中，考上大學，夲科畢業走向社會。

這說明什麼？即是有天賦，不正常努力學習，走偏了沒得到及時修正，也難學有所成。如果把學生比擬為石材，那天賦便是那些涵有玉質的人，經過雕鑿會成為玉器。而這些不具備天賦不帶玉質的人，同樣這麼雕鑿，終究成不了玉器。之所以高考中考能成學霸，正是天賦的內在因素起主要作用，後天的正常努力起次要作用。

我的觀點是：當學霸需要天賦，有天賦不一定能成為學霸。

所有人的智商，如果拿一個形象的比喻來看，就像是拋高了扔出去再落下的拋物線。在拋物頂端的那些智力特別好的人，只是少數，他們先天擁有了成為學霸的基因。那落在拋物線腳下的智商極低的人也是少數。我們多數人就是上升或者下降途的中拋物線上的某一點，或比別人高些，或比別人低些。

剛才說了，那些先天智商就在那些拋物線頂端的人，他們如果後天不努力不學習，他們也成不了學霸。舉個最簡單的例子。現在教育普及了，人人都有讀書的權利。換在解放前，或者新中國剛剛成立那會兒，絕大多數人都沒有機會上學，也沒有任何東西來證明他們是聰明還是笨，他們很多人沒有讀過書，是斗大的一字都不認識的文盲。你能說他們智商都低嗎？從機率上來說，一個群體只要足夠大，肯定就一些智商特別高的人。

可是，因為沒有機會學習，他們的智商再高，也被埋沒掉了。

換一個角度，如果沒有足夠的智商支撐，你再努力可能都達不到學霸的境界。我在前面回答問題的時候說過，我上課的班上有兩位女生，真的是平時班上沒有人比她們更認真了，但是，她們的成績，怎麼說呢，大概在班級排名前七八名的樣子。要想再往前基本是不可能了。這還是我的語文課，因為語文是相對可以透過努力獲得更好一點成績的，而數理化就更困難。私下裡，她們也會很苦惱地跟我說她們的心思，就是覺得自己太笨了。我當然是鼓勵她們繼續加油，但是，當看到她們已經比別人付出了多得多的努力，還是忍不住會心疼她們一下。智商不夠高，不是她們的錯。

不少科學研究表明，人的智商雖然有高低，但是這並不是學習成績決定性因素。

而走近學霸，我們就可以看見每個學霸都有自己的一張目標，計劃的表格，那一天時間的學習安排就可以看見，每一個學霸都是非常的勤奮和努力。

那為什麼我們在平時也勤奮也努力了？怎麼沒有那麼多進步，沒有成為學霸呢？

其中的原因可能有:

1，我們雖然努力了，但每天作息時間表一對照就會發現我們努力的程度和他們相比還遠遠不夠。他們真的是像魯迅先生所說:我是把別人喝咖啡的時間都用到了學習上。

2，我們努力的方法並沒有他們努力的方法科學有效。就如安德斯，艾裡克森，羅伯特普爾，就得《刻意練習》一書中，就告訴我們，不管是什麼技能包括學習只要進行刻意練習，都可以從一個新手成為大師。書中就詳細的介紹瞭如何進行刻意訓練，讀了以後就發現，我們平時的教學過程中，缺乏這樣的刻意訓練。刻意訓練可以讓我們從小就養成了良好的學習習慣，並且有了一套自己的練習的方法。所以學習也需要刻意練習的。

在我們平時的生活中，平時的學習中，就會發那些學霸的背後，都有著非常良好的學習習慣和生活習慣，有著一個非常好的家庭學習的氛圍。

所說，其實一個學霸的成就有智商的影響，但的自己的勤奮努力是必須的，還有就是他良好的家庭教育，讓他從小養成的良好的和生活習慣孩子是最重要的。

我認為：中考、高考出現的學霸是後天努力佔主導。

看到這樣的問題，對一些小學生也做過一定的觀察和思考，人和人的智商差異並不是很大。最大的差別其實應該是後天的努力佔主要因素。

很多同學如果論智商，他的成績不應該與現實有很大差距，往往可能由於後天的不努力，行為習慣不好，導致成績跟自己的智商不成正比。這樣的事在學校中比比皆是。

又是一年高考發榜時，可謂是幾家歡喜幾家愁。我們很多人往往會看到，別人取得優異成績的結果，而沒有看到為這樣的成績為之付出的過程。

生活中從來就不存在從天而降的幸運，也不會有突如其來的驚喜。更多的是需要萬般的辛苦，大量的投入，辛勤的努力才能苦盡甘來，如願所償。

我們大多數人都明白，成功是不能複製的，但成功背後是不懈努力，雷打不動的堅持，我覺得這是可以複製的。

家長都不讓孩子輸在起跑線上，到底起跑線是什麼，很多人可能說不清楚。父母的高度就是孩子的起跑線。父母的眼界、格局，人生理念，價值觀等等，都是孩子人生的起點。曾經在微信朋友圈看到這樣的言論，一流的父母做榜樣。二流的父母做保姆，現實中的父母就是這樣的。

有人認為真正的教育其實就是拼爹拼媽，放在教育環境下的拼爹拼媽，絕對不是官二代，富二代的遺傳，更多拼的是父母的觀念，以及生活方式，思維方式，處世方式。

我認為先天主導為主，後天為輔，就拿愛因斯坦來說吧，比他刻苦努力的人不知幾千幾萬，但能達到他成就的人，還沒有出現