二年級學生半期考試，語文數學總分100分，家長知道這個成績後，對孩子暴打一頓，你怎麼看？二年級學生半期考試，語文數學總分100分，家長知道這個成績後對孩子暴打一頓，在我認為，父母這樣做是非常的不對，為什麼呢？

半期考試語文數學總分只有100分，這是學校對孩子的檢測，看一看這半學期孩子究竟學到了哪些東西？雖然你的孩子語文數學總分只考了100分，但是對你的孩子來說，有可能是你孩子盡最大的努力才考語文數學總分100分。一個班一個年級有的學生智商差一點，成績考不好，這是非常正常的。智商差一點的考生，要想取得好成績，平時需要花的學習時間要比成績好的學生多幾倍才能把自己的成績補上去。你的孩子能考到這個分數，你應該為他(她)驕傲，為他(她)自豪，應該鼓勵他(她)，而不是一味的責罵他(她)。難道家長對孩子暴打一頓後，孩子的成績就能提高了嗎？這肯定是不可能的。所以家長要學會正確方法教育孩子，任何事情都不是用罵打就能解決的了。孩子的成績考不好，家長要要細仔找原因，有可能是孩子智商差一點，有可能是孩子上課沒有專心聽講，或者其它原因，找出原因，對症下藥。

家長應該鼓勵孩子，告訴孩子怎麼讀書怎麼學習的方法和技巧，和孩子一起解決他(她)做不來的題，這才是做父母的好榜樣。

家長不要擔心孩子半期考試成績差，沒關係，雖然孩子兩科總分只考了100分，但是你可以希望孩子加倍努力，爭取期末考試取得優異的成績，拿給爸爸媽媽看一看，證明自己不是傻也不是笨。

家長切忌打罵孩子，打罵孩子不可能解決像孩子考試之類的問題，要和孩子相互溝通相互交流。

對於【二年級學生半期考試，語文數學總分100分】的回答。

首先我的回答是這位家長的做法是錯誤的，作為家長你先看孩子分數，而沒去看試卷就對孩子一頓暴打，你還是合格的父母嗎？分數真的很重要嗎？

期中（測試）考試是對孩子這半學期學習的檢測，也是老師瞭解孩子這半學期對所學知識掌握情況怎麼樣。對於二年級的孩子來說，也是自己讀題完成考試（一年級考試監考老師都讀題），所以在一定程度上增加了難度。期中考試也是讓家長了解孩子在校學習的情況。生雖然你的孩子語文數學總分才100分，但這也可能是他在考試中已經盡力了，你只顧看分數，而忽視了試卷內容。考得不好他也很難過，這時他需要家長的安慰與鼓勵。

今天的家長會結束找個別家長談話，有一位家長媽媽還沒等老師開口說他孩子的事，自己就開始說到:哎呀！老師我也不知道他是怎麼回事，考這麼一點分，我們給他請了兩個家教老師，孩子除了週五下午晚上休息，其他時間都要補習，平時作業也是一對一輔導的。這孩子太不爭氣了，下週開始週五也不讓他休息了。家長一口氣說完，老師沒說一句話，也沒來得及給他說孩子在學校的情況就結束了今天的面談。

回到家裡，家長要與孩子一起對期中考試的整體情況做一分析，弄清楚孩子的錯誤、薄弱點在哪，哪些知識點掌握了、哪些還不熟練、哪些是非常生疏的，然後採取措施，查缺補漏，才能在期末考試中取得優異的成績。

1.先看病

和孩子一起細細瀏覽卷子中的每道題。注意，是每道題，不是隻看錯題。重點看錯題、答起來不順的題和憑運氣做對的題，對那些掌握比較熟練的題可以略過，這樣可以迅速地找出問題所在。

2.再找根

將錯題、難題所對應課本的知識點羅列出來，先記錄到記錄本上，讓孩子弄清楚原因並加深記憶。

3.後治病

讓孩子對這些知識做一個由點及面、更深、更廣地複習，徹底搞清相關知識體系及相互聯絡。最後擺脫試卷，給他們出相應的題目做，真正做到舉一反三。

考試後分析是為了找出新問題、發現新起點、追逐新目標。只有從中找出不足並持續改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！

二年級半期考試，語文、數學兩門總分考了100分，家長知道後，就暴打一頓，這種做法不可取。

1.正確對待孩子考試的成績。你所說的半期考試，大概就是指的其中考試。現在，教育主管部門，抓素質教育，減輕孩子的負擔，不允許其中考試。一學期就一次考試，也就是期末考試。現在實行的是九年義務教育，據說有的地方已經實行了十二年義務教育，到你孩子上大學時，也許就實行大學義務教育。那你還有什麼擔心的。你孩子所在的學校，舉行其中考試，也不過就是調研一下老師的教學情況，孩子的學習情況，以便下半學期更好的教學，沒有什麼大不了的。孩子這次沒有考好，沒有必要驚慌失措，甚至遷怒於孩子，把孩子暴打一頓。孩子偶爾一次考不好，屬於正常現象。俗話說：“失敗是成功之母”，孩子在失敗中總結教訓，下次說不定就能考好了。

2.查詢孩子半期考試成績差的原因。一些偶然情況，也可導致孩子成績考的差。如孩子突然間，身體感到不適，發熱了，感冒了。或者在學校，被別的孩子欺負了，影響了孩子的情緒。也可能孩子在考試時候粗心大意，而導致考試成績不理想。對孩子考試的試卷進行具體分析，看看問題出在什麼地方。在語文方面，孩子的生字會不會寫，按課文內容填空，孩子會不會做，閱讀題孩子完成得怎麼樣，看圖寫話會不會。在數學方面，孩子的口算、計算能力怎麼樣，解答應用題的能力如何。看看孩子到底是哪一方面能力差，找到問題所在，方可藥到病除。

3.尋求解決問題的辦法。家長一定要與老師交流和溝通，找到最佳解決問題的辦法。孩子在學校的時間長，孩子的學習情況，老師比家長更清楚。家長可以分別和語文、數學老師交談，傾聽老師的建議，看看孩子在語文、數學方面各有什麼問題，老師能幫助解決多少。除了與老師作交流，平時家長也要多關心孩子。畢竟孩子年齡小，學習自覺性可能差一點，在學習還有什麼困難，家長都要予以解決。

家長要正確對待孩子的考試成績。孩子的學習成績，無論是好是差，只要盡力就好，不必過於強求。

反思一下自己，和孩子，和老師溝通一下，分析問題，共同解決問題。如果暴打可以解決問題，所為的差生或許會不存在吧。（這種暴打方法每個家長都能做到吧，只是選與不不選的問題。同一問題，觀點不同，方法不同，結果不同。）盡代表個人觀點。

看到這個問題，心理不由得就會有點發憤情緒，尤其看到“暴打”二字，一個二年級的學生，如果孩子在這樣的家庭觀念及教育模式中長大，不敢想，孩子將來會怎樣？

從發展心理學來看，一個孩子的智力優差取決於“遺傳因素和環境因素”。遺傳基因無法改變，但遺傳基因在智商這塊分值高的，家庭氛圍惡劣的，孩子在這樣的環境下成長，有可能智力會略差。如果孩子的智商分值一般的，如果家庭氛圍混亂，孩子的發揮能力是不樂觀的。反之，如果一個智商差而家庭氛圍處在理想環境下的，這樣的孩子智力是有待發揮的。不難看出，在一個刺激匱乏的環境中成長，孩子的潛能是受壓制的。

再者，在埃裡克森人格發展八階段來看，這個年齡階段完成任務是需要自由操作的熟練技能和智慧，請問家長，在孩子學習身上付出了多少“你的智慧”？

除了知識外，這個階段孩子是需要提升“能力”品質的，而能力品質是需要勤奮得來的，能力可以帶動自信，自信可以促進學習動力。請問家長，在孩子七八歲之前有沒有培養孩子這種勤奮的習慣？

也許這樣的迴應家長很不舒服，但是我建議類似這樣暴打孩子的家長反思；因為打孩子帶來的後果，會讓孩子產生，害怕、自卑、叛逆的心理，這是一個惡性迴圈的模式。不建議家長這樣“大動干戈”。

望子成龍，望女成鳳是每一個家長的心聲，可以理解。但家長朋友，做題有步驟，做事有方法，而暴力是最粗魯的方式，也是最不良的教育，那種棍棒底下出孝子的教育理念在現如今和之前背景不同的社會是有爭論的，所以家長朋友，為了讓孩子成龍成鳳，教育孩子還是別隨心所欲，謹慎點好。

想樹立“家長權威”是需要付代價的，權威是尊來的，不是打來的，建議家長多參加育兒學習，與孩子同步學習，給孩子樹立一個好的榜樣，好言傳不如真身教！

這種行為並不能很好的解決實際問題，家長暴打孩子的前因可能是開家長會的時候，受到了老師的批評，面子上過不去，回家之後拿孩子撒氣，另一方面可能是想透過體罰來教育孩子，教育孩子的想法還停留在自己上學時的方式，也有可能是家長不知道該如何去教育，只能用最直接、最粗暴的方式。

一、父母是孩子的第一任老師

在這種情況下父母應該多加反思自己在教育孩子的過程中，方式方法是否得當；看到問題的出現是放任不管還是順其自然。

孩子是父母的翻版，孩子的行為可能就是父母本來的樣子。

二、父母要去學習如何扮演孩子成長中的角色

在孩子的教育當中，父母扮演什麼樣的角色就有什麼樣的家庭氛圍。父母是權力型的，孩子也會漸漸變成那樣。想要孩子將來成為什麼樣型別的人，父母的角色很重要。和藹型、嚴厲型、朋友型？朝著自己想要成為的型別去對待孩子。

三、對待問題的態度

學習成績不只是體現知識獲取多少的一個方面，造成成績差也不是單方面的努力與不努力的結果，它反應出的是學生的學習態度、學習興趣、學習方法等多種因素的結合體。

父母對待孩子的態度，首先要從思想上去了解孩子的想法，治標治本，才能解決問題，思想支配行動，解決了孩子的思想問題，才能最終解決學習成績。

每個父母都希望自己的子女能夠出人頭地，青出於藍而勝於藍 ，這也是父母對自己的投資，就像種了一塊地，是好好施肥除草，讓莊戶豐收，還是種了種子讓它自由成長，倆者效果如何，相信父母都明白。

答:

二年級的學生，還有足夠的時間去教導。從年齡上來看，二年級才七歲左右，只要孩子的智力正常，想要提高孩子的學習成績是完全可能的。大發明家愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠他的母親的教導和自修來的。因此，二年級的學生，家長需要多一點耐心和陪伴。

因此，二年級學生期中考試語文數學總分100分，真不是事兒的事兒。多抽點時間陪陪孩子，帶他多跑跑書城、圖書館，好好引導引導，不要說語文數學總分100分，就是語文數學每科100分，那都不是不可可能的！

期中考試，孩子語文數學總分100分，家長把孩子暴打，我認為這是不應該的，我能理解家長那種恨鐵不成鋼的心情，但是這實在是一種錯誤的教育方法。

1.孩子年齡小，心智不成熟

孩子上二年級，這個年齡段的孩子心理承受能力弱，如果暴打之後留下了心理陰影，不利於孩子的健康成長，暴打會讓孩子對家人產生恐懼，有什麼話不願意對家人說，有什麼事情也不願意同家人分享，親子關係也會變的越來越差。

2.孩子的成績是能補上來的

二年級學的知識都比較簡單，孩子用心學是很容易就趕上來的，重要的是讓孩子養成良好的學習習慣，為以後的學習打基礎。打不能從根本上解決問題，還是要搞清楚孩子學不好的原因，再想一些補救的措施。

3.家長也應該反思

二年級成績考這麼低，和家庭的原因是分不開的，作為家長是不是平時對孩子不管不問，一到考試才關注孩子的成績，考不好就怪孩子心思沒用到學習上。

我們家長的職責不光是要孩子吃飽穿暖，孩子放學回來離不開我們的教育，不能一股腦的把責任全推給老師和孩子。

最後我要說，暴打孩子是百害而無一利的，孩子比誰都想考出一個好成績！各位讀者如果您的孩子考的不好，你們會動手嗎？

對於二年級孩子來說，數學和語文加起來總共才考了100分，這個期中成績確實有點說不過去。家長生氣可以理解，但是打孩子一頓並不能從根本上解決孩子成績不好的問題，只是表明一下家長的態度，撒撒氣而已罷了。

一是孩子厭惡學習，沒有真正做到好好學習，天天向上。孩子對學習沒有興趣，認為學習是一件痛苦的事情，在學習中感覺不到絲毫的樂趣，因此也就沒有學習的動力。具體表現來說，就是上課不認真聽講，放學不認真完成作業，更別提課後複習和課前預習了。總之，就是在學習方面消極怠工，敷衍應付。這樣的學習肯定不紮實，考試成績也必然好不了。

二是孩子從心底裡沒有把學習當回事兒。二年級的孩子，正處在淘氣、愛玩兒的階段，還沒有認識到學習是一件嚴肅的事情，不懂得學習對自己未來發展成才的重要性，而一門心思只在玩樂上。

三是孩子學習習慣不好。好多孩子沒有從一年級起養成良好的學習習慣，也就導致後面的學習成績一直不好。這就屬於學習基礎打的不好。具體表現來說，比如審題、做題時粗心大意，眼高手低，學習時注意力不集中等。

四是基礎知識掌握不牢。孩子可能從一年級時學習就不好，主要是基礎知識沒有掌握好，隨著學習難度的增加，孩子會感覺到自己不會的知識越來越多，學習起來越來越力不從心。

雖然孩子這次期中考試成績很不理想，但是好在孩子才二年級，問題並不嚴重，家長還有足夠的時間幫助孩子，讓他重整旗鼓，重新回到學習的正軌上，提升學習成績。

1.首先家長要反思自己在孩子的學習上花了多少心思，付出了多少精力。

好多家長認為孩子上學後，把孩子送到學校讓老師管教就可以了，而自己平時對孩子的學習不聞不問，只關心最後考試的成績。這種做法是非常錯誤的。

孩子在學校上課，只是學習的一部分，更多的精力應該花在課後，而這也是拉開學生之間差距的最大原因。

孩子還小，並不太“會”學習，家長應該在平時多關心孩子的學習情況，幫助孩子複習、預習，給孩子講解上課時沒有掌握的知識點，以加深記憶，鞏固提高。

學習是一個熟練的過程。僅憑上課時老師的講述，孩子對知識的理解並不深入，記憶也並不牢固。而放學後，家長應該幫助孩子做好複習，透過練習，提高熟練程度和記憶牢固性，並檢查講解孩子的作業和試卷。

2.家長要幫助孩子端正學習態度，養成良好的學習習慣。

要讓孩子認識到學習是一件很重要的事情。現在不學習，沒有足夠的知識儲備，將來無法體現自己的人生價值，無法過上體面的生活。

要讓孩子明白，學習本身是一件痛苦的事情，但別無他法，所有的孩子都必須努力學習，必須經歷在學習中逐步提高的過程。

家長要建立規矩，幫助孩子養成良好的學習習慣。比如上學回到家後，要先完成作業才能玩耍；寫作業的時候，要集中注意力，不能隨意走動，不能在學習的過程中一會兒吃零食，一會兒喝水，一會兒上廁所等。

同時，家長要為孩子創造良好的學習環境。比如在孩子學習時，家長不要大聲喧譁，要保持屋裡的安靜。並且，不能在孩子旁邊看電視、刷手機，以免孩子分心。

3.家長要勤與老師溝通，掌握孩子在校的學習情況，以針對性地對孩子進行輔導。

老師比家長更瞭解孩子的學習情況，知道孩子的短板和問題所在，因此家長要經常與老師進行溝通，結合孩子在家裡的情況，請老師從專業的角度提出對孩子的管教建議。

家長一定要與老師做好配合，共同努力，幫助孩子補上功課，提升學習成績。

以上分析了孩子二年級期中考試成績不好可能出現的原因，並提出了針對性的建議。我認為，家長從現在開始重視孩子的學習並不晚。當孩子建立起學習的興趣，並養成良好的學習習慣之後，很快就會後來居上。

畢竟小學低年級的知識都很基礎，難度並不深。家長要與老師做好配合，加上孩子的努力和勤奮，那麼孩子成績的提升指日可待。

暴打孩子，這是家長無知的典型表現。

看到成績，家長生氣是肯定的，但暴打孩子一頓就能解決問題了嗎？顯而易見，問題根本就沒有解決，甚至會越發嚴重。暴打孩子只是家長髮洩了自己的不滿情緒，找回作家長的尊嚴。

孩子的成績這樣，

試問家長平日做了些什麼？

你關注孩子的平日學習了嗎？

你與孩子有過平等、友善的交流嗎？你與孩子的關係融洽嗎？

你關心的是孩子還是孩子的成績？

這樣的家長更多的是追求學習的結果，而忽略學習的過程。

俗語說“孩子是家長的影子，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子”。我們平日裡是否足夠關心孩子的學習，是否幫助孩子養成良好的學習習慣，是否對孩子的學習情況瞭如指掌，是否與老師進行過溝通。

小學二年級，孩子對考試並不特別熟悉，成績出現問題，我們要找出根源，便於及時進行補救。與孩子進行心平氣和的交流，分析出錯原因，是自己不會，是沒有讀懂題，是害怕考試，是自己不知道怎麼做；與老師進行交流，瞭解孩子在課堂的學習表現，課堂上是否認真聽講，是否回答問題，作業能否完成，平時練習怎樣等等。

孩子還小，我們要鼓勵孩子，而不是一味的貶低孩子。相信孩子能夠有進步，他才會有進步，如果連家長都不相信自己的孩子，孩子還能相信自己嗎？

孩子的成績出現問題，家長具有不可推卸的責任，無需推給孩子和老師。我們要不斷學習新的教育理念，正真理解孩子，真正學會教育孩子，真正做一位懂孩子的家長。相信孩子在我們的陪伴下會有展翅高飛的那一天！