關於這個問題，心理學家有不同的理論。

1. Charles Spearman - General Intelligence （整體智力）-1904年

這是最早期的智力理論，認為人的智力是一個單一的、一維的數值，g。Spearman在做給人做一些腦力測試的時候（測試所謂“不同的能力”，比如算數、推理、空間），發現，被測試者在其中一個測試中得分高，在其他測試中得分也往往比較高，也就是說，“不同的能力”之間有較高的正相關，因此他提出，智力是一個整體的能力，體現人的各項認知能力，可以被測量，也可以用數值衡量。

2. Louis L. Thurstone - Primary Mental Ability （大腦基本能力）- 1938年

提出這個理論的Thurstone認為，智力並非單一的能力，通過觀察，他發現有7種獨特的能力，人們很可能強在某項，而在其他某項特別弱，因此他認為所謂智力是由多項基本能力組成的，它們是：

語言理解、推理能力、理解速度、數字能力、詞彙運用、聯想記憶、空間想象。

3. Raymond Cattell - Crystallized & Fluid Intelligence （晶體智力、流體智力）- 1967年

提出這個理論的Raymond在實驗和統計資料中發現，人們的運算能力、推理能力等一些抽象能力會隨著歲數增加而降低，但年長的人在解決一些問題的時候並不比年輕人差，反而有時候解決的更快更好。所以他提出，智力分兩種，一種是抽象的邏輯推理能力（Fluid Intelligence，流體智力），另一種是知識經驗水平（Crystallized Intelligence，晶體智力）。解決問題需要邏輯推理能力，也需要知識經驗水平，這兩項共同作用，才能更好地解決問題。一般而言，流體智力隨年齡增長而遞減，晶體智力隨年齡增長而增加。

4. Howard Gadner - Multiple Intelligence （多種智力） - 1983年

這個理論比較新，Gadner通過對比各種測試的結果和不同文化下的研究，也認為智力有多重維度，並非單一，而是有8種互不相同的能力組成，並且，他們在不同文化、不同環境下是被賦有不同重要性的。他們是：

視覺-空間智力，文字-語言智力，身體-運動智力，邏輯-數學智力，人際交往智力，音樂智力，自我控制能力，自然感知能力（這個受爭議比較大，貌似是說與探索自然、熱愛動物相關的某種能力）

同時他認為，智力，因為他的組成複雜，不能也不應該用一個單一的數字（比如智商值）來表示。

5. Robert Sternberg - Triarchic Theory of Intelligence （三角智力） - 1985年

他贊成Gadner（4裡面的老兄）的說法，認為智力並不是一個單一的維度，也不能用一個單一的數字來表示，不過他同時認為Gadner裡面的很多能力都是所謂“個人天賦”，跟所謂智力相差略遠。所以他的智力理論更傾向於大腦活動，認為是人類有目的地適應、選擇、改造自身環境和生活的能力，分三種：

分析智力-抽象解決問題的能力；創造智力-用過去的經驗和工具來解決新問題的能力；實踐能力-適應變化環境的能力。

一、注意力是指人的心理活動走向和集中某種事物的能力。如我們全神貫注的學習惑辦理某一種特別重要的事情，都需要集中注意力，這樣才能把所要做的工作完成的更好，這就是注意能力。

二、記憶力，是在以前認識的事物，再次重現，反應出的內容和經驗能力。如，人到了老年時代，還能記得夫母年輕時候的形象，和自己小時候家庭環境的場景。這就是記憶所起的作用。

三、觀察力，是指大腦思維對事物的觀察和辨別能力，比如，眼睛看到的新奇事物，這時大腦對此進行仔細觀察後，有一個新的認識，這就是觀察能力起的作用。

四、思維能力、是大腦對客觀事物的概括反應能力，思維能力是開發智力的關鍵與核心。這就是思維能力的作用。

五、想象力，是在已有形象的基礎之上，在人的頭腦中有創造出更新形象的能力。想象力是在掌握一定的知識基礎上，再次創出最新的東西惑事物。這就是想象力對智力所起的作用。

總之，智力是一個多元化能力的綜合體，它是有多方面能力所組成。所以，智力就包括這幾方面的能力，也是有這幾種能力所組成的。

根據多元智力理論，人有以下智力

1.數學-邏輯智力

用邏輯思維解決數學問題的智力

2.語言智力

組織語言闡述觀點的智力

3.音樂智力

與音樂有關的智力

4.運動智力

利用運動知覺進行運動的智力

5.內省智力

能夠思考自身並形成自我意識來調控自己生活的智力

6.人際智力

與人相處的智力

7.自然智力

與自然界接觸有關的智力

8.空間智力

能夠弄清空間關係以及利用空間關係的智力

以上8種每個人都有，差別是同一個人以上八種程度也不一樣，但肯定有一個或兩個是佔優勢