你好！概念不是死記硬背的，要多理解。

理解了意思，再做題，就好多了。

比如什麼是力?

物理學中，把物體對物體的作用稱為力。

只要有力的作用發生，就一定會涉及兩個物體:一個是施加力的物體，叫施力物體；另一個是受到力的物體，叫受力物體。

下圖狗拉雪橇

下圖剷車在工作

這些行為都因為有力的作用。

弄不懂的，可以反覆多讀幾遍。還可以自己試試，就好理解了。

物理是一種自然科學，學習自然科學，我們要有一種學習思維，這種思維叫：終極追問。

什麼叫做終極追問呢？

其實我們看到的所有的物理現象他都是表象，我們把這種表象稱之為果，任何一個表象背後，都隱藏著一個你看不到的推動力，我們把這種推動力稱之為因，

比如我們看到電燈發亮，這只是一個表象，就是電燈亮了，電燈亮了，它只是一個結果，我們要做的就去尋找使電燈亮起來的因，

我們在第一次追問的時候我們發現電燈之所以會亮是因為我們把控制電燈的開關打開了，所以電燈就亮了。

在上一個追問裡面，我們知道開開關是導致電燈亮的一個因，那麼接下來我們要想一下，這個時候它又是一個果，這個果就是為什麼我開啟開關燈就會亮，這是我要來做第2次追問。

在第2次追問的過程中，我們繼續研究，我們研究完了以後發現只要把開關開啟，就會有電流經過電線，電線把電流傳導到燈泡裡面，燈泡就亮了，所以這就是我們第2次追問得到的因，是因為有電流通過了。

所以在整個過程當中，我們是由果推匯出因，前一個因又變成了果，又又這個果推到下一個的因，得到下個因又變成一個果，又推到下一個因，這個就叫終極追問。

對於理科知識來說，一定要在基礎知識、基本概念上下功夫，一定要做到知其然和知其所以然，這樣才能夠真正提升學習力和思考力，同時也會大幅提升考試成績。

學生的要事之一是學會學習，而不能只做一個會考試的機器。

80分算是中等偏上一點吧。要找出丟分的關鍵點，對症下藥，才能病除。

學生做的作業，考試的卷子，我都要分析整理，輸入電腦，並讓學生多次重做，直到做對為主。

說實話這個孩子的成績已經不錯了，我姐家的姑娘現在初三，學習很不錯，物理也在這個水平。女生大多物理不是很好，這個水平的孩子基本理論知識還是可以，但可能在實驗題和大題部分容易失分，也就是遇到難點的題就發昏，頭腦失去了清楚的思考能力，這和基礎知識掌握不勞、邏輯思維不強都有關係。平時孩子做題家長一定要讓她理解清楚題意，用哪個定理或哪個(些)公式去解題，步驟多的一定要清楚明白的寫出來。

物理滿分100分，能打到80分，說明有基礎。有基礎就有提高的可能。

物理的概念抽象難懂，概念簡單但是凝結著物理理論的精華，對邏輯思維要求挺高的學科。對概念搞不清，說明對原理理解不透徹，理論基礎不牢。

其實理科就是透過做題來加深理解，在做題中，需要一步步的理性思維，記住，一定要步步有根據，根據就是原理、概念，絕不能憑空自己發明原理來自圓其說，這是培養理性思維的唯一準則。

透過做題一步步完善對原理和概念的理解。量變產生質變，只要突破一點，物理就輕鬆了，以後就是一片坦途。

初二主要是光學、熱力學和力學，不能單純的講概念，要透過實驗和影片，讓孩子看到物理過程，從而理解。

這個時候是透過視覺思維轉化到抽象思維的重要階段，多看，多思考，才能建立思維基礎。

這種學生很多，就是靠死記硬背在學物理。學過的就會，沒學過就不會。

而且初二的內容以記憶為主，到初三高中更困難。

多做些邏輯思維要求高的題目，讓她儘早體驗到什麼是物理，改變學習，思考方式。

給她直接講解概念是沒用的，每一個這種學生你問他哪不會的時候，他都說不出來。因為他還在用文科思維學物理，他認為一個概念一個定理就是和語文一樣只是個名詞解釋。

學習物理方法正確的學生都有一個很明顯的特徵，就是會問各種奇怪的極限問題。你可能覺得莫名其妙，其實他在構建自己的物理學習體系。

能考過80，不差。要學好物理，說深入理解概念和規律，對初二學生不現實。多做題仍然是另類死讀書。真要學好物理絕不能只靠做題。要多動手，多觀察，多思考，學會用物理知識分析身邊的物理現象。這才是走了學物理的正途。

可以引導孩子先自己動手做一下物理實驗，學校由於學生人數多，很難讓每一位同學都親手慢慢做實驗，而且還要學會寫實驗報告。物理是以實驗為基礎的學科，動手是必須的，不能偷懶哦！