理論上不會，因為大家都是在同一起跑線上。但是實際一定會有的，這段時間能自律的學生，時間管理優秀的學生一定和不能自律的學生差距拉的更開！

自主，自律，靜心，沉心

答案是肯定的。

疫情期間，學生們都在家自學，會缺少了好多人都在課堂的緊迫感，於此同時也會降低對自己的要求。

另外缺少了互動性的教學也會讓學生很快感到枯燥乏味，失去專注度，學習效果也會變的不佳。

但是對於已經養成了自己學習習慣以及知道了自己對知識點掌握情況的學生來說，如此大量的時間對他們反而是件好事，相比在學校他們可以用更多的時間去彌補自己掌握不足的學科或者章節，而不是把時間用在繁雜的作業上。

另外在家學生也能得到充足的休息，身心也相對放鬆，對尖子生來說這無疑是最好得學習狀態。

疫情下學校開學一直在推遲，雖然“停課不停學”大家都在線上上課，但疫情過後，學生肯定會出現明顯的兩級分化。我在這裡給大家分析下，這主要有兩個原因：

一、學習習慣好的、自律的會越來越優秀；

自律自行學習的學生一定會在疫情期間，不斷的學習，每天不斷接受課程，他們則是在把假期當作學習的最佳時間，把家裡當作最佳的學習場所！而且他們都會有良好的學習習慣和作息時間，學習效能會更高，所以將會在開學之後更加得心應手。

學習習慣差，不自律的，會落後一大截；

疫情期間沒有老師監督，家長又管不住，看影片，打遊戲等等。這類缺乏自律性的學生，在寒假的一個月裡，沒有學到一點知識。相比於其他的同學，就會落常的多。即使開學以後，努力學習。在同等的時間條件下，也是很難再追上。

二、孩子有積極態度，學習也很認真，但是缺少科學的學習方法，所以雖然學了一段時間但學習效果不理想。

首先，制定合理的作息時間，並不是學的時間越長效果就越好，一定得勞逸結合。其次，知識碎片化的整理，歸納總結要及時。找出問題要及時除誤糾錯，並做好記錄。最後，學會調整自己的情緒，拿出最好的狀態，積極認真去複習！

本次新冠疫情下，高考成績兩級分化現象會比較嚴重，考生考分有可能呈“鴨梨形”分佈。

因為，高三學生已有近兩個月沒有到校上課，且這種情景還會延續一段時間，正常的教學秩序受到嚴重干擾。

不難看出——

網路線上隔空教學與課堂線下當面教學的區別很大；

家庭獨自自學與班級集體學習的氛圍不同，效果不一樣；

家長督促與老師督促是兩種不同的外力引導。

歸結到一點，

在這種狀態下，高考成績最終取決於學生的適應能力、理解能力、自學能力，還有自覺性。

基礎好、自覺性強的學生，高考成績會更好；

基礎好、自覺性差的學生，高考成績會大幅度下降，這類學生將是疫情的犧牲品。

基礎較好、自覺性超強的學生，高考成績有可能逆襲；

基礎較好、自覺性差的學生，高考成績會下降；

基礎一般、自覺性一般的學生，高考成績會下降；

基礎不好、自覺性差的學生，高考成績會被甩得很遠。

因此，2020年的高考成績分佈，有可能呈“鴨梨形”。即高分段的考生不多，但分數會特別高；低分段的考生會很多，但他們的分數差別不大。

但願考生、老師，還有家長，能清醒地看清楚形勢，並對號入座。

這個要看學校和個人，正常普通本科線上幾十分的學生，可能努努力有機會上重本線，放開玩本科也有可能考不上，平時在學校老師還督促著，回家了沒人督促自己成績就下來了。對於走讀的學生，影響還較小，家裡有學習的環境。對於住校的學生，影響較大，家裡學習環境沒有的話要吃虧了，兩極分化肯定會有的

這次疫情期間學生們主要透過網課學習，沒有老師面對面的管束，這對一些自覺自律的學生是一次很好的趕超機會，他們也許就是高考考場上的那匹黑馬；而對那些不自覺的學生來說，上網課簡直就是煎熬，心裡牴觸上課，又想玩，導致學沒學好我，玩也沒玩好，最後的成績也會下降。所以，我認為學生成績的兩級分化會比較嚴重的。

這段時間，大家每天看到的新聞，不是疫情，就是和疫情相關。這些故事中，有讓我們憤怒的，有讓我們流淚的，有讓我們辛酸的，也有讓我們欣喜的，歡樂的，今天我們的故事要從3個網紅學生說起：下圖第一張照片

這張照片，來自河南省洛寧縣上戈鎮劉墳村。

穿著粉色棉襖，坐在樓道間學習的女孩，名叫郭翠珠，今年14歲，是一名初中生。

披著夾襖抄著手，坐在小板凳上靜靜看著她的，是她的農民父親。

照片上的地點，不是父女倆的家，而是村委大院。

我們都知道疫情持續蔓延，全國都在“聽課不停學”，但不是每個人都足夠幸運，翠珠家裡沒有網路，她只好到村支部來蹭網學習。而她的爸爸，也在一旁默默地陪伴著他。

村支書說，女孩學習很認真，每天都會來這裡學2小時。

一張簡陋的書桌，一個安靜的身影，卻包含著一顆向學的心，一個父親的愛！

下圖第二張照片

 “我想好好學習，考個好大學，雖然學習不是唯一的出路，但在當下來說是最好的出路。說實話，在這兒學習我也不覺得辛苦和冷。”

她叫楊秀花，15歲，是來自四川廣元市旺蒼縣金銀村，是一名高一的學生。

受疫情影響，學校老師開始在線上教學，但楊秀花家裡和村子訊號極差，不能正常在網上聽課。

為了不耽擱課程，她只能走半個小時陡峭的山路，去離家四公里的懸崖下聽課。

因為，附近只有這裡有訊號。

學校要求每天早上7點45打卡，因此秀花6點就得起床洗漱吃飯，趕在7點左右出門。

直到下午5點，天差不多要黑了才回家。

粗略計算，秀花每天都要在懸崖邊待上至少10個小時。

她還打趣，說自己還總結了一套找訊號的規律。

下圖第三張照片

電視裡的這個女孩，女孩名叫黃玉婷，是武漢市第三十九中學的高三學生。

一月末的新冠肺炎疫情襲來，她和外公、外婆都不幸感染了病毒。

在集中收治的過程中，外公、外婆進入武漢協和醫院西院住院治療，因為她是輕症，被收治到了武漢客廳方艙醫院，來的時候除了生活用品，還帶來了一大包的學習用品。

這三個孩子的故事，普通，又不普通。

疫情下，她們的學習條件，一個比一個艱難。

但不管條件怎樣，她們都想法設法克服了。

困難重重，仍攔不住她們一顆赤誠向學的心。

下圖第四張照片

阿里旗下的一款辦公軟體“釘釘”被教育部選中，作為指定的網課開課軟體之一，也因為如此，它被眾多不想上網課的中小學生評價怒打1星，差點打下架：

下圖第五張，第六張照片，第七第八張照片

其實軟體只是工具，何其無辜？當然，作為一名曾經的學生，營長很理解學生們不想上網課，不想上學的心。畢竟，大好假期，睡懶覺，打遊戲，看電視劇，哪一樣，不比學習輕鬆，不比學習好玩？但是，學生和學生之間的差距，就在這一天天中產生了！分數與分數的差距，也在這一天天的學習中產生了！我不相信狂打一星的同學，是無比熱愛學習的積極分子。

因為真有這時間，用來學習都來不及，哪裡還有時間和精力去浪費？同樣是上網課，有人千里迢迢翻山越嶺借網學習，也有人在家為了逃避網課假裝學習，種什麼因，得什麼果！事實上，你想不想上學，有沒有真的在學習，除了父母和老師，真的並沒有太多人關注。學的好與差，成績都是自己的。真學習，假學習，分數會告訴答案。最後是清華北大，還是出去打工，都藏在你一日日的努力裡。

有人曾經預言說：疫情過後，學生的成績將出現兩極分化。不兩極分化，我不敢肯定。但疫情影響最小的，始終是最自律的那群學生，就像前面照片中的孩子，那些努力的學霸們，他們有規劃，肯堅持，還有執行力。而影響最大的莫過於成績中等和成績偏下的孩子們了。

疫情下，不能到校，老師沒法監督學習效果，家長又不好管理，全靠自覺。自覺點的，疫情期間，其實是一個學習彎道超車的機會。不自覺的，毫無疑問，疫情只會讓他們的成績更糟糕。捫心自問，你屬於哪一種？今年對於即將高考的學生來說，尤其艱難。

2月28日起，距離高考就僅剩100天了。又有多少學生，打著疫情的幌子，荒廢著一天天的學習時間！

很榮幸一起探討這個問題。其實，這個問題我們可以從兩個方面來看：

考試要有區分度這是科學考試的必然要求，從這點看，拉開考試成績距離本來就是高考的目的。但我們比較擔憂的是疫情之下客觀發生的以下兩種形式的分化。

面對疫情，採取網路教育的方式恰如一石激起千層浪，老師、考生和家長都出現了各種不同程度不適應。面對新的教學方式，老師無奈化身“網路主播”，對於不熟悉或者不適應這種方式的老師來講，教學效率勢必下降;對於考生來講，離開了學校集中學習的學習氛圍，複習效率和效果會受到不同程度的影響；一定的自制力是考生適應網路教育，提高學習效率，確保學習質量的必要前提，而對於哪些本來自制力就比較差的考生來講，網課無異於“放羊”，考試成績肯定會拉開距離，如果家長的督促不給力的話情況會更糟。所以，由於學習效率和自制力造成的成績分化讓人擔憂。

2.教育資源和水平差異造成的地域分化

當前各省市地區教育資源、教育水平存在不小的差距是既定事實，面對網課這種無奈一度刷爆了網路。當然，任何事物都具有兩面性，疫情也會在一定程度上倒逼教育技術和教育資源的朝著更加均衡更加公平的方向發展，相信這種地域分化能夠早日消除。面對這種地域分化，我想許多像河南洛寧14歲女孩郭翠珠現代版“鑿壁偷光”的照片所深深觸動了我們的心。在強大的自制力和求知慾面前方法總比困難多。

高考成績分化是必然的，但究竟有多嚴重並不好說。因為，考試是一門科學，高考的難度和區分度是可以設計和控制的，這個要看今年高考試題設計和試卷組合的具體情況，很大程度上要看今年國家的政策是否會根據疫情降低考試難度。難度如果降低了區分度也會在一定程度上降低。從目前教育部擴大碩士研究生和普通高等學校專升本招生規模的情況，我覺得今年高考大學擴招的可能性是存在，這種情況下試題難度會有一定程度的下調。所以，分化到底有多嚴重並不好說。

總之，今年高考出現分化是必然的，一個簡單的道理自制力強的總比差的會好，教育資源和教育水平高的地方總比差的落後的地方要好。當然，人的求知慾、耐苦程度和學習主動性會彌補教育水平落後等客觀條件帶來的不公平和弊端。而成績分化的程度到底會有多嚴重，則要仰仗今年高考的政策走向。今年高考延期的可能性不大，距離高考已經沒有很長時間了，所以增強自制力提高學習效率和質量，以良好的心態和健康的體魄備考應考才是王道。

受本次疫情影響，對今年高考成績肯定有影響 。

具體來說：

1，一個區域（就是一個省）的錄取線可能相對往年會低一些；

2，對學生來說，平常成績優秀的學生，高考成績相對來說影響不大，這類學生基礎好、自學能力和學習自覺性都要強一些；

3，對那些本來準備靠最後幾個月努力衝刺的中等生影響比較大；

4，自覺性強的、網路教學發達的，影響相對小一些，也就是說農村學生受到的影響相對大一些。

肯定會很嚴重，最近最長出現的一個詞“自律性”真的很重要，自律的學生真的會越來越優秀，彼此之間被拉開的距離會越來越大。

我認為分化有但不會太明顯，既然都已經到這個階段了，考生自己內心都會有尺度，雖然疫情讓學習狀態發生了變化，無非就是課堂環境發生了改變，自身的學習能力是三年來都已定性和形成了習慣，不會受到短期的太大影響。

毎個對自己負責的高三學生都會一如既往的為了自己的目標在奮鬥，分化或說淘汰的學生也是一種真實的體現，都是同一屆的學生在角逐，很公平