在小學階段，對於最抽象的數學科目的學習，最好的辦法是儘量把數學內容具像化，也就是用具體的物體來表現出文字內容，比如1+2用真實的1個蘋果加兩個蘋果來表現。

是學生不會學，還是老師不會教？

（1）興趣

每個孩子學習科目興趣程度不一樣，所以結果不一樣！

必須得提高學習興趣，巧用方法很關鍵！

（2）鼓勵

每個孩子都是聰明的寶寶！可是說話，講課語氣，方法不一樣，會產生不一樣的效果！

多多好鼓勵，遠遠勝過責備！

（3）思維習慣

每個孩子的家庭環境不一樣，考慮問題，思考解答題型思路不一樣！

老師必須正確引導，舉一反三的把概念與題型，相匹配，因人而異，方法得當便事半功倍！

提出這個問題的老師一定是位負責任的好老師，在託管孩子的過程中發現了孩子學習中存在的問題。但學習應是家校共建的一個過程，單單靠老師，尤其還僅僅是託管班的老師很難幫助孩子取得實質性進步。

建議老師首先應當和孩子家長溝通，告知其在數學這一門課上存在的問題，請家長多多注意，並與學校老師溝通。

其次，老師可以在輔導孩子作業時，重點督促這個孩子學習，但對孩子的數學作業一定不要為了面子上的好看，而幫助孩子取得滿分的假象。要讓孩子自主完成作業，做錯的、不會的最好是標記出來，告知家長。

最後，興趣是最好的老師。作為託管班老師，時間精力上可能都不太可能分配給太多時間給這個孩子。因此，最好的幫助是建立孩子的學習興趣，幫助其樹立信心。對孩子的每一次進步都盡力做到最大程度注意，給予孩子讚揚。

既然說到了託管班，那我們首先需要來了解什麼是託管班？託管班是全權託管照顧孩子的一個地方，主要面向幼兒園及小學生等低齡兒童，與其他小孩子一起寫作業左右鞋，透過老師的監督和學生的互動以期望形成良好的生活學習習慣。那託管班除了看管孩子安全的責任外，託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。這些都顯示出託管班的主要責任是看管孩子的安全與輔導作業，至於是否要給學習成績較弱的學生補課，這就要看不同的託管班有不同的規定吧。

一是校外培訓，尋找專業的小學數學老師，讓老師一對一進行數學輔導。雖然這樣的輔導課程價格會高一些，但是一對一培訓針對性強，老師講解的會更多，學習的效果會好一些。例如學大教育，掌門一對一、精銳教育等機構。在選擇老師的時候一定要慎重一些，因為老師對孩子的影響非常大。

二是家庭教育與家長陪伴學習。孩子既然在上託管班，說明家長孩子放學後不能回家，這樣跟父母的交流就會減少，家長陪伴學習的時間也不會多。這樣孩子的學習，家長不能及時瞭解，不能及時輔導，這也可能是影響孩子數學成績的一個原因。

三是學習興趣，處在託管階段的孩子相對來說年齡較低，學習的方式與形式應該多樣化與具象化，這樣才能讓孩子有學習數學的興趣，其實小學的數學沒有那麼難，只要有好的學習習慣與學習方式，能比較容易學會小學數學。

學習這個事情，不是學校、家長或者是孩子本身一方的事情，是需要多方配合的，只有在各方的激勵與督促下，小孩子的學習才能不斷上升，不斷進步。