對學生來說無所謂好與壞。成績如何，對於排名如何是家長關心的焦點。

學校不公佈排名，但是學生自己的成績總會告訴學生本人或者家長，在當前模式下，家長在發成績後會和其他家長溝通，自己家孩子的名次也會了解大概。最少家長知道自己家孩子哪科差，應該如何補足短板。

學校不公佈名次，只對學生本人公佈成績，這是為了減輕學生心裡負擔。但是這樣做有必要嗎？

現在網路上爆出很多學生因為學習壓力大抑鬱，甚至還有因此自殺的孩子。這很讓人痛心。學生自殺，抑鬱究其原因並不是學習壓力大，而是家庭教育出現了問題，如果從小培養孩子的習慣和能力，讓孩子有正確的三觀，那麼這種現象就會變得很少。

現在的孩子大多數都生長在蜜罐裡，從小就感覺所有人都要圍著他轉，碰到問題不會思考，不會解決，這就造成了孩子性格缺陷，受到一點挫折就受不了，壓力大一點就受不了。家長應該讓孩子做力所能及的勞動，畢竟孩子也是家庭一員，要有責任感。家長同時也應該讓孩子感受到挫折，懂得如何面對挫折。

那高考還需要分數和名次嗎？這個問題不解決，只要存在一天，那麼中小學排名就是必要的，否則就是自欺欺人，平時感覺十分良好，到高考時就會悲痛欲絕！

我希望不要從一極端走向另一個極端！

成績還是應該告知家長的，只是禁止炒作就行了！

什麼狀元，什麼清北升學率，什麼最牛的班，這些必須禁止炒作。

還教育一個本真！教育本真是育人，育人應該是春風化雨，潤物無聲，不是你死我活的鬥爭！什麼“多考一分，打敗一千人”這些就不要宣傳了。

正如“遙遠”所說：學校不公佈排名，但是學生自己的成績總會告訴學生本人或者家長，家長在發成績後會和其他家長溝通，好讓家長鞏固或提高學生的學習。家長有知情權。

不許，可能是因為怕排名靠後的學生承受不了而學習積極性受挫傷，或者怕家長責難，或者怕學生承受不了自尋短見吧？

瞞著學生和家長，學生的進步就無望了，而且學校會吃官司，是自尋亡路。

學生連這點刺激都受不了，多半是個廢物。

教育部擬規定：不允許中小學公開學生考試名次。對於減輕中小學學生負擔有一定的作用，特別對後進學生減負最大。對於學生，由於個體差異，不可能齊步前進，也不可能同時發力，也不可能向同一個目標前進，某些考試也不可能正確反映學生的各方面的素質。考試多幾分不見得就好，少幾分也不見得就差，但一分就會相差很多個名次。因此名次不能全面反映學生的素質，公佈名次就沒有多大意義，甚至會打擊了大多數人的積極性。

當然事物都是一分為二的，有利就有弊，不公佈考試成績，那麼拿什麼來衡量學習，這是需要好好研究的問題。沒有名次的參考如何清楚自己的位置，就沒有追趕或超越的目標，是不是會出現“溫水煮青蛙的現象”。不公佈名次可能會帶來很多教育方面的新問題。

我認為這不是解決學生分數至上的根本辦法。公佈學生成績，對學生能起到知已知彼，增強學生努力奮鬥的勇氣和決心。學生一學期完了，試考了，還不知道自己到底學的怎麼樣，以後咋辦呢？高考為什麼用分數錄取學生。現在教育大家不要向錢看，要為建設社會主義強國奮鬥，那就不要再用人民幣行嗎？

典型的顧此失彼，不公開名次大多數學生就可能失去學習的動力，我以為學生，哪怕是小學生也應該有壓力，名次是最好的體現。不要讓小學生養成不求上進的壞習慣。

首先我在這裡要更正的是，你提的這個問題不嚴密。不是教育部擬規定，這個規定已經頒發了，各級教育行政部門已不允許公開中小學生考試名次了。

那麼這種做法對學生究竟有沒有好處？這是我今天要回答的主要問題。這個問題要辯證的來看，公開有公開的好處，不公開有不公開的好處。

對於上進心很強的學生和家長而言，及時公開學生考試的排名，有利於學生及時調整自己的學習方式和方法，有效提高學習成績；有利於家長及時瞭解孩子學習中存在的問題，尋求最有效的補救措施，及時有效的幫助孩子消除不良學習習慣和方法，有效提高學習質量：對於上進心比較強的學生也能形成一種良性的競爭動力，促進孩子向優秀學生看齊，增強其上進心。

不利的方面是，學生考試排名的公開化，會嚴重挫傷一些雙差生及其家長的自尊心和自信心，使他們走在人前感覺到抬不起頭，說不起話，無臉見人，久而久之，很可能會導致他們對學習好的學生和家長產生一種莫名的仇視和敵對情緒：有時也會無形中增加這些家長對自己孩子的超負荷的學習壓力，比如說不斷的讓自己的孩子參加社會上各類培訓班、輔導班，不斷給他們買許許多多的練習題集及複習資料 ，讓他們看，讓他們做。其目的就是為了讓自己的孩子趕上優秀的學生。這樣反而會加大這些雙差生的身心負擔，嚴重影響孩子的身體健康。

真正有效的解決辦法是，孩子的考試成績一定要排名，但這個排名應該在教師圈裡作為“密件”傳閱 ，不能在其他場所或者媒體公開發布，教師對於雙叉生要及時與家長取得聯絡，共同尋找孩子雙差的癥結所在，共同協作，尋求最有效的辦法，讓孩子向前不斷的邁進，這才是最好的辦法。

的，公開也好，不公開也好，對他們影響並不大。

個人感覺，自欺欺人不好，不能因為孩子小，什麼都不面對吧，

是誰想毀了中國教育？

作為一個家長，我很想知道孩子的學習情況，沒有對比，如何體現？

凡事有利有弊，本人認為教育部規定“中小學不公開學生考試名次”對學生成長利大於弊。

邁出了教育改革的重要一步。應試教育向素質教育轉變已經喊了很多年，但考試始終是評價學生和老師的主要標準，故而社會、家庭、老師都會把學生成績看得很重要。公佈成績且排名次的意圖可能主要在兩個方面：一是警醒學生，讓他（她）知道該努力了；二是，讓家長知道學生學業成就有多大，從而促進家校結合教育。但是國家和社會需要的不僅僅是考試成績好的學生，更需要的是德、能、才兼備的學生。當前高分低能或者有才無德的學生層出不窮。相反，曾經成績平平的學生後來成為優秀人才，說明不能用考試成績單方面來衡量一個學生的優劣。教育部的此項規定，正是指揮棒的轉向，是一種政策，也是一種方向訊號。部分學生品德很好，情商很高，做事能力也很強，可能因為基礎差，或者智力開發程度，身體等因素導致成績總是不理想。學生成績一排名，功利性的老師就會對學生施壓，甚至帶有歧視性。老師的一些不恰當的語言加上家長對學生的期望值達不到而產生的不恰當教育方式，就會造成學生的心理壓力增大，於是好學生變成了壞學生，甚至出現極端行為而帶來社會問題。不公佈考試成績名次，學生也知道自己學到什麼程度，老師心裡是有數的，這時候需要做的是：談心交流，瞭解情況，對症下藥，家校溝通。只要學生品質不壞，考試成績慢慢來，只要學生努力了，老師指導到位了，名次不名次就無所謂了。

總之，淡化應試，重素質是大勢所趨，今天的考試第一名不一定就是未來的愛因斯坦，達芬奇！